《民间美术》课程标准.docx

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1、民间美术课程标准1 .课程说明民间美术课程标准课程编码（）承担单位美术学院）制定（）制定日期（）审核（美术学院专业指导委员会）审核日期（）批准（）批准日期（）（I）课程性质：本门课程是美术教育专业的专业必修课课程。（2）课程任务：主要针对小学美术教师岗位开设，主要任务是培养学生在小学美术教师岗位的进行民间美术内容的教育教学能力，引导学生了解民间美术文化内涵、艺术特色和创作规律并创作民间美术作品，并掌握一定的民间美术的欣赏评述、造型表现、设计应用和综合实践能力，掌握小学民间美术教学的设计能力、实施能力以及评价能力等方面的基本技能。（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有素描、色彩等基础课，后续课

2、程有油画、版画等专业课。2 .学习目标本课程坚持习近平新时代中国特色社会主义的思想为指导，落实习近平在全国高校思想工作会议上的讲话精神，使学生能以立德树人为己任，遵守职业道德，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。坚持育人导向，突出社会主义核心价值观引领，把中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化注入课堂教学，达到繁荣校园文化，提高学生审美、滋养师生心灵、陶冶师生情操、涵育师生品行。弘扬中华传统文化，传承非遗文化美育精神，使学生能够了解民间艺术深厚的哲学、美学、艺术学、民族学、社会学和人类文化学等多学科的文化价值，具有人文底蕴和科学精神，以期弘扬民族文化；同时秉承

3、爱岗敬业、技艺精湛的职业精神，培养创新精神和实践能力。本课程使学生了解民间美术的基本知识，明了民间美术教育的价值和意义。了解并掌握民间美术基本的文化内涵及艺术造型、技艺的传统特征，学习中国民间美术独特的思维方式、观察方法、拙朴而纯真的表现手法，提高学生对民间美术的审美能力，并将其融入到自己的艺术实践中去，从而提高学生的艺术创造力。本课程使学生掌握民间美术教学策略和美术教学方法，能够开展小学课堂美术教学并组织课外美术活动，进行恰当的美术教学评价。（I）社会能力目标：通过本课程的学习激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神，具有爱国情怀。能够利用美术活

4、动陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感。能够认识到人的情感、态度、价值观的差异性，以及人类社会的丰富性，进而提升其人文素养，学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，把传承民间美术作为义不容辞的责任和义务。（2）专业能力目标：通过本课程的学习使学生了解中国民间美术的概念、文化渊源及其造型特点、色彩观念，掌握我国民间美术的艺术特色。了解民间美术的发展概况、价值，能够参与文化的传承和交流。了解和掌握民间美术的文化内涵、艺术特色及创作手法，使学生亲身体会民间艺术的创作过程，提高艺术实践能力和艺术创作能力。（3）方法能力目标：掌握民间美术教学策略：引导

5、学生主动学习、引导学生与人合作学习、引导学生乐于探究发现的教学策略和创设文化情景教学策略、联系学生生活实际教学策略。能够开展课堂美术教学并组织课外美术活动，熟练掌握民间美术辅导的方法，进行恰当的美术教学评价。3 .课程设计本课程以立德树人的教育观贯穿教学全过程，使学生树立明德修身，做艺先做人的理念；明了爱岗就是爱国，为国家振兴做贡献。将中国传统文化元素融入课堂，以美育人，提高广大师生的审美能力和道德情操。本课程以6个岗位任务项目为载体，选取了6个典型的模块作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向（项目教学、案例教学）教学模式，以学生为主体、以过程

6、为导向组织教学考核。表1学习领域的内容与学时分配教学内容学时分配（总课时60）1民间美术概论4课时2民间剪纸20课时3民间木版年画8课时4皮影专题调研与绘制8课时5民族服饰12课时6民间刺绣与染织8课时表2课程总体设计1学习情景民间美术概论、民间剪纸、民间木版年画、皮影专题调研与绘制、民族服饰、民间刺绣和染织实践2岗位工作要求小学美术教师岗位要求的引领民间美术创作活动的教育教学能力。具体包括熟悉剪纸、民间木版年画、皮影、服饰设计、泥塑陶瓷实践等的制作方法，具有创作能力，能够进行小学美术课程的教学和辅导。3学习目标通过学习本课程，使学生能以立德树人为己任，遵守职业道德，了解民间艺术深厚的文化价值

7、,深刻理解民间美术教育的意义，具有人文底蕴，以期弘扬民族文化；同时秉承爱岗敬业、技艺精湛的职业精神，培养创新精神和实践能力。掌握民间美术基本的艺术造型、技艺的传统特征，学习中国民间美术独特的思维方式、观察方法、拙朴而纯真的表现手法，提高学生的审美能力，并将其融入到自己的艺术实践中去，从而提高学生的艺术创造力。掌握民间美术教学策略和美术教学方法，能够开展小学课堂美术教学并组织课外美术活动。4课程内容一、民间美术概论：1民间美术的概念和文化特征2民间美术的教育理念3民间美术的文化渊源4民间美术的艺术体系二、剪纸：1剪纸的历史2剪纸与民俗3剪纸的艺术手法4剪纸的地域特点5剪纸的传承三、木板年画：1民

8、间年画的历史2民间年画与民俗3民间年画的代表产地与艺术特征4民间年画的传承与制作四、皮影：1皮影的历史2皮影戏的流传与地域分布3皮影戏的民俗文化功能4皮影戏的演出与影人制作五、民族服饰：1民族服饰的历史2民族服饰与民俗3民族服饰的地域性4民族服饰的传承六、民间刺绣与染织：1民间刺绣的历史2民间刺绣与民俗3民间刺绣的地域性特征4民间刺绣的工艺5民间刺绣的传承民间染织：1民间染织的历史2民间染织与民俗3民间染织的地域性特征4民间染织工艺5教学模式案例教学、项目教学6考核方式以学生为主体、以过程为导向进行观摩。平时成绩占50%,期末占50%4 .教学设计指对某一个具体学习情境的实施设计。根据课程目标

9、和涵盖的工作任务要求，按学习领域（或任务或工作项目等）顺序描述课程内容及具体要求，说明学生获得的知识、培养的能力与素质。民间美术教学设计的内容贯穿社会主义核心价值观，学习情境是小学美术教师岗位所需，能够很好体现爱岗敬业的岗位观。民间美术表达的是对美好生活的追求，课程设计倡导积极进取的人生观。课堂上积极探索创新的方法论，依据传统文化传承艺术理念，在吸取传统的基础上转化、创新，树立创新意识。表3学习情境设计序号学习情境教学内容具体要求应获得的知识、培养的能力与素质1民间美术概论1民间美术的概念和研究方法2民间美术的教育理念了解非物质文化遗产的相关素质：激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，把

10、传承民间美术作为义不容辞的责任和3民间美术的文化渊源4民间美术的艺术体系5民间美术的主要类型内容义务，弘扬民族文化。知识：了解民间美术的概念和研究方法、教育理念、文化渊源。能力：掌握民间艺术体系和主要类型。2剪纸一、单色剪纸的临摹制作1剪纸的历史2剪纸与民俗3剪纸的艺术手法4剪纸的地域特点5剪纸的传承用单色剪纸完成一幅剪纸的临摹制作素质：通过了解中国民间美术独特的思维方式、观察方法、拙朴而纯真的表现手法，提高学生对民间美术的审美能力。知识：熟悉常见的民间剪纸样式，理解剪纸的吉祥图案。能力：掌握剪纸的阴刻阳刻技法，掌握剪纸的造型特点，能制作剪纸二、套色剪纸的制作1套色剪纸的制作方法2套色剪纸的色

11、彩搭配选择多种色彩的宣纸完成一幅套色剪纸素质：掌握套色剪纸的传统特征，体会技艺精湛的职业精神，培养创新精神和实践能力。知识：了解民间美术中的色彩搭配原理。能力：掌握几种不同的套色技法，能够进行套色剪纸的创作。三、剪纸的创作剪纸创作的步骤1确定主题2选择并确定主要的造型形象根据题材创作一幅剪纸作品素质：对照传统文化传承艺术理念，在吸取传统的基础上转化、创新，树立创新意识。知识：剪纸创作的步骤和方法。课堂积极探索创新的方法论3选择并确定构图方式4选择并确定表现手法能力：能够根据主题选择相应的图案纹样；掌握民间剪纸的构图方法和表现方式；掌握剪纸创作的方法和步骤，熟练掌握剪纸的剪刻技巧。3民间木版年画

12、1民间年画的历史2民间年画与民俗3民间年画的代表产地与艺术特征4民间年画的传承与制作用绘画手法绘制一幅木板年画素质：使学生了解中国年节中的习俗文化信仰和习俗心理需求，自发地传承民族文化传统。知识：认识木版年画的主要产地及其艺术特色；理解本版年画的题材、寓意和样式。能力：掌握民间木板年画的制作方法。4皮影专题调研与绘制1皮影的历史2皮影戏的地域分布3皮影戏的民俗文化功能4皮影戏的演出与影人制作用绘画手法临摹绘制京剧和豫剧的净角脸谱与丑角脸谱各一组,并简述这些脸谱的造型特点。素质：提高对非物质文化遗产的认识，关注生活中的美术现象，把传承民间美术作为义不容辞的责任和义务。知识：认识皮影的造型和雕刻艺

13、术特色；了解皮影的区域特点。能力：掌握陕西、北京等地区皮影人物的造型艺术特色。5民族服饰1民族服饰的历史2民族服饰与民俗3民族服饰的地域性4民族服饰的传承进行民族服饰的民间美术田野考察,撰写考察报告素质：加深对本地区民族服饰的情感；民族服饰能够加强学生民族文化信仰，凝聚民族精神。知识：了解民间服饰的传统制作工艺；了解民间服饰的传统、交流与创新。能力：能区分几种不同民族服饰的特色；欣赏民族审美造物的手工技艺智慧。6民间刺绣和染织民间刺绣：1民间刺绣的历史2民间刺绣与民俗3民间刺绣的地域性特征4民间刺绣的工艺民间染织：1民间染织的历史2民间染织与民俗3民间染织的地域性特征4民间染织工艺制作一幅小型

14、的刺绣作品制作蜡染生活用品一件（任选其一）素质：体会并中国各地刺绣与染织艺术的情感内涵，欣赏它们的独有魅力，增强民族自豪感。知识：了解民间刺绣和染织的历史与民俗，了解刺绣和染织的主要产地和艺术特色。能力：掌握民间刺绣和染织的工艺制作方法。5、课程考核课程考核既要关注学生掌握知识、技能的情况，更要重视对学生学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；课程考核既要评价学生学习的结果，更需要重视过程考核，使学生好的行为习惯在实践教学全过程中得到肯定。也就是通过学生在美术学习过程中的表现对其学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。（1）考核方式：本课程考核形式

15、为考察-观摩考试。每阶段的作业均计入总成绩。平时考核成绩占总成绩的80乐观摩效果及平时成出勤及日常表现占总成绩的20机民间剪纸、民间年画、皮影、民族服饰、刺绣和染织各情境内容所占比重分别为剪纸40%其余各项分别占15%；考核内容是：民间剪纸3张作业、民间年画、皮影、刺绣和染织这三个情境内容各1张创作，民族服饰撰写一篇市场调查报告。（2）考核标准：为树立正确的岗位意识和职业素养，考核标准应与小学美术教师的职业能力和小学美术教师的上岗条件相结合，与相对应的教师资格证相对接。考核要注重学生画面中的文化内涵、整体效果、深入程度综合评定。6 .课程资源（1）硬件要求：专门的画室、多媒体教室（2）师资队伍：树立马克思主义世界观。能够加强科研能力，具有为人民服务的创作观。跟随时代精神，不断完善人格素养，树立