【新版】《认识钟点》教学活动设计.docx

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1、认识钟点教学活动设计活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如:8:00入园,3:30离园这样易引起幼儿的情绪体验,为其理解和接受。一、活动目标1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、发展孩子的逻辑思维能力。3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。5、引导幼儿对数字产生兴趣。二、教学重点、难点重点、难点:认识整

2、点、半点的方法三、活动准备1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。3、课件活动过程第一版块：【调动情绪,引入课题】（B2）四、教师课件演示:让学生认识各种各样的钟表1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?（钟表店）五、出示挂钟1、提问:它叫什么?家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上,叫手表）？2、钟的作用是什么?（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。评价学生观察后，利用生活经验回答问题。六、教师出示自制的大挂钟1、请幼儿

3、看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。2、请幼儿看看钟上面有什么?（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的咯称。3、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。七、认识整时1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?（3时）你是怎么知道的2、3时，分针指至IJ几?时针指到几?（师将3时的钟面贴在黑板上）3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说-分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。八

4、、整时的特点和认整时，方法出示课件这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?（分针都指到12）师:你能向大家介绍一下看整时的方法吗？生:分针指到12,时针指到几就是几时。（表扬）1、认整时师快速拔出几个不同的整时，学生回答。2、拔整时在钟面上拔出老师或学生所说的整时3、认识半点:出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论4、小组汇报:请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点5、老师总结:时针走过几，分针指到6,就是几时半评价八、交流小结，收拾学具。教师针对幼儿的学习情况，引导幼儿将操作材料收拾好。教学反思：优点：1、创设情境激发兴趣，通过游戏活动让幼儿去认识时间。激发了幼儿的学习兴趣。2、小组合作学习观察并讨论时针和分针的变化，使幼儿清楚的知道了只要分针正指“12”，时针就正指某一个点。3、教具学具准备充分。钟面和实物闹钟达到人手一份。为幼儿创造了充分的操作材料。不足与缺点：1、幼儿倾听能力还有待加强。2、教师的语言要注意儿童话。