《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》学习心得体会四篇.docx

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1、义务教育道德与法治课程标准（2022年版）学习心得体会四篇（一）最近我认真研读了义务教育道德与法治课程标准（2022年版），同时观看了相关专业教授的视频解读，感悟挺多，收益不少。道德与法治新课标的“新”主要体现在课程设置的优化和“道德与法治核心素养”“学业质量标准”两个关键概念的提出。在道德与法治课程的学习中，将更加注重核心素养的培养，引导学生了解国家发展和世界发展大势，增强社会责任感和担当意识，立志做社会主义建设者和接班人。我认为新课程标准呈现了下列亮点值得关注：一、新课标强化了课程立德树人的育人导向新道德与法治课程标准旗帜鲜明地强调了课程性质:思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与

2、法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代，新人打下牢固的思想根基。青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，道德与法治课程要精心引导和培育，扣好人生第一粒扣子。二、一体化设计中小学道德与法治课程道德与法治课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础：遵循学生身心发展特点和成长规律，按照大中小学德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题,强化课程

3、设计的整体性。三、有机融合多种因素，构建全新德育课程体系新课程改革将小学原品德与生活、品德与社会合为“道德与法治”，以道德与法治教育为框架，有机融入国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德、革命传统和法治教育。四、增强了操作性指导中小学道德与法治课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学一评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。道德与法治是门有思想，有温度、有深度、有宽度、有故事、有趣

4、味有色彩的课程，我们要把握好这门课程的灵魂和实质，真正让这门课照亮学生的心灵世界，促进学生成长为社会主义的建设者和接班人！下面谈一谈我的学习义务教育道德与法治课程标准2022版后的一些心得体会，总结如下：1 .在学习中我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的道德与法治教学提出一些新的要求:抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。2 .通过学习，

5、更新理念，克服以往在道德与法治教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给道德与法治教研团队，提升全体道德与法治教师的业务修养。3 .抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的环境里学习！（二）经过学习新课标我认识到了新课改的必要性。在教学实践中把课

6、标学习与教材教法研究结合起来。从中我体会到以下几点：一、经过新课标的解读，使我感受到数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生进取性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。爱因斯坦说:兴趣是最好的教师。兴趣是学生学习中最活跃的因素。所以，在数学教学中创设生动趣味的情境。如运用做游戏、讲故事、直观演示等。激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境能够沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习进取性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望进取参与数学活动。二、经过新课标的解读，使我感受到，教师的人生应当有创新

7、精神。年年春草绿，年年草不一样。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。我们应因材施教，目的是为了调动每一个学生的学习进取性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则。讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不一样的可人之处。所以便更需要我们用不一样的方法去浇灌、呵护，才得以使们健康成长。三、经过新课标的解读，使我感受到学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除理解学习夕卜，动手实践、自主探索与合作交流也是数学

8、学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发们到生活中寻找数学知识。数学课程标准还指出，提倡让学生在做中学。所以在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。所以我教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学。从而体验学习数学的价值。四、经过新课标的解读，使我感受到，学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过

9、程和结果，激励学生的学习和改善教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果。也要关注学习的过程；要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮忙学生认识自我增强信心。（三）2022年8月26日我参加了省教育厅组织的义务教育阶段线上培训会，通过观看聆听专家的讲解，我逐步对新课标有了新的认识，新课标新增了核心素养、总目标、学段目标、学业质量、教师培训与教学研究、核心素养学段表现，课程内容按照学段要求分四部分进行一体化设计，让核心素养落地是本次课标修订的重点。要求落实立德树人的根本任务，强调育人为本，培养有理想、有本领、有担当的时代新

10、人。通过学习，我深刻认识到，作为一名思政课教师，一定要融入国家课程改革的洪流，不断更新教育理念，改革教学方法，教师与学生要和谐互动，增加实践活动，做到知行合一。一、不断更新理念，提高学科专业素养1 .新课标的改变不仅是教材内容的变化，而且是教学理念的转变。在实际工作中，我们教师要认真研读教材，用好教材，注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合实践能力，积极引导学生改变学习方式，倡导学生采取主动的、合作的、探究的学习方式，在教与学相结合的过程中，做到培养学生搜集和处理信息的能力，以及获取新知识的能力，能够用课本原理知识分析解决问题的能力，注重结合学生实际开展切实可行的学科活动。例如：义务清扫垃

11、圾、参加疫情防控、文明交通卫士等志愿者活动。让学生在活动中通过亲身经历，增强感受，激发他们热爱公益的热情，从而亲社会，达到立德树人。2.立足核心素养，制定铸魂育人的目标新课标提出：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。这五个方面相互交融，但各有侧重，不可相互替代。我们道法老师要立足核心素养，要将核心素养作为教学的出发点和落脚点。确立教学目标要坚持三个导向：要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用党的理想信念凝聚人，用社会主义核心价值观培育人。在实际中，引导学生明确人生发展方向，成长为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义的建设者和接班人。二、改变教学模式，营造有趣高

12、效课堂道法学科作为学校德育的主阵地，担负着培养人、塑造人的神圣职责，教学也要与时俱进。要围绕课程内容体系，及时跟进社会发展进程，密切关注社会热点焦点，结合国内外影响较大的时事进行讲解，利用好红色课程资源，感动中国道德模范、时代楷模、英雄人物等的事迹，运用好身边的人和事，还有最新的时政热点事例，比如七一勋章获得者、时代楷模黄文秀的事迹，爱岗敬业的张桂梅等，让道法课堂活起来，让学生动起来，走进学生的心灵，从而激发学生积极思考主动参与。积极引导学生在探究中分享，在体验中感受，由此形成正确的价值判断，增强责任担当，坚定理想信念。以教材为基础、以学生为中心、以时政为主题、以成长为弓I领，提高学生的学习兴

13、趣，依托生活化的情境提出问题，引导学生更好的促进学生的全面发展与成长。三、坚持实践育人，促进学生知行统一教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相配合。通过带领学生参观访问、志愿服务、研学旅行等方式让学生走向社会了解国情，关注国计民生，融入社会生活，树立现代公民意识，增强社会责任感，培养家国情怀，关心国家发展、增强爱国情感。学生在实践活动中学、在活动中用、在活动中思、在活动中考，体现了实践育人功能，也在实践中扩展了自己的视野，提升自己的能力，学以致用，知行统一，成为学习的真正主人。总之，在以后的教育教学中，我会结合学校实际，认真研读教材，关注学生的核心素养，探究多样

14、的教学方法，把立德树人落到实处，让道德与法治课更加绚丽多彩！（四）2022年8月26日，有幸参加河南省义务教育课程方案和课程标准（2022年版）线上培训会，本次会议分上下午两场，专家对课标的解读既全面又有深度和广度，给一线教师很多启示，对今后的课堂教学指明了方向，同时也促进了教师的专业发展。现将心得体会总结如下：一、 通过培训，对新课标的目标要求有了更清晰的认识。初中道德与法治课作为立德树人的关键课程，新课标提出的核心素养包括：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。这五个方面的核心素养相互交融，但各有侧重，不可相互替代，覆盖了道德与法治课程的全部课程内容，既突显了课程在培养

15、时代新人方面的独特贡献，符合义务教育阶段学生发展特征，又与高中思想政治学科核心素养保持衔接，体现了育人方式的阶梯式上升和培养目标上一致的一体化设计。因此，道德与法治课教师要围绕核心素养开展教学，就是要确立核心素养在教学中的核心地位和统师地位，使教学的一切要素、资源、环节、流程、活动都围绕核心素养组织和展开，并最终指向核心素养的生成和发展。立足核心素养，教学目标制定就要彰显铸魂育人要求。教师要将核心素养的培养作为教学的出发点和落脚点。二、 通过培训，使我们认识到要灵活利用教材，既要重视教材，又不拘泥于教材，要善于发掘身边的教材，更好为核心素养的培养创设条件。三、通过培训，使我们认识到要重视理论和实践相结合，这就要求我们要重视课堂教学情境的设计，重视实践探究活动的有效实施以及对学生评价方式的转变，使学生能够运用已有理论知识来解决生活中遇到的问题，促进核心素养能力的提升。总之，上好道德与法治课，关键在教师。教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，以政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的标准来要求自己。新课标存在的意义是指导我们道德与法治教师有效开展课堂教学，而精准、细致的研读与解读才是新课标发挥作用的关键，让新课标有效地指引我们每一次的备课、上课以及反思等教学行为，使其最大化地发挥指引作用。