国际教育学院青年教师助教制实施方案.docx

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1、国际教育学院青年教师助教制实施方案为加强对青年教师培养，使我院青年教师尽快适应和熟悉高校的教育教学与科学（教学）研究工作，并充分发挥资深教师对青年教师传帮带的作用，特制定本院青年教师助教工作制度实施细则。一、适用范围青年教师助教制针对一年见习期内的青年教师，以及为外教配备的助理教师。二、青年教师助教培养导师制度1 .助教培养导师制度是充分发挥学术造诣高，经验丰富的中老年教师对助教的“传、帮、带”作用，在一段时间内集中对助教的教育教学和科研进行指导和培养，使助教尽快达到学校教育教学和科研工作的要求；2 .助教导师选拔采取系部提出和教师自愿相结合的原则，并实行“一教配一导”，由学院审批后报学校人事

2、处和教务处备案；3 .助教导师必须是讲师及以上职称且教学效果优秀的教学骨干，工作认真负责，业务知识渊博，教学经验丰富，熟悉各个教学环节，并在教学和科研第一线工作多年的教师；4 .助教导师应制定青年教师培养计划，指导培养对象熟悉本专业教学大纲和教学计划，掌握所教本科生课程的教学内容、教学重点和难点、现代教育技术和教学手段以及本科生课程教学的基本要求；5 .助教导师应帮助培养对象制定进修学习相关的专业知识，从教案编写、教学方法、讲课技巧、作业布置与批阅以及课外辅导等各个环节进行指导，定期检查教师，协助选用教材等情况。在试教实践阶段随堂听培养对象授课每学期不少于6学时，并及时与其沟通听课评议总结情况

3、；6 .指导培养对象全面了解所在学科（专业）的建设情况，科研现状，帮助青年教师合理选择研究方向，申请研究课题，适时开展科学（教学）研究工作；7 .助教导师对培养对象进行跟踪培养和全面考核。学期和学年结束时，应向学院分别提交学期培养小结和学年培养总结。三、助教的基本工作职责与任务1 .青年教师助教的培养周期根据所在学科（专业）的特点，原则上定为1年;2 .厚德博学、教书育人、为人师表，不断提高教师职业操守和道德水平；3 .完成导师指定的课程选修、相关专业知识学习、听课与试讲以及教材教法研究等各类任务，每学期撰写学习心得1篇；4 .随堂观摩指导教师所开设的本科生课程，学习指导教师的课堂教学组织形式

4、、教学管理与运行特点、特定的课程结构与内容、教学方法与技能等，听课原则上每周不少于2学时,并在教师的指导下系统地完成1门课程全程助教任务,每学期担任1门及以上本科生课程教学辅助任务，包括备课、撰写教案以及制作多媒体课件，批改作业，参与答疑以及其他教学环节，并协助指导学生的语言实践、实训活动与毕业设计；5 .根据各专业（课程）教学任务，试教实践阶段可承担部分课堂教学任务。原则上每学期上课不超过1门课程，周学时控制在4-6学时；6 .参加指导教师所在的课程组与科研团队，参与导师进行各类课程建设、教材建设和科学（教学改革与实践）研究，学习科学（教学改革与实践）研究以及本课教学工程专项申报与实施的经验

5、与方法，每年公开发表1篇科学（教学）研究论文或撰写一篇高质量的本课教学调研报告或教学心得体会；四、组织、管理与考核1 .青年教师助教导师制式师资队伍建设的一项基础性工作，学院应高度重视对青年教师的培养，并加强在培养过程中对指导教师的指导工作，切实落实青年教师助教培养制度；2 .试教实践结束时，各教研室对导师的指导工作开展情况和培养对象的助教任务完成情况进行综合考核，包括提交各自的工作总结、培养计划完成、教案、教学大纲执行、学生对教学的反映、学生对教师的考评成绩等情况的材料。3 .学院结合本科教学目标责任制考核对指导教师的工作进行检查和考核、对培养对象的培养计划落实情况，尤其是课堂教学效果进行评估和总结，对于青年教师助教工作实施阶段在工作总结、教师评价、示范教学和学生评教等方面做出突出贡献的教师以及在工作总结、学生评价、公开试讲以及学生评教等方面成绩突出的培养对象，将作为其年度综合考核、职务聘任、职称晋升、校内绩效X贴和各类评优的重要参考依据。4 .青年教师助教工作考核分优秀、合格和不合格，成绩合格以及优秀者准予正式上岗，青年教师助教工作考核成绩，将作为青年教师一项重要考核内容和评价指标，记入个人教师岗位培训档案。