护理学专业人才培养方案.docx

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1、护理学专业人才培养方案一、专业名称与专业代码专业名称：护理专业代码：IOllOl二、招生对象参加全国统一高考、符合录取条件的应届高中毕业生。三、学制与学历学制：五年，高职三年，本科二年学历：本科四、学习形式全日制五、就业面向主要面向各级各类医疗卫生机构护理岗位，包括医院、社区卫生服务中心、乡镇卫生院、疾病预防控制中心、专科疾病防治机构、妇幼保健机构、急救中心等；其次是老年服务与健康管理企事业单位护理及护理相关岗位。序号面向的职业岗位备注1各级医院护理岗位毕业前按照卫生行政部门要求参加全国护士执业资格考试2社区卫生服务机构护理岗位3疾病预防控制中心护理岗位4紧急医疗救护中心护理岗位5养老服务机构

2、、健康服务与管理机构及其他卫生服务机构的护理或护理相关岗位六、培养目标与人才规格（一）培养目标培养适应医疗卫生事业和健康服务产业发展需要，德、智、体、美全面发展，具有现代护理理念、良好的职业素质，掌握护理专业必备的基本理论、基础知识和基本技能,面向医院、社区、健康服务企业等护理岗位服务第一线，从事护理工作的高素质技术技能型护理专门人才。（二）人才规格1.知识要求（1）具有本专业必需的伦理学、心理学、人际沟通、护理美学等人文社会科学知识。（2）具有临床护理工作所必需的医学基础知识、护理基本理论知识、专科护理知识等。（3）具有社区护理的基本知识、方法。（4）具备必需的医疗卫生法规知识，熟悉国家卫生

3、工作方针、政策及法规。（5）具有英语、计算机应用的基础知识。（6）具有护理教学、科研、管理的相关知识。2.技能要求（1）具有规范、娴熟的护理操作技能，能熟练运用护理程序为护理对象实施整体护理。（2）具有对急、危、重症患者进行应急处理与配合抢救的能力。（3）具有健康教育、计划免疫、健康体检、妇幼保健、计划生育等预防保健工作的能力和对慢性疾病患者、残障人士等提供家庭护理的能力。（4）具有良好的沟通交流与协作能力。（5）具有评判性思维能力、创新能力、解决问题的能力及自学能力。（6）具有在职业活动中使用法律保护护理对象和自身的权益的能力。（7）具有一般护理科研及护理管理能力。（8）具有运用计算机处理护

4、理病历、医疗护理信息等能力。具有一定的英语应用能力。3.素质要求（1）热爱祖国，热爱人民，热爱护理事业，具有为人类健康服务的奉献精神。（2）具有高度的责任感，高尚的道德情操和慎独修养。（3）具有“两型”意识、诚实的品格和吃苦耐劳精神。（4）具有良好的心理素质和健康的体魄。4.证书要求根据国家政策，建议学生毕业前参加全国护士执业资格考试，取得护士执业证书。七、工作任务与职业能力分析护理专业教学指导委员会以护理专业人才需求与岗位职业能力调研为基础，组织召开护理岗位职业能力分析会，同时综合运用访谈法、文献法等多种方法，对护理工作岗位（岗位群）进行职业活动和工作任务分析，明确职业能力并形成职业能力标准

5、，进而明晰完成护理工作任务所需的知识点、技能点和素质点，为护理专业人才培养方案及课程体系、课程标准的制定提供依据。护理岗位典型工作任务与职业能力提炼如下:序号工作任务职业能力1环境管理能为护理对象提供安静、整洁、舒适、安全的诊疗及休养环境。2护理人际沟通具有良好的沟通能力，能与护理对象建立友好、信任的护患关系；举止文明有礼貌，展示良好的护士形象。3护理文件的书写能规范处理各类护理文书，及时统计并上报医疗护理信息、。4安全护理能维护患者安全，并注意自身职业防护。5生活护理能满足患者口常生活需要，帮助、协助或指导患者完成饮食、排泄、清洁、舒适等基本活动。6心理与精神护理能识别患者异常的心理与精神活

6、动，为患者提供心理与精神护理，满足患者心理需要。7健康评估能全面评估患者的身体、心理、社会文化状况，及时识别病情变化，提出护理诊断/问题。8标本采集与送检能遵医嘱正确采集各类标本，并及时送检。9治疗护理能谨遵医嘱正确执行治疗处置或治疗计划，做好相应护理。10危重症抢救配合能遵照常见危重症抢救流程，积极配合医生抢救危重症患者。11医院感染的防控能认真执行消毒隔离、无菌技术操作规范，严防医院感染。12健康教育能根据患者身心状况进行个性化的健康指导，以帮助患者恢复、维持或促进健康。13社区卫生服务能以社区人群为对象，开展社区护理服务。14整体护理能综合应用护理程序实施系统化整体护理或责任制整体护理。

7、八、培养模式（一）人才培养模式通过高职院校、本科院校以及医院等育人主体，实施“循环教学、学做合一”人才培养模式，即在校-院专业共建的基础上，通过三方面的循环教学，即教学环境的循环、教学师资的循环、技能训练的循环，让学生在学中做，做中学，学做合一，达到突出岗位职业能力培养和让学生零距离上岗就业的人才培养目标。人才培养分八阶段：即职业基本认知与素养培养，职业岗位基本能力培养，职业岗位综合能力培养，职业岗位拓展能力培养，顶岗实习，职业岗位基本能力提升，职业岗位综合能力提升，实习。完成从职业基本能力到职业综合能力，从护生到合格护理人员的阶梯式培养。（二）教学模式为突出职业技能培养，主要选用以学生为主体

8、，理论与实践相结合的“223教学模式”。即二突出：突出专业技能培养（强化技能训练，强化导师指导下的早临床、多临床、反复临床），突出职业道德培养（专业素质教育融于教学的全过程）；二优化：优化课程结构，优化教学内容；三加强：加强人文社会科学知识的学习，加强美学艺术方面的熏陶，加强创新能力的培养。（三）考核与评价建立基于工作过程的以专业技术标准和职业素质为基础的多元考核与评价体系，做到考核与评价的“五结合”，即将学生的学习成果与学习过程相结合、将考核内容与职业岗位要求相结合、将教师评价与学生自评互评相结合、将校内成绩考核与企业实践考核相结合、将知识能力考核与职业素质评价相结合。1 .必修课程按百分制

9、考评，60分为合格。合格必修课程按教学计划学分标准计入毕业总学分。评价方法如下：（1）课堂提问、现场操作、课后作业、论文答辩、调查报告、技能考核、自我评价、小组评价等综合评定成绩占40%-70%,结业考试成绩占60%30%。（2）强调理论与实践一体化评价。2 .选修课程的评价方法，建议在各门选修课程结束时，按所修总学分评定为优、良、中、及格、不及格五等级，作为该选修课程的考核成绩计入学籍档案。3 .实习阶段考核以医院考核为主。由医院各实习科室带教老师对学生实习情况进行评定，最后由医院实习管理部门根据学校要求及各科室评定情况对学生进行综合评定。九、课程体系结构护理专业教学指导委员会以护理专业人才

10、需求调研和岗位职业能力分析为基础，按照学生的认知规律和职业成长的规律，构建以护理职业能力递增、工作任务难度递增的基于护理工作过程的课程体系，课程体系由公共基础课、专业基础课、专业课、素质拓展课四部分组成，突出学生职业能力和职业素质的培养，体现“突出护理，加强人文”的专业发展理念。详见下表：公共基础课专业基础课专业课素质拓展课入学教育人体形态健康评估护士礼仪军事训练人体机能护理技巧护理形体艺术思想道德修养与法律基础病原生物与医学免疫基础内科护理中医护理毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论病理学外科护理护理风险防范预案体育病理生理学妇产科护理心理与拓展大学英语护理药理儿科护理统计软件应用专业英

11、语临床药理五官科护理健康教育计算机基础与应用医用化学社区护理临床肿瘤护理学求职与创业生物化学精神科护理中医药与保健大学生就业指导医学免疫学急救护理技术护理美学中国近代史纲要护理导论成人健康护理美容护理文献检索护理伦理与卫生法律法规母婴、儿童护理孝文化与护士职业素养人际沟通康复护理音乐欣赏与舞蹈心理护理临床营养学文学欣赏护理管理急危重症护理美术鉴赏护理教育老年护理护理科研护理社会学临床护理实践核心（学位）课程健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理技术、成人健康护理学、母婴-儿童护理学十、专业核心课程描述（一）健康评估（4学分）课程名称健康评估课程编码051109实施

12、学期2-3总学时64理论学时48实践学时16先修课程人体形态、人体机能、病原生物与医学免疫基础、护理导论、人际沟通后续课程内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理等临床课程课程目标L能力目标Ll能应用问诊的方法与技巧，具有一定的沟通能力，会独立采集健康史。1.2 能应用身体评估的基本方法，进行全面的身体评估，其中与护理紧密相关的评估技能应熟练掌握（如压疮、口腔检查、呼吸视诊等）。1.3 能识别常见的体征，并能做出初步的临床判断。1.4 能独立采取实验室检查的标本。1.5 能独立完成心电图记录、会做心电监护，初步识别一些与监护有关的常见心律失常。1.6 能独立完成某些X线造影检查前的准备，会观察

13、造影剂的过敏反应。1.7 对于一般常见病、多发病，会根据病情选用辅助检查项目（包括：心电图、实验室检查和影像检查）。1.8 会独立书写规范的护理病历，能初步提出护理诊断。1.9 初步理解临床工作中的思维方法，并在实际工作中运用。2.知识目标：2.1 理解常见症状的定义、临床表现和护理评估要点，说出常见症状的病因与相关护理诊断。2.2 理解健康史的基本内容。2.3 识记系统身体评估的内容，理解常见体征的临床意义。2.4 识记心理评估和社会评估的基本内容。2.5 能识记心电图各导联连接方法及心电图机使用注意事项，说出常见心律失常的心电图特征和临床意义。2.6 理解X线检查前的准备、造影检查前的准备

14、和造影后的护理；识记X线和超声检查的临床价值；了解CT和磁共振检查的概念和适用范围。2.7 能说出三大常规、肝、肾功能、血电解质、血糖、血脂的检查的临床意义：了解脑脊液和浆膜腔积液的检查内容和意义。2.8能说出护理病历书写的基本要求、格式；理解护理诊断的构成和陈述方式，理解提出护理诊断的原则及思维方法。3.素质目标3.1 勤奋敬业，有良好的职业道德。3.2具有严谨、细致的工作作风和高度的责任心。3.3 具有一定的发现问题、观察问题的能力，有一定的自学能力。3.4 具有一定的人际交往与沟通能力。课程内容健康史评估、症状评估、身体评估、实验室检查、心电图检查、影像学检查、护理病历书写。学习重点健康

15、史评估、症状评估、身体评估、护理病历书写。教学方法和手段根据教学内容和学生特点，综合应用案例分析、分组训练、小组讨论、示范演示、角色扮演等教学方法，配合使用仿真模型、实物设备、视频、音频、教学软件、多媒体等多种教学手段。教学组织遵循职业能力培养的基本规律和学生的认知规律，坚持以学生为主体，教师为主导，以理实一体化为主要教学组织形式，以小组为单位，任务为引领，实现教、学、做一体化相结合，突出职业能力的培养。教学保障条件L配备符合具备基本条件的教学师资（参照师资条件），并配备专职实训指导教师；2 .配备理实一体化教室，多媒体设备；3 .配备健康评估实训室，满足开展健康史评估、身体评估等实训项目需要。