电工电子技术基础教学案例.docx

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1、电工电子技术基础教学案例案例教学法，就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通过具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论等活动，让他们在具体的问题情境中积极思考探索，以培养综合能力的一种教学方法。它强调以学生为主体，以培养学生的探究学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。这种教学法对于教师提高学生兴趣，加强课堂效果，促进中职学校德育课教学改革和加强素质教育有着积极的意义。一、案例背景在机电技术应用专业中，电工电子技术基础是一门重要的基础课，为学习专业课打下基础，在教学过程中，不改变教学方法不利于培养学生的自主学习能力，那么，在学习中，怎么样做到即让学生掌握必要知识，又要充分调动学生的学习积

2、极性，又能培养学生的自主学习能力呢？我在电工电子技术基础教学时，进行了新的尝试，培养学生的自主学习能力，收到了很好的效果。二、学情分析与思考中职一年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，在原有的基础知识基础上培养学生的自主学习能力，在案例为主线、教师为主导、以学生为主体。将有助于开拓学生的创新思维和应变的能力。培养学生的自主学习能力结合动手操作的教学内容，会对学生产生较大的吸引力，从而能够充分调动学生的学习积极性和参与热情，从而达到该课堂的教学目的。三、教学目标1 .通过多种方法的尝试让学生自主学习电工电子技术基础。2 .强调过程与方法，让学生体验提出问题、探索问题的过程，并尝试用不同的方法

3、进行探究活动。3 .培养学生的自学能力和团队合作能力。四、教学过程片段海西州职业技术学校示范校建设项目“模块化项目”教学设计任务直流电阻电路故障的检测学时数6所属课程名称电工电子技术基础所属项目项目三直流电路的分析与参数测试学习内容一、电阻的串并联1 .电阻的串联2 .电阻的并联二、电路故障的判断方法重t点重点1 .掌握电阻串并联的作用特点；2 .学会电路故障的判断方法。难点电路故障的判断方法教学目标主要能力指标一、知识目标1 .掌握电阻串并联的作用特点；2 .学会电路故障的判断方法；二、能力目标1 .学习用电流表、电阻表检查电路故障。2 .掌握用电压表（电压法）检查电路故障。3 .能够根据电

4、路中出现的故障现象，判断出造成故障的原因及位置。相关能力指标1 ,培养学生开朗的性格、良好的与人沟通能力。2 .培养学生思维活跃，具有良好的应变及执行能力。3 .培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯。4 .培养学生总结反省的能力。学生基础要求具有物理、数学、机械制图和电气识图（会看识图读图）的基础知识。教学资源教材、实训指导书、教案、多媒体课件、动画建议教学方法讨论教学法、任务驱动法教学活动安排教学活动活动内容目标媒介方法时间*桃复习回顾复习简单直流电路参数测试基本知识复习简单直流电路参数涮诘动画、图片直观教学10基本知识引入新课题问题导引直流电路的简单故障有哪些？引入直流电路的

5、简单故障的问题，提起学生兴趣。图片、一体机讨论交流10任务提出电阻的串并联电路及其特点，根据串并联电路的特点判断电路的故障点图左、动画、一体机直观教学25资讯1 .电阻的串并联电路2 .电路故障的判断方法掌握电阻串并联电路的特点和电路故障判断方法电子教案、电脑、图片直观教学45任务分配与计划编制学生每两人分为一组，布置任务，学生通过讨论，编制实施计划与步骤。教师给与适当提示与启发。电脑设计项目任务驱动20任务实施L任务准备L任务分析（1）按电路图1进行实物连接。（2）观察灯泡的亮度，并记录电流和电压的检测数据，对电路的工作状态和物理量进行分析。（3）检测电路故障并排除（4）按电路图2进行实物连

6、接。（5）观察灯泡的亮度，并记录电流和电压的检测数据，对电路的工作状态和物理量进行分析。（6）检测电路故障并排除3.整理实训现场OO设计项目任务驱动90任务检查根据任务测评表的要求小组成员相互检查，老师指导。讨论交流法20编写工作报告给定任务实施报告格式，要求学生完成任务实施报告25的填写。展示与评估每个小组选出一名学生，向全班学生阐述实施计划、步骤，程序设计思路，共同讨论后由老师进行讲评。电脑、PPT、25五、教学反思1 .充分利用好教师自身的案例任课教师是学生最亲近的人之一，也是学生最信赖的人，教师的一言一行，都会对学生产生影响，教师本身就是很好的教学资源，应充分加以利用。教师只有具备积极

7、向上的人生态度，才能教育学生树立科学的人生观、价值观；只有教师自己热爱生活，热爱工作，才能使学生更加热爱学习，热爱专业；只有自己为人师表，爱岗敬业，才能使学生在今后的工作岗位上更好地遵守职业道德。2 .灵活组织教学过程，案例教学行之有效案例教学法的步骤一般是：呈现案例,组织讨论,展示成果,点评小结。为激发学生的兴趣和参与热情，为了使案例教学法达到最佳的效果,我常常组织学生进行小组讨论，并就他们的讨论结果在各组同学间展开比较,让他们的思维火花不断迸发、碰撞。然后，通过对学生观点进行分析、归纳、引导，形成较一致的意见，取得了不错的总体效果。总之，在电工电子技术基础课程总开展案例教学，不仅有利于培养和提高学生的工作意识及创新能力，还有利于提高教师队伍的业务水平,对于提高课程的质量、培养具有创新型人才具有十分重要的意义。当然,在案例教学过程中，在更新知识和教学技巧等方面还需要做完善和做大量的工作。