农村小学劳动教育的思考 论文.docx

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1、农村小学劳动教育的思考摘要：农村小学劳动教育应当从促进学生积极劳动体验的产生和着力培养学生的技术素养这一任务出发，形成活动内容、活动形式上的多样化和选择性，以满足学生的发展需要，关注学生在劳动观念、劳动技能、劳动习惯等方面的素质培养。同时教师从多方面反思自己的课堂，不断总结教学经验，以促进劳动教育课堂效率的提高。关键词：劳动教育，时代价值，综合实践。引言：在小学劳动教育中，注重培养学生的动手动脑的能力，特别是劳动与技术教育更显得突出。在课堂教学中，教师不能只注重自己的示范教学，而缺少对学生技能的指导，忽略学生的合作能力，学生没有创新能力和创造能力，从而偏离劳动与技术教育教学的目标。总之，教师要

2、因势利导，利用当地经济社会优势，培养学生的技术思维能力和技术创新能力，设计出独特的作品，从而提高了课堂教学效率。在综合实践活动课中，劳动与技术教育在综合实践活动课中占有重要地位。教师在教学中不能偏离了教学目标，只看重学生的劳动成果，忽略他们劳动创作的过程，忽略了他们创作的潜能。要上好劳动与技术教育课，教师要激发学生的思维能力，充分调动参与劳动创作的热情,让学生在劳动实践中学到了技术和技能，有利于教师培养具有创新型的技术人才。一、小学劳动教育的时代价值当今时代，是一个开放的时代，科学技术是第一生产力。经济飞速发展，社会对人才的要求更高。科技创新，人才竞争激烈。因此，劳动与技术教育关系着对未来人才

3、的综合素质，关系到劳动力的整体质量，正确认识劳动与技术的价值，尤其重要。促进学生创新能力的培养和综合实践能力的提高当今社会的竞争，归根结底是创新人才的竞争，是创新能力的能力。对于中高年级的学生来说，培养他们的综合实践能力是教育的第一任务。教师教学中，通过让学生观察、实验、动手操作等活动，实现学生首脑并用，能极大地促进创新能力的提高。在平时教学中，学校可以组织学生参加科技发明小组，开展小发明竞赛活动，举办科技成果展活动等，营造学生爱科学的氛围，促使学生勇于创新。提升学生劳动的审美能力，要让学生对劳动与技术教育的全面理解，学生能够把审美追求当作对精神生活的一部分。在劳动中，学生不仅增强了个人的身体

4、素质，培养自己积极的生活态度，有利于智力的开发，不断提升对作品的创造能力，还能提高学生对创造作品的审美能力。学生在综合实践活动中积极动脑，亲自参与制作中，发展了创新思维能力，提高了创造热情，潜移默化地提升学生的审美能力。有利于学生基本的劳动与技术素养的形成，劳动与技术教育是提高学生劳动素养的主要途径，培养学生有关劳动的知识，掌握基本的技术能力。教师在课堂教学中通过种植类课和制作课培养学生的劳动态度、劳动习惯以及激发他们爱劳动的情感。同时，要培养学生的技术素养，学生在不断的实践活动中，逐渐掌握种植植物的能力和动手制作的能力。教学中，教师要注重引导学生参与实践活动，成为技术产品的创造者，也成为该产

5、品的消费者。学生作为社会中的一员，必须具有必要的劳动与技术素养。二、小学劳动教育的探索教师在课堂教学中引导学生参与种植和制作等实践活动，让他们掌握基本的技能，利用生活中常用的基本用具，参与技术作品的设计，于是他们在活动中了解了产品创造的基本流程，具备小学生劳动生产的能力。学生在综合实践活动中掌握了手工制作的知识，自理能力得到了提高，特别是劳动与技术教育让学生成为社会生活的主体，从而培养了良好的生活情感。随着学生年龄的增长，中高年级的学生具备极强的劳动能力，能够承担一定的劳动任务。于是教师要让学生在劳动中形成正确的劳动观点，丰富劳动体验，在活动中学会了与人合作，培养他们对工作认真负责的态度，能够

6、懂得爱惜劳动成果，进而养成了良好的劳动习惯。激发技术学习兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行简单技术探究的基本能力，引导学生关注身边的技术问题，形成亲近技术的情感，具有初步的技术意识；能够安全而有责任心地参加技术活动，初步具有与他人进行技术方面合作与交流的态度与能力；通过体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的态度及技术创新的意识，具有初步的技术探究能力；初步形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识及关心当地经济建设的意识。培养学生热爱技术仓晰的能力1.使他ff在从事劳动中改进壬作方法厂美注身边的一技术问题，积极参与劳动实践中，同时学生要学会与人合

7、作，积极探究，勇于创新，强化经济意识、安全意识和审美能力。三、小学劳动教育的教学形式教学中，教师因势利导，根据本地地理优势，利用本地资源，灵活处理教材，选取适合于学生的内容，把农村自然资源用在课堂上，让学生容易操作，激发参与劳动的热情，突出独特的课堂氛围。教学内容教学要求组织实施种黄豆时间：两周地点：教室教师组织种植，班主任组织班级种植兴趣小组负责管理种种植番茄时间：八周地点：自家菜园教师组织栽培，学生自行管理植种白菜时间：四周地点：自家菜园教师组织种植，学生与家人共同管理类种玉米时间：两个月地点：自家菜园教师组织种植，学生自行管理卡绳作品：花瓶小组合作教师准备材料，并组织教学制编织竹衣架学生

8、独立完成学生自备材料，教师组织教学制作独轮车模学生独立完成学生自备材料，教师组织教学作橡皮泥小刺猬小组合作学生自备材料，教师组织教学类制作茶杯套小组合作教师准备材料,并组织教学四、小学劳动教育在课堂教学中应采取的策略要充分发挥农村学生在劳动与技术教育中创新精神的优势。随着国家加大对农村的支持力度，发展乡村振兴，鼓励农民发展农村经济，各村积极特有产业，建立了不同形式的产业基地。比如西瓜基地、蔬菜基地、果园基地等，创办了鱼塘、养殖场、塑料大棚、食用菌栽培、花草种植等农民经济园。教师要利用好这些资源，引导学生参加各种实践活动，充分发挥学生的爱好，激发参与劳动实践的积极性。农村学生可以利用课余时间和节

9、假日在自己家的菜园、果园、花生地等参加生产劳动，在劳动之中，掌握了劳动技能，有利于课堂教学效率的提高。根据学生技能实际水平提升技术含量;一农村教师在教学中不能只关注学生的劳动成果更要美注参与劳动实践活动的过程。课堂中要选择那些对当今科学技术发展有关的内容，让学生劳动创作。教师要让劳动与技术教育课符合学生的发展规律，又要体现产品具有的价值。中高年级的劳动与技术课一定让学生学习技术含量高的学习内容，增强他们对课堂的吸引力。注重学生的手脑并用，在劳动与技术实践活动深入探究技术教师在课堂教学中要学生的切实体验为主，培养学生的动手动脑的能力，让学生在做中学，在学中做。不能片面看学生的操作能力，而应该学生

10、通过学生与他人的密切合作，与事物的相互作用来培养学生的劳动技能，强化安全操作意识和技术创新意识，真正让手工制作产品独树一帜,具有较强的竞争力，与此同时，让学生在劳动中产生乐趣，感受劳动生活的美好。以作品设计为载体，组织劳动与技术教育活动，根据学生的特点，多以形象思维为主。学生对各种各样的技术产品，参与劳动与技术教育活动，比如炒一盘菜、制作风筝、种植小白菜等。教师要引导学生制作作品、体验作品设计的过程，在劳动实践中，掌握产品制作的流程和技术要领，还要指导学生能够正确评价自己的作品，展示作品。总之，小学劳动教育要培养学生参与劳动创造的能力，创造出具有竞争力的产品，让学生具有成就感和自豪感。而教师在课堂教学中充分发挥学生的潜能，培养创新思维能力，培养适应社会发展的人才。参考文献1邢文杰：优化小学劳动技术教育，提高学生劳动能力：科学中国人2017年第7Z期。2种竞梅：小学劳动教育，北京师范大学出版社，2021年3月。3余娟：小学综合实践活动，北京师范大学出版社，2013年8月。4俞林军：小学劳动教育，北京师范大学出版社，2018年3月。5邢文杰：立足课堂兴趣驱动项目实践，创新中小学劳动技术教育基础教育参考2015年。