大班教案_2.docx

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1、大班教案大班教案篇1教育目标：1、以身体紧缩或伸展的动作，培养幼儿的控制能力。2、能根据教师的描述或琴声，用身体表现场景，发展幼儿的创造力。3、能将自己表现的动作通过想象，围绕主题，用简单的，画面表示出来，发展幼儿的语言表达力和动手能力。教学准备：1、气球若干、风琴、小鸟头饰一个。2、黑色记号笔、白纸人手一份。教学过程：一、运用气球，引起幼儿的兴趣。1、教师出示气球娃娃，幼儿玩一玩。2、玩后讨论：(1)没吹气的时候，气球是什么样的？(2)吹气以后呢？(3)吹气时，会发出什么样的声音？二、围绕气球娃娃，展开活动。1、幼儿做气球娃娃，老师做吹气的人，进行游戏。2、听琴声做胀缩的动作，并进行游戏。3

2、、根据情景进行想象活动。（1）另一教师戴上小鸟头饰扮小鸟，来找气球娃娃玩，气球娃娃飞到了别的地方。（2）情景后提问：会飞到什么地方？遇到谁？发生什么事情？（请幼儿想象）三、根据想象，进行绘画活动。1、要求幼儿根据刚才的活动，用气球做主题，编出各种有趣的故事画在纸上。（教师帮助个别能力弱的幼儿想象故事及布局，启发幼儿自己动手创作）2、请已完成的幼儿，把作品展示给旁边的小朋友看，引导其他小朋友向他学习，编出不同的故事。四、展示作品，分享活动。将幼儿的作品布置在“作品展”中，请幼儿讲讲关于气球娃娃的故事。五、活动延伸请幼儿想出更多关于气球娃娃的故事，并能用绘画的形式表现出来。大班教案篇2活动背景：我

3、们这个城市中绿地越来越多，孩子在绿地中玩耍，与自然亲近,很愉快。但是，由于我们幼儿园离绿地较远，出行不太方便，所以,孩子就产生了”我们这里（周围）为什么不造一个花园呢?”“我们也应该造个花园”的想法，就这样，孩子的想象活动开始了。在活动中，孩子交流着各自的信息，分享着同伴的经验，是一次相互学习的典型范例。另外,这样的活动还具有综合的特质，所以，我们应该把握时机，适时地整合孩子的生活经验，使活动既具有生活的流畅，又具有教育的完整。内容与要求：1、了解一些植物的特征，感受我们与周围植物的关系。2、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。4、

4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。活动准备：有关植物的图书和故事、谜语、儿歌书等置于书架上。市区绿地的录像存在电视里。有关花园和花卉的照片和图片存在电脑里。过程与指导：一、活动导入老师：大家已经参观了一些花园和公园。我们也正准备在教室里一个花园。我们在想，这个花园如果能使许多各种各样的人喜欢来玩，最好是一年四季都可以来玩的，那该有多好啊。昨天已经有的小朋友开始考虑在花园里种什么植物，才能让更多的人来。今天我们来安排安排，这些植物怎么种才合适，设计设计这个花园怎样才能更美丽。教室里的书架、电脑、电视机、白板上都有你们需要的东西，你们可以自己去找一找。需要我帮助，就对我说。-老师的目的是引起孩子对

5、上次活动回想，使活动有承上启下的联系。介绍活动现有的环境，并含蓄地交代今天的活动内容。二、合作设计：幼儿合作设计花园。老师指导：引导合理地种植植物-在说明自己的理由时，一定有对植物的了解和理解。观察合作探索学习的水平，并引导体会合作的好处。（3）支持孩子的学习探索行为（给予物质材料和肯定鼓励等支持）。三、活动记录：小仁对我说：“我要尺。”拿了后，说：“我去操场了。“一会儿，把尺还给老师，提着一根绳子，围成一个圈：“我们花园里的香樟树是这么粗的。“我欣喜：“好，记在你们的设计后面。”罗罗对我说：“这把尺我要。“走出教室，一会儿，跑来告诉我：“我们的香樟树高有6尺。“我问“你量出来的是的。”“我不

6、相信。“树那么高啊。“你来看。“我随她来到大树旁。她指着树的一半高度（估计的）：“这是树的一半，我这样量，量到这里是3尺，所以这棵树就是3加3,是6尺高。“这是孩子自己的测量方法和规则。许多孩子分别在电视机、电脑、书架和剪贴板上寻找自己想要的东西。-好几组孩子的合作水平不够高效，这时我的关注点应该在引导如何快乐快速地完成任务，如可提议：“你们在忙，他干什么?”或“他在忙，你们干嘛呢?“或“怎么才能更快一些呢?你们有这么多人也可表扬一些合作得高效的，如“呀，你们做得又快又好看，怎么会的?”(不一定要有说明和回答)四、交流欣赏交流自己的设计。老师把握：(1)各种植物特征的交流。(2)植物对人们的用

7、处。鼓励不同的表达表现的行为。看见几个孩子欲罢不能的样子，我说：“我们一起来说说。还没有完成的，你可以继续做你的事，也可以先来听听别人的花园设计和安排”-适度地考虑个别孩子积极学习的愿望和状态，是尊重孩子的表现。但是，如果有较多的孩子是这样的话，这就表明在预设时，我对孩子的原有经验和活动能力把握得不够准确，就必须调整教学计划了。小组1说：“我们在花园的前面安排6盆豆苗，中间4盆小的，旁边2盆大的。”老师：“为什么要种豆苗呢?”他们说：“许多老人要买菜，去菜场很烦，还要付钱。就让老人来我们的花园里采豆苗。我们还种了许多向日葵，因为等瓜子熟了，孩子到树下来，把瓜子扔进嘴里，多有劲啊!”大家都笑起来

8、了。-老师适时作一些小结，如：“哦，种些蔬菜是为了让更多的老人来，那样老人就更方便”等等。小组2说：“我们的花园里种了大王花。这是很少见的花，让大家看看。“另一个：”但是，它们会发臭，我们就在后面种一排香樟树，把臭气赶走；我们又在前面种了一排猪笼草，因为臭气会生虫，猪笼草是捉虫的。我们还要种面包树,让人们饿了可以吃，又种了椰子树，吃面包很干的，就喝椰子水。“-老师适时小结，如：”他们的花园有好看的，又有吃的喝的，有谁愿意去他们的花园呢?“吸引孩子欣赏别人的作品。小组3说：“我们在这里种了桂花和迎春花，它们的颜色都是黄色的，（一个孩子：我反对，桂花是白的）不，有点黄的。我们这样是因为迎春花是春天

9、开花的，秋天它谢了，桂花就开了（同组的孩子补充：是啊，桂花还可以酿酒，做糖吃）。“我说：”这样人们在春天可以看到黄色的迎春花，秋天可以看到黄色的桂花。”孩子：“我们还在花园里种了吊灯树，它的果子像灯笼一样吊着，很好看的。-老师引发孩子对新的植物的认识兴趣，如：有谁认识吊灯树,你们的吊灯树在哪本书上的第几页，把它记下来，介绍给大家，让大家也可以去看看书。“小组4说：”我们在花园里种了蝴蝶花、一串红和仙人掌”任任说：“我反对，因为仙人掌只能一个月浇一次水，而一串红要天天浇水，天天浇水仙人掌的根会烂掉的。“嘉文：”有一种仙人掌叫龙鼓是种在泥里的，可以天天浇水的，我家有的。”我问：“那你们的是什么?”

10、小组4说：“那就龙鼓吧，这样就合适了。我们还种了王莲，它的叶子很大，给小朋友当小船，旁边种杨柳树。“我试探他们对杨柳树的了解程度：“为什么喜欢杨柳树?”他们说：”杨柳树弯弯的树枝很好看的。我们还种了一串红，那个黄的是一串黄。“我引发回忆：“一串黄在哪里看见的?”“在森林公园的暖房。这里一排是一棵樟树、一棵黄杨树”我追问：“为什么这么种?“孩子看着我比划的手势，醒悟地说：“这样一高一矮，像是绿色的波浪。“罗罗说：“我们的樟树有这么粗，有6尺那么高。-这里我的推动和引导使全体孩子都比较投入，既从点上完成着预设的目标，也引发了孩子新的学习内容，如自然测量等。五、展示延续将设计的花园图纸展示在墙上，并

11、鼓励孩子在个别活动时用各种材料在教室里造自己的花园模型。六、活动相关链接1、孩子在城市的花园里玩耍过，并与植物之间有过感兴趣的事。2、孩子有自己查阅现有资料的经验。3、孩子在日常生活中，有点滴的有关植物的经验积累。4、这可以是一个有关植物的主题活动的开始。-这次活动给我的警示是：1.预设的集体活动应该有一个明确的目标。集体活动有着与其他学习形式有别的功能，目标的指向性强，是它的特点。所以，在活动设计以前，一定要想好“我想干什么?要解决什么问题?”2.在活动的过程中，我的指导策略在追随孩子的同时，应该有属于一个教师的理性的推动。如梳理、提升孩子的已有经验，构建孩子的新认识。活动反思:本次活动主要

12、是让幼儿继续巩固、加强撕纸的能力，并且能用撕纸、粘贴和添画的方式方法表现花园。在活动开展之前我先让幼儿在幼儿园散步时参观了一些好看的花朵，知道了花朵的形状与样式。然后，在开展活动时，我想让幼儿回忆自己看到的花，然后根据幼儿的描述贴出相应的花的照片或图片。最后，提问：除了用拍照的方法把花表现出来，还有什么办法呢?幼儿能够自主说出自己的想法，例如画出来或者做出来。然后教师再出示材料让幼儿自由探索，怎样利用老师给的材料表现花园。在幼儿猜想出制作方法以后，教师将幼儿的建议与方法进行归纳，变成一首好听的儿歌。例如：彩纸条儿手中拿，长长尾巴手中藏，轻轻一撕变花朵，花儿开在花园里。教师边示范边念儿歌。教师示

13、范以后，请个别幼儿上台一边讲述儿歌一边操作，下面的小朋友徒手学习，复习巩固教师所教的制作方法。在幼儿初步了解了制作步骤以后，教师请幼儿自由操作，教师对个别能力差的孩子进行指导。整个活动从观察到制作充分体现了幼儿的主观能动性，在活动过程中孩子们在教师的引导下能够自主进行探索，撕纸和粘贴。大班教案篇3活动目标：1、在故事中理解我保证，知道保证过的事情就要做到。2、在游戏中体验我保证，明白保证过的事情需要经过自己的努力才能做到。3、感受生活中诚信带给人的快乐。活动准备：物质准备：PPt课件；白纸、记号笔人手一份、每组一份钓小鱼的游戏材料、礼物、公益广告视频、保证单经验准备：师幼有关保证的谈话，了解本

14、班孩子的诚信状况,让活动有意义。活动过程：一、绘本引题，初识“保证故事：阿德生日那天收到了许多的糖果，他和小玉一起用糖果搭建了糖果屋。小老鼠想要钻进糖果屋，他向阿德保证不偷吃糖果，最终小老鼠克服了困难，终于兑现了自己的承诺。提问：1、阿德会同意小老鼠钻进糖果屋吗？小老鼠是怎么保证的呢？2、小老鼠闻到了糖果香，馋的直流口水，他会怎么想呢？3、最终小老鼠做到了吗？如果你是小老鼠，你会怎么做呢？小结：保证过的事情就要说到做到二、游戏体验，感受保证（一）生活中，你有做保证的时候吗？结果怎么样？（-）接下来，我们要一起参加一个游戏，在游戏前需要你们做到遵守规则，你们可以吗？能否做出保证？（三）幼儿保证，

15、形成一个保证的代表动作（四）第一次游戏体验，钓小鱼比赛规则：每位幼儿一份钓小鱼的材料，一分钟时间谁钓的小鱼最多,谁就能获得一份礼物。提问：1、谁是胜利者？为什么？2、采访真正的胜利者，比赛时，你的心情是怎么样的？是怎么想的？三、梳理经验，提升“保证1、师：当你保证了以后，出现了动摇无法坚持时，你有什么好办法吗？小结：是的，我们可以在心里默念“我必须这样做；可以请小伙伴提醒我；可以做一些提示语，时刻提醒自己要说到做到。四、再次体验，内化保证第二次比赛：小组竞赛“钓鱼师：给你们两分钟赛前的准备，可以做些提醒标志物放在醒目的.地方、或者专门请一个小朋友提醒你们，因为一旦用手去抓鱼，你们整组的成绩都会为零。五、公益广告，加深保证师：我们一旦保证过就要努力去做到，可惜生活中还是有一部分人做不到保证后的事情，因此电台就拍摄了许多关于保证的公益广告，我们一起来看一看吧。六、保证单，落实保证1、师：我们小朋友肯定也有许多想实现的目标，请你画在保证单上，这样，老师小朋友就可以帮助你、督促你做到自己保证过的事情！2、展示交流保证单。大班教案篇4活动目标：1、学念儿歌铅笔盒里的朋友2、知道铅笔盒里的各种学