学校集体备课规范流程.docx

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1、学校集体备课规范流程集体备课是实现教学资源共享的一种重要形式，也是提高课堂效率的首要前提。集体备课能够凝聚教师团队智慧，促进教师专业发展，增强团队协作精神，浓厚学校教研氛围,能有效促进全面落实立德树人要求和教育教学质量的提升。为进一步规范集体备课流程，提高集体备课效益，制定沂学校集体备课规范流程。一、集体备课基本要求1 .集体备课要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。2 .集体备课要做到“五统一”：教学进度、教学目标（大单元教学目标和课时教学目标）、教学重难点、统一作业设计（作业要分层）、统一单元检测。3.集体备课要做到“六备”：备教材、备教法、备学法、备学情、备教学过程、备评

2、价方式。二、集体备课基本流程集体备课可按照以下基本流程进行：确立课题一一个人初课一一集体研讨（修改完善）一一二次备课（形成个案）一一教学实践一一课后交流反思一一修改教案一一资料保存三、集体备课基本环节集体备课基本环节1、听课。第一节全体教师听组内公开课。2、评课。组内老师集体评课，至少找3名老中青教师作为主评人，侧重评价课堂教学中存在的问题，阐述自己的教学设想一一如果让我讲，我会怎么讲。3、备课组长传达本周学校相关事宜；教师对本周自己所命制题目进行说题。4、集体备课（备课组长需要提前安排好任务分工，先周备课）。中心发言人分析课标（学生需掌握关键能力、必备知识、核心素养等）一一考情分析一一备教材

3、（内容、习题）一一备学生一一备重点难点突破一一备教学活动设计一一展示准备好的PPT说课（强调如何突破重难点方法）一一展示（讨论）学案设计及使用一一备作业设计。5、组内老师进行研讨交流一一定稿一一各人二次备课，形成个性化教案。6、若本周有习题课和周周练，也应提前布置好。集体备课时大屏幕展示所出的题目，简单介绍试题中哪些题目考查了哪些知识点，讨论后再定稿。四、集体备课各环节基本要求1 .确立课题：按照教学进度确定一周教学课题，实行先周备课，确定好主备人。2 .个人初课：个人备课是有效提高集体备课效果的前提。教师要深入研究课程标准、课程评价要求、教学参考、教材、习题和高考真题，梳理知识脉络，找准重点

4、、难点、弱点、疑点、易错点、易混点和知识盲点，科学预设问题，挖掘章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化，以落实“学科素养”为导向，精心设计教学。3 .集体研讨：中心发言人提前调研近三年本节内容在高考中的考察内容和方式，形成多维细目表，并列出本节课的重难点，针对每一项重难点，都要进行针对性训练。主备人在分享教学设计理念、教学流程、教学活动的设计意图和教学评价方式后，备课组长要组织其他教师积极讨论，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“百家争鸣”和“头脑风暴”之后，对主备人教案、学案、课件、练习进行修改完善，形成共同成果。集体备课追求信息交流和思维碰撞，在交流享资源，在碰撞中相互促进。要改变“伪研

5、讨”状态：主备人一人唱独角戏，其他人做题、聊天、批作业耗时间。集体备课应由备课组长组织引领，全员参与，不仅求同，更要求异，从不同切入点进行研讨，可以闸述个人观点，介绍班级学情，汇报对教材的理解，也可以补充完善他人见解，针对某个教学环节展开研磨，共同梳理教学思路，达到智慧共享，变“我的教学”为“我们的教学”，形成备课合力。4 .二次备课：个人在吸纳集体备课精华、创新个人备课的基础上，研究学生实际，分析学生现状，精心钻研教材,精心设计思路，深入推敲和斟酌，强化集体备课成果的二次修改，形成较为完善的教学设计。5 .课后交流反思：在课堂实践后，同备课组教师要及时交流教学心得，探讨教学中遇到的新问题，重新设计教学、修改教案并保存，做好资料传承，供以后参考使用，同时要撰写教学反思，促进个人专业素养提升。包级领导要包组分工参加集体备课，全程参与，现场指导和督促，尤其要加强对薄弱学科集体备课的指导力度；学校各级领导要多深入备课组，加强对集体备课的检查督导,并将督导信息及时向有关领导汇报。