第一课原始社会课件精品教育.ppt

《第一课原始社会课件精品教育.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一课原始社会课件精品教育.ppt（16页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、世界历史基本内容世界历史基本内容 世界各国和各地区、各民族的社会发展过程，世界各国和各地区、各民族的社会发展过程，包括奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社包括奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会的演变历程会主义社会的演变历程 16401640年英国资产阶级革命以前年英国资产阶级革命以前，为，为世界古代史世界古代史16401640年年-1917-1917年俄国十月革命年俄国十月革命，为，为世界近代史世界近代史19171917年至今年至今，为，为世界现代史世界现代史及及当代史当代史 学习目标：学习目标： 1、了解人类的起源和三大人种的形成。（重点） 2、分析母系氏族公社和父系氏族公社形成

2、的原因和特点。 3、基本弄清私有制、阶级和国家产生之间的关系，认识生产力的发展是推动社会历史进步的重要因素。（难点）讨论：讨论：认真阅读课本认真阅读课本13页，回答下页，回答下列问题列问题 在人类的起源发展过程中主要经历了哪几个阶段？早期人类的代表有哪些？一、人类的起一、人类的起源源南方古猿南方古猿（“正在形成中的人正在形成中的人”）（距今约（距今约500万年前）万年前）完全形成的人完全形成的人早期猿人（能人）晚期猿人（直立人）早期智人晚期智人名称名称出现时间出现时间基本特征基本特征早期猿人早期猿人(能人能人)约约250万年前万年前 能制造工具进行劳动能制造工具进行劳动晚期猿人（直立人）晚期猿

3、人（直立人）约约150万年前万年前 学会使用火学会使用火早期智人早期智人约约30万年前万年前脑容量与现代人相同脑容量与现代人相同晚期智人晚期智人约约5万年前万年前体质形态上与现代人体质形态上与现代人几乎没有区别几乎没有区别完全形成中的人完全形成中的人 晚期智人阶段，三大人种形成中国的元谋人、北京人、山顶洞人处于哪个阶段？中国的元谋人、北京人、山顶洞人处于哪个阶段？ 南方古猿南方古猿最早的人类远祖最早的人类远祖 南方古猿非洲种南方古猿非洲种“露西少女露西少女”距今约距今约340万万年，体态已具有人的特征。年，体态已具有人的特征。南方古猿南方古猿阿法种阿法种在从猿到人的转变过程中什在从猿到人的转变

4、过程中什么起了决定性的作用？么起了决定性的作用？猿猿 人人进进 化化 攀树的猿群攀树的猿群正在形成的人正在形成的人完全形成的人完全形成的人人与猿的根本区人与猿的根本区别是什么？别是什么？制造和使用工具（劳动）制造和使用工具（劳动）是区分人和猿的重要标志是区分人和猿的重要标志三大人种的形成三大人种的形成白种人白种人 黑种人黑种人 黄种人黄种人自然地理环境不同等多种因素长期影响的结果自然地理环境不同等多种因素长期影响的结果 世界人种分布图世界人种分布图 人类社会的历史开始后，人类最初人类社会的历史开始后，人类最初经历的是什么社会？经历的是什么社会？ 氏族社会氏族社会氏族氏族, ,是按同一祖先的亲属

5、关系结合在一起的社会集团，是原始人的社会组织和经济组织的基本单位。想一想想一想：原始社会的几种分期原始社会的几种分期按使用工具划分按使用工具划分旧石器时期旧石器时期新石器时期新石器时期按社会组织形式划分按社会组织形式划分母系氏族母系氏族父系氏族父系氏族二、氏族社会二、氏族社会母系氏族公社母系氏族公社 父系氏族公社父系氏族公社 相同点相同点 不不同同点点母系氏族公社妇女在社会中占主导地位，父系母系氏族公社妇女在社会中占主导地位，父系氏族公社男子在社会中占主导地位。氏族公社男子在社会中占主导地位。母系氏族时期，人们母系氏族时期，人们“只知其母，不知其父只知其母，不知其父”，父系氏族时期，人们父系氏

6、族时期，人们“既知其母，又知其父既知其母，又知其父”。父系氏族公社后期，生产力进一步提高，出现父系氏族公社后期，生产力进一步提高，出现了私有制和奴隶制，原始社会开始解体。了私有制和奴隶制，原始社会开始解体。 从母系氏族发展到父系氏族起决定作用的因素是什么？从母系氏族发展到父系氏族起决定作用的因素是什么？ 生产力水平的提高生产力水平的提高以血缘关系为纽带；实行财产、分配的公有制。以血缘关系为纽带；实行财产、分配的公有制。 生产力的提高生产力的提高 剩余产品的出现剩余产品的出现 私有制度的发展和贫富分化的出现私有制度的发展和贫富分化的出现 阶级的形成和阶级矛盾的发展阶级的形成和阶级矛盾的发展原始社会的原始社会的解体解体和国家的和国家的产生产生 中中 国国埃埃 及及希腊克里特岛希腊克里特岛两河流域巴比伦两河流域巴比伦印印 度度课后反思本课的内容与中国古代史的内容联系较大，内容相近，在学习中国古代史原始社会的基础之上来学习世界古代史中的原始社会，使学生更加容易接受。加之本课中我采用以神话故事引入，增强了同学们学习的积极性。在教学过程中，穿插了许多与中国古代史相比较的内容，是学生能够有效的把握好本课的知识内容。