微课在小学美术手工制作课教学中的运用 论文.docx

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1、微课在小学美术手工制作课教学中的运用摘要：随着我国教育教学改革的不断深入发展，经济信息时代网络与通信电子技术的发展为基础教育教学改革提供了更多的选择,微课做为当中的一种在基础教育教学中具有了非常广阔的应用发展前景。微课的运用对于激发学生的思维逻辑能力、发挥学生在教学活动中的主体地位具有极为重要的作用。小学美术在基础教育里是素质教育中极为重要的组成部分，美术手工创作活动在培养小学生的自主创新能力、亲自动手能力等诸多方面都有着非常重要的积极作用。将微课运用于小学美术手工制作课中，能够降低手工制作难度，提高美术手工制作课的教学效果。关键词：微课；小学美术；手工制作；意义；运用策略；引言：与其他学科不

2、同，小学美术手工制作集知识传授与技能训练于一体，对于处于初级阶段的小学生来说，身心发展对学生有着更高的要求。小学生的思维正处在极为重要的初始发展阶段，美术手工艺课对学生的想象力、创造力等能力的培养有着非常重要的作用。“微课”作为一种利用视频作为传播媒介，能够与小学美术手工制作课结合起来，改进教学技巧，进一步加强教学的精准、针对性。借助于视觉的指导为学生的学习提供更多的帮助。能够让学生通过微视频了解制作的要点，使手工制作不再困难，进而使学生在手工制作中享受动手操作和制作成功的快乐，注重学生各项能力的培养，从而促进学生综合能力的发展。只有这样，才能行之有效培养学生的核心素养。一、微课运用于小学美术

3、手工制作课教学中的意义“微课”是指教师可以聚焦教学的知识难点，目标明确，针对性强的一种教学方式。微课不是在整个教学中铺开一系列知识点的教学，而是有针对性地讲述或者演示操作教学知识难点的教学，简洁明了，针对性强。微课虽短，却能吸引小学生注意力，让课堂学习更高效。小学生具有思维敏捷，想象力丰富的优点，但缺点是动手能力不足。小学美术手工制作课教学时间较短，要想让学生在有限的时间内学会更多的知识并进行创作，这无疑对学生和老师都是一个艰难挑战。微课运用于小学手工制作课的教学中，能够拓展教学内容，为教师节省出更多的时间引导学生动手操作。将微课应用到小学美术手工课程教学中，教师可以利用微课为学生创设情境，让

4、学生手眼脑等多器官并用，以良好的状态投入到手工制作中。美术手工课需要学生具有较强的动手能力，学生在操作中很容易会出现错误。教师虽然会在教学中为学生示范如何操作，但是由于时间有限，有的学生可能还没有领会某一关键点，教师就开始了下一个步骤地演示。有很多学生因为坐在教室后面，可能看不清教学的整个操作过程。而微课运用于美术手工制作课教学中，教师可将关键的步骤及知识点详细地讲解、展示给学生，这样就能使学生更容易熟练掌握制作诀窍。而且微课还有传统教学所没有优点，就是要以反复观看，学生遇到有不明白的地方，可通过反复观看，细心研究进而完全掌握知识。这样不需要教师一遍遍地讲解指导而节约了时间，提高了效率。以及提

5、升美术课堂教学氛围、丰富美术教学内容、增强学生对美术的学习兴趣、促进学生形成美术自主学习习惯等良好教学效果。二、微课运用于小学美术手工制作课中的策略1 .运用微课激发学生兴趣兴趣是学生参与艺术手工制作的核心动力，在小学艺术手工制作教学中，教师要根据小学生的特点，合理设置微课内容，应用艺术微课创设互动场景，以其趣味性吸引学生，让学生主动学习掌握手工制作的要领，从而达到预期的教学目标。如在手工制作课的教学中，教师可利用Premiere对相关知识内容进行剪辑,再加上解说配音，将不同时空的内容融合到一起，这种微课能为学生展示各种各样的手工制作作品，以形象生动的作品吸引学生，激发他们的兴趣，促进学生展开

6、思考探究，诱发学生的绘画创作灵感，打开封闭的课堂，将课外场景引入课堂,为学生创设生动的教学环境，让学生融入其中，进而使学生们主动配合教师的课堂教学活动，以取得最佳的课堂教学效果。2 .运用微课丰富教学内容在小学美术手工制作的传统教学中，教师采用的是填鸭传授式的教学方式，教师在课堂教学中由于课堂时间限制，所以教师并不会向学生详细地传授有关美术手工制作的相关知识，只是简单地讲解下手工制作的原理就让学生跟着教师的示范进行制作。这样的教学容易让学生产生疲劳感，也不愿意动手进行手工制作。微课作为知识存储空间较小的媒介，在很大程度上成为打造开放式课堂教学的重要方式，小学艺术更应该这样做，把课堂还给学生。所

7、以将微课应用到美术手工课程教学中，教师可以利用微课为学生丰富手工课程的教学内容，重视应用微课对美术教学内容进行有效补充，引入生活化的美术教学素材。拓宽学生的视野，让学生了解更多的关于手工制作的知识和原理，从而促进教学质量的提升。进一步增强美术教学的丰富性和生动性；比如，在学习剪纸中阴刻阳刻的相关知识时,教师可以将相关知识的介绍制作成微课，在教学时先为学生播放微视频，让学生通过观看微视频了解阴刻与阳刻，以其利用阴刻与阳刻制作的作品。学生通过观看微课初步了解相关知识，对其产生兴趣并集中注意力去听教师的讲解，在课堂中与教师相互配合，更加详细地学习剪纸时的注意事项及其他细节知识，进而全面掌握所要学习的

8、内容，取得良好的学习效果。另一方面，小学美术教学中的微课不仅记录了教师的知识传授过程，还能拍摄一些日常生活中有趣的情景，利用剪辑软件生成有用的教学资源，还可以录制自己美术写生的整个步骤过程。在当前的信息时代，网络上存在着许多有益的影视资源，完全可以下载下来，美术教师应重视对互联网中共享的优质微课加以应用，通过加工制作为可用的微课资源。进而全面提高微课在美术教学中的整体质量。3 .运用微课降低学习难度小学美术手工制作课教学中要想让学生制作出一件满意的作品并不容易，需要教师精心设计教学过程，注重结合学生的心理、年龄特点和对美术手工制作知识的认知水平，为学生创设丰富多彩的微课程学习内容。让学生了解掌

9、握如何操作，尤其是一些细节的操作及注意事项等知识，才有可能完成作品。有些小学生在手工制作中虽然也是按照教师的引导一步步进行模仿操作，但是经常由于不注意细节问题而导致作品与想象中的有所差异，甚至失败。要想在短短的课堂时间上让学生理解掌握也是不现实的，这就需要学生在课外再加以练习，而在小学美术手工制作课中运用微课，则可以将制作的过程展示给学生，尤其是手工制作的一些细节部分进行详细的展示。学生则可通过观看微课了解手工制作的知识,从而提升了他们的制作能力。如在学习提袋的设计这部分知识时，教师可将相关的知识制作成微视频，如此一来，学生就能够随时随地的进行学习，或者是家长在观看后也可以根据微课中的演示对孩

10、子进行指导，学生同样能在多次练习后做到熟练掌握。如提袋是什么，它的发展及演变历程等。在教学开始时，教师先为学生播放微课，让学生全面了解和掌握提袋的制作知识及其要领。然后再让学生利用废旧材料大胆创作制作一个提袋。学生在制作时就会充分发挥想象力与创造力，构思并动手制作出作品。4、运用微课培养学生的创新能力传统的手工制作教学中，经常是教师一步步地给学生示范，让学生按照老师的操作进行模仿完成作品。虽然这样的方法可能会让学生制作出一个作品，但是却限制了学生能力的发挥，不利于创新能力的培养。而微课运用于美术手工制作课教学中，教师可先利用微课为学生展示手工制作的原理及相关知识，然后再让学生交流合作，发挥想象

11、进行手工创作，从而促进学生创新能力提升。如在进行水墨游戏的教学中，由于学生已经学习了一些水墨的相关知识，知道了运用水墨的手段及相关的素材。在教学时教师可先为学生播放一些水墨画绘画出来的作品的微课，让学生深入了解水墨画的知识及制作过程。然后再让学生自己动手去利用水墨工具进行实践，在学生动手实践的过程中对其进行指导,从而更好地提升他们的美术素养。结语：手脑并用是小学美术手工制作课的特点，手工制作能够促进学生的智力发育。微课在小学美术手工课教学中的运用，有利于创建更高效的课堂教学。小学美术教师在美术手工制作课的教学中要充分发挥微课的作用，利用微课吸引学生，让学生直观感受手工制作，并在动手实践中爱上手

12、工制作，享受手工制作乐趣的同时提高自身的能力，更能全面提升小学美术的教学效率。微课在小学美术教学中发挥着独特的作用，可以大大提高小学美术课堂的教学质量。参考文献：1杨奕.浅谈微课对小学美术二年级手工课制作的有效应用J.互动软件，2021(6):4521.2奚亚妮.微课在小学美术手工制作课教学中的有效应用J.文渊(高中版),2020(11):50-51.3崔丽萍.浅谈微课在小学教学中的有效运用J.中小学电教(下半月)，2016,01：47.4王文兰.浅谈微课在小学英语教学中的应用J.新课程(上)，2016,01：157.5李丹.微课在小学美术课堂教学中的应用J.中国校外教育旬刊，2015(12)：162-162.6乐睿融.微课在小学美术手工课教学中的应用研究一一以微课纸卷的制作方法为例D.华中师范大学，2015.7郭维莹.探究微课如何应用到小学美术教学中J.新课程(小学)，2016,01：237.9谢霭华.小学美术课堂教学中的微课设计及教学方式研究J.课程教育研究：学法教法研究，2016(36)：287-288.