提升道法教学中的法治教学实效性应把握的几个关键点 论文.docx

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1、提升法治教育实效性应把握的几个关键点摘要：初中道法学科作为对青少年学生进行法治教育的重要课程，提升其实效性势在必行。本文从道德与法治学科教师的角度入手，提出了要明确青少年法治教育大纲和课程标准提出的法治教育目标，提升法治素养，创新法治教育课堂教学的关键策略，使法治教育课堂”明目标、有依托、贴生活、有趣味”，进而提升法治课堂教学的实效性，推动学生树立法治观念和法治意识，最终达到自觉学法、自行守法、自主用法的效果。关键词：法治教育，明目标，提素养，创新课堂，趣味性，生活化随着学习贯彻习近平法治思想的深入、全民普法的落实及中学生因法治意识淡薄而导致的校园欺凌等事件的发生，提升青少年法治意识及法治教育

2、的实效性已刻不容缓。作为实施青少年法治教育重要抓手的初中道德与法治课程，更是责无旁贷。如何提升道德与法治学科法治教育的质量和实效，本人认为应把握这几个关键点：一、以纲为纲，熟知标准，明晰法治教育的目标青少年法治教育大纲和义务教育道德与法治课程标准都对初中法治教育要达到的目标作了明确阐述，其目的是让学生“初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识”，宗旨培养和增强青少年学生的“国家观念和公民意识”，树立其正确的“权利义务观念和责任意识”，最终树立“法治意识”培育“法治观念”，养成“规则意识和尊法守法崇法、依法维权”的行为习惯，奠基法治信仰。法治教育的目标是道德与法治课教师实施法治教育的基础

3、和指南，只有明确法治教学的要求和目标才能在教学中做到有的放矢，才能打破法治教育只能在教材法治相关内容中实施的思维定式，破除法治教育即为法律基础知识学习的思维误区。诚然，离开法律基础知识谈法治学习会使法治学习变成无本之木、无水之源。但过渡拘泥于基础法律条文的讲解，也会削弱道法课堂该有的趣味性。对中学生来说，法治教育并不单单是背诵法律条文,而是让学生在了解宪法、法律基本常识的基础上，引导学生学会用法治思维约束自己的言行举止，学会活用、善用法律，树立法治意识。二、提升师资法治素养，引导教师做有法治思维根基的传道授业解惑者要给学生一杯水，教师个人应有一桶水，甚至是源头活水。教育部门要积极将法治知识学习

4、纳入教师尤其是思政教师的继续教育范畴，敦促教师主动提升教师自身的法律素养，树立法治意识，养成带头学法、模范守法、灵活用法的法治思维，为学生提供榜样示范。教师个人要主动提升个人法治素养，平时自觉学习宪法、民法典、教育法、义务教育法等与生活工作息息相关的法律法规知识；工作、生活中自觉锤炼个人的法治思维，锻炼自己以法治要求和法律规范为基准去认识、分析、处理问题的逻辑思维方式，做到崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作。如七年级道德与法治下册内容“行己有耻”一目的教学中，除教会学生“青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己”，还可引导学生思考并体味“青春并不意味着肆意放纵，总有一些

5、基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越”，帮助其树立底线思维和遵纪守法意识。再如“家的意味”一课中，引导学生认识和体味“家庭文化”之“孝亲敬长”的韵味和内涵的同时，教师也可以根据自己的法律知识渗透有关的法治教育。其他如情绪管理、珍惜生命等内容的教学中，都可以多提一点多问一句，适当渗透法治教育，引导学生体会到法治与我同行，从而增强法治学习的自觉性，激发其潜意识中尊法守法用法的自律性，进而提升课堂教学的深度和高度。总之，教师自身掌握了法律常识，具有了法治观念，拥有了法治意识，在教学实践中才能游刃有余，才可结合学科特点，不断整合教材内容，在道德、心理健康等不同教学主题中适时融入法治教育；做到在教学实

6、践中随心随意地从法治教育的视角多问一句，引导学生深度学习、多角度思考，做到法治教育的随机性和实时性，模范守法，润物无声地实施法治教育和法治意识培养，实现法治教育中“经师”到“人师”的转化。三、深化思政课法治教学改革和创新，脱去法治教育刻板、教条的外衣，赋予其生动、鲜活的人文色彩和生活气息法治教育给人的第一感觉往往是刻板、教条、冰冷的法律条文解读。师生也都认为法治专册最为难学、难教、难懂。这是对法治教育的误解，更破坏了法治教学对学生的吸引力。究其原因，无外乎是法治教育与学生的生活有距离感、教学缺乏案例支撑、学生体验感悟少、理解不深等。这可从以下方面着手改进：1 .创新法治学习与教学视角，用学生喜

7、闻乐见的方式实施法律知识教学。习总书记在大中小学校思政课教师座谈会上的讲话中，提出了创新思政课教学的“八个相统一”要求。我们完全可以尝试把这些要求运用于法治教学实践。我市有位教师在进行八年级下册国家监察机关一课的教学中，就打破了常规的法治内容的教学思路。她利用改编的西游记片段来贯穿该课教学。先借用童话“唐僧师徒四人取经功成名就、各得其所后的故事引出话题：“天庭决定召开各界大会，要修改仙法（宪法），设立新的国家机构一一监察委员会，并且通过了监察法。由此，国家机构由原来的“一府两院”变成了“一府一委两院”。然后通过“猴王初问世一一官封弼马温”视频及相关问题引出基层群众性自治；通过“刻苦钻研”监察法

8、介绍监察委员会的监察范围（对象）、性质、构成等相关知识；通过对孙悟空违法案例的分析引导学生总结监察委员会行使职权的要求（监察机关与其它机关的关系）、职责；通过漫画图片引导学生分析监察机关设立的意义、思考监察机关与我们的关系。整节课一改以往法治教育严肃、刻板的惯例,寓教于乐，学生在风趣、鲜活的童话氛围中，轻松了解和掌握了监察机关相关基础知识，提高和深化了对国家监察机关的认识与理解。2 .改变老套的教学切入点，创新课堂导入，将学生熟悉的跨学科的、融合性知识引入法治教学实践，为我所用。法治内容的教学并不一定要用相关的法律案例、场景导入教学。如有位教师曾从学生熟悉的劳动相关知识为视角和切入点，对学生实

9、施法治教育，从而将劳动教育与法治教育结合起来。具体的设计思路本人不再赘述。3 .将法治学习与学生的生活结合起来，利用贴近学生生活的典型情景案例，引导学生关注生活、关注社会。借助课堂案例分析与探究活动、借助法治副校长的资源，通过影视案例剖析，模拟法庭、警示教育、真实案例等，引导学生思考并树立法治思维和法治意识；引导学生辨析社会现象，关注现实生活，参与法治社会建设，提高违法违纪案件的警示作用。如七年级上册让友谊之树常青之“呵护友谊”一目中，可以通过创设情境“有些学生为了所谓的友谊打群架，导致自己违法违纪”，引导学生思考“什么是真正的友谊”，在完成本课教学任务的同时，也可以融入法治教育；“网上交友新

10、时空”一目的教学也可以拓展到“网上误交损友如何维护自身权益”等，从而将个人成长中遇到的问题与法律、法治相结合。4 .借助“双减”契机，设计一些拓展性作业、实践性作业，发挥学生主体性、注重学生对法治知识的体验与感悟，来提高法治教育针对性和实效性。卢梭说“一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。”（引自网页：44400.htm1.）法治教育本质是通过对规范社会生活的法治知识的学习，培养学生的法治意识和法治思维。因此，它必须超越单纯的知识传授，必须遵循青少年身心发展规律，借用法治事件、现实案例、常见法律问题等，引导学生反思感悟；必须打破常规的概念解读方式

11、，提高趣味性，发挥学生主体性，引导其感受、体验法律的约束力量，树立底线意识，在实践中体味和理解法治，从而将法治知识内化于心，外化于行，做到知行合一,切实提高法治教育的针对性和实效性。总之，法治教育不该是死板的。要提高初中道法学科法治教育的实效，必须迎合学生的学习和身心发展特点，充分利用学科特点，借助案例分析、情境教学、童话故事等创新法治教育方式，学用结合，自我革新，做到“明目标、有根基、贴生活、有趣味”；必须在教学实践中，注意挖掘和整合不同章节内容中的法治内容，适时多问一句，多提一点，进行法治渗透教育和专题教育相结合，“润物无声”。这不仅可以充实教学内容,深化教学主题，提升教学的深度和高度，更能让学生对法律知识和法治内容的学习从感性认识逐步走向系统化、理性化的认知，进而“养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法”的思维习惯和行为方式，做到尊崇法律、信赖法律、捍卫法律，最终树立法治观念与法治信仰。参考文献1 .义务教育阶段道德与法治课程标准2 .青少年法治教育大纲相关内容3 .高银花：浅析初中道德与法治教学中学生法治意识的培养文化研究2018年第3期。