谈疫情防控环境下小学心理健康线上辅导策略探究 论文.docx

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1、谈疫情防控环境下，小学心理健康线上辅导策略探究摘要：2020年开端，一场新型冠状病毒席卷了全球，疫情影响了我们的生活，也给小学生的生活和学习带来了诸多不便。特殊时期，教师们各显身手，现学现卖，利用线上辅导教学，在居家隔离的日子里，组织学生家长聚集钉钉、微信等，指导家长带领孩子们居家停课不停学。我们知道，线上教学是一种新兴的科技，也是我们目前正在探索实施的教学模式。本章以探索线上辅导教学，多样化地引导学生开展线上指导学习。通过有效整合教学资源，以创新的教学模式吸引学生积极主动地参与学习，并以发展学生德智体美劳为宗旨，促进学生身心健康发展。关键词：小学生；心理健康；线上教学引言：小学阶段是学生思维

2、发展、行为习惯养成、身心发展的重要时期。在居家防疫的特殊时期，教师对学生进行有效的线上教学，以独特的教学模式，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，从而使孩子们的居家生活别样精彩，线上学习同样欢乐多多。一、线上教学的内涵所谓的线上教学是近几年逐渐兴起的一种教学模式，是伴随着信息技术的快速发展应运而生的，其主要以网络为依托。线上教学有利于拓宽学生的知识视野，让学生了解到更多的英语心理健康知识。但是，现在人们对线上教学的认识也存在一定的误差，很多人们都认为，所谓的线上教学就是人们只要一部手机、一个电脑在手里，就可以实可以打破在时间和空间上的限制，想怎样学习就可以怎样学习，进而提升学生学习的质

3、量和学习效率。其实线上教学简单来说就是学生的学习工具；是连接互联网的教育平台，使学生的学习资源在很大程度上得到有效整合，更好的发挥学生的主观能动性，使学生和教师共同进步和成长；线上教学也是重要的学习资源，可以实现教学资源的共享，让学生了解到更多课本上无法学到的知识点，提升学生的自主学习能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观念，养成良好的行为习惯，更好的了解和掌握所学心理健康知识。二、线上教学的重要意义1 .疫情背景下，小学生居家隔离的状况。疫情期间，小学生的居家生活引起人们的关注，一部分家长发现学生在家的作息时间不规律、没有学习的兴趣，长时间看电视剧、玩游戏、刷抖音、刷快手、不按时上网

4、课等。一些学生家长非常重视幼儿各个方面的发展，学生除了上网课，家长会带领孩子一起做室内运动、学做简单的美食、学习如何打理植物或者是与学生一起学习心理健康知识。但是，也有一部分家长由于工作原因，学生都是由爷爷、奶奶、姥姥、姥爷看管,对学生服的关心教育少之又少，孩子在家做了什么，学习到什么全然不知。很少一部分幼儿家长由于自身懒惰，一概不管，不陪，不教，不问，随孩子自由发展，学生在家学习到了懒惰、作息时间不规律，一点学习意识都没有，线上学习也不认真。2 .线上教学，学生在家学习的工具。线上教学主要以数字化为媒介，是信息技术教学的升华，在学生居家学习中占据着非常重要的作用，有利于创新教学模式，线上教学

5、除了单纯的文字教学外，还包含着视频、图片等，以更加直观的形式展现给学生，使线上更有效的发挥其作用。在疫情的影响下，学生由于不能进入学校正常上学，在家里学习到的都是比较零碎的知识点，老师可以制定相关的在家学习计划，借助云平台、钉钉、微信等这些媒介，有目的、有计划地带领学生进行相关的心理健康知识，促进小学生身心健康发展，为小学生今后的学习和发展奠定基础。三、疫情背景下小学心理健康线上辅导策略1 .有效利用微课，学习课外小知识。微课的主要形式是微视频，主要特征就是短小精悍，且具有较强的灵活性，方便学生进行学习。现在我国已经进入互联网时代，每个学生家里都有网络，学生只要打开电视机或者是手机搜索相关的教

6、育频道，找到符合自己学习的内容，这样学生就可以在电视聆听教师所讲授的知识，实现不出门就可以学习到更多的知识点。众所周知，微课中也有非常重要的一项内容就是微视频，微视频具有较强的针对性，有利于激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到微课学习中教师可把网络安全知识、道路安全知识、心理健康知识等相关的知识制作成视频上传到微信或者是QQ群里，让学生与家长一起进行点播学习。线上教学中的微课教学是非常直观的，更加方便学生对于知识的理解和掌握，可以满足学生的不同的要求，学生通过观看视频，可以进行自主学习。这种教学方式，有利于拓宽学生学习的渠道，帮助学生更好的了解和掌握所学知识，促进学生身心健康发展。2 .合

7、理有效的运用钉钉，增进师生亲子间的互动。小学生的线上教学有别于初中生和高中，得有父母陪伴左右，需要父母根据教师的指导策略，带着学生子一起完成，线上的心理健康教学，教师可以让家长带领学生做一些体育锻炼、观看有关心理健康的视频、学习防疫小知识、学习心理健康的知识等有时还需父母的协助，此时父母就是助教的角色，在整个学习互动的过程中，老师，父母，学生同时参与，也就促进了三者之间的沟通与互动，增进了彼此的关系。例如：教师可以让学生进行“卡路里”“学猫叫”的舞蹈，让学生的心理得到放松,同时，增强亲子之间的互动，教师可以让学生与家长们为一组。教师组织家长和学生完成“卡路里”舞蹈的练习，然后通过钉钉线上的形式

8、让家长与学生一起配合。教师对学生们和家长们的合作实行评分制。对于表现好的家长教师可以给学生颁发奖状，在亲自互动的过程中，使得家长和学生能够完美配合。除此之外，教师在学生们进行亲子互动的视频中对学生们及时的给予正确的指导，使得学生们能够更好更快的锻炼身体。这样一来，教师不仅仅能够发现每个学生身上的闪光点，同时，还可以调动学生的积极性和主动性让学生的身心得到健康发展，进而达到强身健体的效果。3 .有效利用网络视频，激发学生学习兴趣。俗话说的好：兴趣是一个人最好的老师。当一个人对一件事物产生强烈的兴趣之后,兴趣将会成为这个人追求事件结果道路上最大的原动力。小学教师可以根据学生的年龄特征以及心理特点，

9、在教学教育中利用心理健康的网络视频，激发学生学习兴趣，让学生能够积极主动地投入到学习中，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观念，从而提高自己的心理素质。例如：小学教师可以利用学生们在家用网的便利条件组织大家观看有关心理健康视频或者是体育锻炼的视频，让学生居家抗击疫情期间始终保持良好的心态。教师可以利用网络视频向学生播放体育锻炼可以让人们保持健康的心态的相关视频，学生在生动形象的视频学习激发学生学习兴趣，从而积极主动的投入到课堂中。教师组织学生们学习观看网络视频，为学生们在疫情下营造一个良好的学习氛围，教师可以通过学生观看视频激发学生们的兴趣。学生们会对生动形象的视频产生深刻的印象，从而完善

10、自己居家期间的心理，使得自己的身心能够得到更好的发展。除此之外，学生们观看一些有关运动对人体有益的讲解视频，使得学生能够在轻松愉悦的网络视频中将学习的兴趣得到提高。4 .科学合理的运用钉钉进行教学。随着我国科学技术的不断发展，信息技术得到越来越广泛的运用，21世纪的人民已经进行互联网时代，各个阶段的学生可以随时的进行网上学习或者运用网上查询学习资料等。2020年初，受新型冠状病毒的影响，各省市启动一级响应，全国人民都在家进行隔离，重疫情区进行城市消毒。同时，各个学校为了不影响学生正常学习也开启了停课不停学的模式，教师可以合理有效的运用钉钉打让学生每天进行打卡学习心理健康知识，让学生在居家期间始

11、终保持积极向上的心态。在教学中可以合理有效的运用连麦的方式进行课堂提问，这样学生和教师就可以在屏幕上“面对面”沟通交流，避免学生出现不学习的现象。教师通过直播讲解完所学知识后可以抽出几分钟时间向学生讲授防疫小知识，由于学生或者是家长运用网络进行学习，教师也可以讲授一些网络小知识避免学生通过网络虚假宣传、网络诈骗或者是观看一些不利于学生身心发展的视频等误入歧途。在直播结束时，教师给学生的留的拓展作业，如“我在疫情期间的生活”等写一些学习心得。学生完成后作业后需要上传到钉钉群里，方便教师检查统一批改。家长要做好监督工作确保课后作业的顺利完成，让学生更好的了解和掌握心理健康知识。5.运用微信布置作业

12、。近几年，互联网的时代已经来临，现在已经实现不出家门就已经知晓所发生的事情,现在无论是老人还是年轻人几乎都是人手一部智能手机，家中配备一部电脑，学生可以岁时的进行网上学习或者是网上查询学习资料等。2020年初受新型冠状病毒的影响，整个中华民族都面临着严峻的考验，各个省市启动以及响应，上班族推迟上班、各个学校为了不影响学生正常学习也开启了停课不停学的模式，让学生在家中就接受和学校一样的学习氛围。所以，教师就可以合理有效的运用微信进行教学，教师可以运用微信创建一个或者是多个学习群，如：防疫安全运、课后作业群、班级总群等，群成员不要局限于学生，可以把学生家长也拉近班级群里，学生在线上学习完成后，教师

13、就可以运用微信的形式给学生布置相应的课后作业，然后让学生在规定的时间内容把作业图片的形式发送到班级群里，这样方便教师检查和综合评价。例如，在学习心理健康知识时，教师可以依据所讲授的知识点布置相关的课后练习作业，让学生对所讲授的知识点进行总结，然后让学生把自己的作业发送到班级群里。教师在进行线上教学中要依据表现好的学生给出表扬，然后记录下来，在正式上学时给学生实际的奖励，对于应付的学生的教师要给出批评，让学生家长知道学生的学习态度,然后家长要做好监督工作确保课后作业的顺利完成，让学生更好的了解和掌握心理健康知识。四、结语综上述。心理健康对小学生的学习和发展具有非常重要作用。疫情期间学生足不出户，教师要有效运用线上教学的模式教授学生细腻健康知识，让学生始终保持积极向上的心态，让小学生的身心得到健康发展，为学生今后的学习和发展奠定基础。参考文献：1余春莲.浅谈新课改下加强小学生心理健康教育的策略探究U1.读写算(教师版)：素质教育论坛，2015(28).2周芳.慢教育：小学心理健康教育有效提升辅导实效的策略研究J.新课程(小学)，2018(11).3陈雪峰，傅小兰.抗击疫情凸显社会心理服务体系建设刻不容缓J.中国科学院院刊，2020.