课程思政工作推行中存在的问题及解决路径8篇.docx

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1、课程思政工作推行中存在的问题及解决路径8篇【篇1】课程思政工作推行中存在的问题及解决路径本学期，本人担任初二级六个班的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课殂活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状杰站在教坛，以和瑞、轻松、认真的形象去面对学生。按照初中思想政治课程标准J进行施软，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好

2、的品德和高尚的人格。教育是爱心事业,为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生.利用课间多次便谈，鼓励其确立正确的学习态度,枳极面对人生.而财优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。作为教初二政治课的老师，明白自己对软材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果,教学质量，本人除注重研究教材，把握好塞础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣,调动

3、学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。通过1.学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇旗及六个班面积较广的差生，致使本学期缴学成绩未达所想。在以后的教学工作中，要不断总结经脸，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕后总会有收获！【篇2】课程思政工作推行中存在的问题及解决路径一、存在的问题（一）数学理念更新不够思玫理论课

4、最高最根本的教学理念，就是把大学生培养成为社会主义的合格选设者和可靠接班人，突出政治性。实质上是解决大学生道与术关系问题中的道的问题。对于这一理念，广大教师认识明确，但如何提高大学生的道，如何加强大学生的德性”教育，理念更新不够。实质上，要提高大学生的德性，要解决大学生人生观、世界观和价值观的问题，必须了解大学生在想什么，在关心什么，还要正确回答目前大学生就业难的客观现状及原因，以及在这种现状下，如何面对，如何应对，如何根据自身的条件，实现自我价值。同时还要正确解答大学生关心的社会热点难点问题，诸如房价高的问题，收入分配差距大的问题，城乡差距大的问题，亚太安全问题等等，对此，为解决这些问题，必

5、须调动广大皴师积极性，探讨如何提升和更新每门课的教学理念，便每门课都能发挥其应有的作用。（二）教学改革仍需进一步加强为提升教学效果，在过去几年中，我部立足于突破传统教学模式，大胆创新，大更改进教学方法和教学手段。在教学中，很多教师运用了经典阅读法、案例分析法、专题讨论法、学生讲授法、社会调查法、课堂辩论法等等，收到了一定的效果，但仍然有一部分学生对此课学习兴趣不浓，上课有些学生仍然做若自己的事。深入思考后我们发现关键的问题，我们并没有很好地把教材体系转变为教学体系，进而把知识体系转化为信仰体系。并没有根据文理科科别的不同，分别施教。也没有很好地静决大学生自身成才需要解决的相关问题,学生会感到教

6、学内容与自身实际联系不紧需，对自己帮助不大，因而学习积极性不高。（三）实践教学仍需加大力度近年来，特别是去年，由于学校经费落实到位，我部实践教学得以真正落实。我部不但开展课外实践M次，参与学生人数达1071人。同时，还开展了丰富多彩的课内实践教学，但是我们感到实践教学设计不够，计划性不强，还没有迂立起稳定的校外实践基地。另外学生参与面还不能做到全量者。二、解决的途径在学校党委的正确领导下，按学校“十二五”规划部署，遵循高校思政课建设的政治方向和规律，根据区教育厅高校思政课建设评估专家组提出的整改意见，继续全面加强思改课建设，让思政课教学和科研工作为我校全面提高办学水平和人才培养质量科学研究水平

7、做出更大的贡献。具体解决的途径为加强政治理论学习，保持思政课教师高度的政治敏税性和较高的政治理论素养。更新教学理念，深化教学改革,大力加强课程是设。结合我部实际情况，提升各门课的教学理念，进一步明确课程教学目标并形成共识，在创新思政课教学中形成合力。（一）全面推进教学改革在原改革基础上,积极与区内外其他兄弟院校加强联系,汲取其他高校思政课教改的先进经脸,积极探索专题式、开放式等教学方法，同时，各门课还要积极探索多样化的课程考核、考试方法，促使课程考核更加科学化.1.改变了传统考核方式,实现考核方式多样化。树立了以“能力测试”为中心的现代考试观念。考试方式突出了多样性、针对性、生动性，不限于笔试

8、,还采取了口试、参与科研、实地调查等多种多样的考试考核形式。同时,在课堂评价中教师在教学活动中观察和记录学生的表现.通过面谈、正式作业、调查、讨论问题方式考察和评价学生。在考核方式选择上，向多样化方向发展.着重考核考不出”的能力,如毅力、合作能力、创造能力、方法能力、获取信息能力、口头表达能力、社会活动能力等。建立健全了考试结果评价和反馈机制。考试的方式采取开卷与闭卷相结合，笔试与口试相结合，个人单独答卷与小组集体共同答卷相结合，平时考核与期末考试相结合等评价方式。促进了我校思想政治教育课程教学考核的顺利进行。2.建立起了促进学生全面发展的评价体系。果用形成性评价与终结性评价相结合、定性述评与

9、定量测评相结合以及自评、互评、他评相结合的评价方式。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我，St立自信.简化评价形式，尽可能地设计出灵活多样的评价标准和评价方法，促进学生评价的发展。让学生正确认识评价，改变学生由被动接受评价为主动参与评价，尊重学生的选择与决定，允许学生针对评价者对自己的评价，发表不同的意见和看法。进一步完善思政课的实践教学环节进一步完善思政理论果实践教学实施方案,每学期都要求五门课的任课教唧制订切实可行的实践教学活动方案，并纳入教学课程计划中。要探索和研究理论教学与实践教学相结合的问题。把社会调查报告的选题和假期

10、实践活动与本课程课堂教学内容紧密结合起来。要建立相为稳定的实践基地，要通过大学生践行社团速设推进实践教学,通过创新活动我体，财大学生进行思想政治教育。同时,我们应该加大实践教学方法在教学全过程中的运用。一方面应认识到青少年正确的思想品德观的建立，行为规范的养成，需要静杰的晓之以理。另一方面思想政治教育更需要动态的品德践行。青少年良好人格和良好行为习惯的养成，既有粮于严格的要求和纪律约束,更有敕于学生自身时道德理想的追求和坚持不懈的自律慎独。作为思想政治教育实施者，就要努力提高自身的素质，球合运用思想政治教育实施的主要方法,如：理论教育法.实践般燎法、榜样教育法、自我教育法、形象教育法、心心理咨

11、询法等。【篇：3】课程思政工作推行中存在的问题及解决路径一、课程思政建设所面临的关健问题1 .教师教学方面。教师是开展教直事业的力量之本，因而拢立具有专业化水平的师资队伍并注重教师教学能力的不断提升与加强是课程思政建设的重中之重.1.方面，就目前情况而言，高校思想政治课程的教师由于承担的教学任务繁重而未能在课程思政迂设工作中很好地发挥自身对其他学科的辐射与带动作用，因此高校急需加紧对高水平思政教师队伍的建设工作。另一方面，就业课教师的教学能力而言，需要赛立具有材对性与示范性作用的集体备课制度，以加强对专业课敷师的教学指导。此外，鉴于当前高校中的其他专业课，如法学、经济学等的教师在课程的讲授过程

12、中，忽视了对学生价值到断、选择及熨造能力的培养和提升，因此，材对这1.问题，有必要对其他专业课数师进行教学督导.与此同时，还要注重培养并不断加强专业课教师的课堂话语能力，使其善于将教材话语转化成富有感染力的教学话语，从而梃升课堂的吸引力。2 .管理理念方面。首先,针对高校课程思政建设工作而言，高校党委书记和校长有关于思想政治课的管理理念发挥着极为关键的作用。作为高校领导，在落实与贯彻马克思主义理论思想的宣传工作时.首先要不忘立足于高校自身的办学特色与定位，坚持发挥马克思主义理论的政治及思想引领作用,使其能够有机地融入其他各专业学科的课堂与教材当中。其次,从具体的教学管理工作角度而言,推动课程思

13、政建设工作顺利进行的重要手段便是加强高校时于关键教学环节，如课程教材选定、政治标准设定等的管理。3 .改革措施方面。这一方面主要是指高校思想政治教育教学工作载体的创新性改革，要不断创新马克思主义理枪这一学科与其他学科之间的双向融合及共速机制。特别值得一提的是，人文社科类的专业课程教师要在教学日常中加强本课程与思想政治教育课程之间有机融合的思考与训练，以确保能够在专业课程的教授过程中以马克思主义的科学观点及方法论来解决自身及学生所遇到的问题。二、课程思政建设的解决路径1.由马克思主义理论领航先行，多学科方法合力护航。首先，各高校党委在学校课程思政改革建设工作中发挥着主体作用，其主要任务是对高校的

14、哲学社会科学工作做出政治方向上的领导以及具体工作中的指导，以此来确保和巩固马克思主义理论在该领域中的指导地位。其次，还要强化马克思主义理论这1.学科之于思想政治理论课程的支撑作用。以政治理枪课程教学实践中与教学活动有关的理论问题作为高校的重点科研工作对象，并对其进行深入的研究以及及时的解决。同时，还应将所取得的科研工作成果融入学科的教学内容当中，从而有效加强学科建设工作、科研工作以及教学工作之间的联系与互动。最后，由马克思主义理论这一学科领航，在高校思想政治及教学工作中发挥示范、指导作用，同时其他各学科间形成合力为前者的盲人功能保驾护航，这主要表现为马克思主义思想以其他学科为我体发挥自身的作用

15、，前者借助后者的专业理论，以后者作为辞决自身教育工作中所遇到的重大问题的解决方法，形成学科间的交融与对话。2.正确处理思政课程与课程思政两者间的关系。一方面,要注重思政课学术地位的体现。思政课教学工作的展开要以中国特色社会主义制度这一背景为立足点，不仅要对诸如“是什么”一类的问题给出科学的回答,还要时“服务于谁”这类的问题给以明确的回应。在各学科的课堂教学过程中,要始终坚定地拥护马克思主义理论的重要指导地位,保证马克思主义理论体系中的观点与方法始终贯穿于各个学科领域。要坚持并加强财特色问题.如马克思主义理论学科研究方法等的研究,与此同时,还要及时地将研究成果融入思想政治理论课的教学内容中去,为

16、思政课增添学术氛围。在课堂教学工作的开展过程中,而财来自学生的有关现实的问题与困惑,教师应当避免案例与方法的老化与死板，加强时学生思维能力的锻炼,引导其掌握进行独立思考的方法,不仅要让中国特色社会主义理论体系走进教材与课堂，还要使其走进学生的头脑。另一方面，还要注重各专业学科教学活动中所包含的育人功能。高校应当以自身实际情况为立足点.用联系的眼光去看待专业课教学与思想政治教育这二者，在尊重专业课自身特点的基础上,将其活用为社会主义核心价值观以及中华传统文化教育工作展开的具体找体,各专业课教师当把思想政治教育内容的融入作为学科的教学要求之一。高校层面应当致力于思想政治教育在人才培养方面的全面覆盖,具体的做法可以是：除合考虑学生专业学习的特征呈现阶梯式成长，与他们在社会实践中所遇到的问题的难度及贪杂程度这两项因素,系统地进行徒育教学路径设计并使其在教学大纲中固定。教师在课堂教学的过程中,既要注重知识信息传播的有效性.又要注重授