小学综合发展规划（2021—2024）三篇范本.docx

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1、小学综合发展规划（20212024）自2009年9月XX小学正式投入使用后，学校各方面的发展都面临着新的问题和挑战，创办“一所成功的、让人民满意的高质量的极具成长性的绿色教育示范校”，已成为全体教师的共识和追求目标。为了进一步推动学校可持续发展,不断探索新学校的发展机制，铸造绿色教育品牌，我校结合教育主管部门及教研中心的工作要点，特制定2021年至2024年三年发展规划。一、学校基本现状分析：（一）基本情况XX小学位于XX号，于2009年9月建校，学校占地面积33500平方米，建筑面积10156平方米，现有25个教学班，教职工69人，在校学生1057人。（二）具备的基础：学校在校长的带领下，经

2、过几年的奋斗，环小人怀揣“心拥快乐智赢未来”的校训，一步一个脚印地实践着、探索着、奋斗着，取得了可喜的成绩。绿色教育的办学理念已经扎根在每个教师和学生心中，成为环小人孜孜不倦的追求。学校先后荣获“全国青少年校园足球特色学校”“规范化学校”“留守、流动儿童优秀活动站”“节水型单位”“健康教育示范学校”“体育传统项目学校”，“文明单位”“特色学校”“德育工作先进单位”“群众体育先进单位”“优秀文化艺术传承学校”“青少年体育训练工作先进单位”等一系列荣誉称号。1.学校领导班子成员在校长的正确领导下，经过磨合、共处，团结协作，共谋发展，以事业为重，无私奉献，大事讲原则，小事讲感情，尊重人、信任人，人人

3、都管理、事事见管理、处处有管理的格局已然形成，有较强的凝聚力和战斗力。学校的社会声誉较高，社会认可度较高。2 .学校有一批敬业爱岗、无私奉献的教师队伍。几年来,通过搭建教师活动平台，学校形成了风正、团结、肯干、奉献的和谐局面。迄今为止，学校涌现出了学科带头人2人、教学能手2名、教学能手6名、XX名师3名、优秀班主任6人、教学工作先进个人15人等，这些都是学校发展的宝贵财富。3 .学校办学条件优良。设有实验室、微机室、音乐室、美术室、舞蹈室、图书室、阅览室、心理咨询室、录播教室等20多个专用教室，全部教学设施均按国家一类标准配备，这为学校的发展奠定了良好的物质基础。4 .学校文化氛围较浓厚，处处

4、充满文化气息，让人赏心悦目，催人奋进。绿色教育理念深入人心，为学生提供了良好的育人氛围。(S)存在的不足：从学校未来的发展看，还需在原有的基础上进一步提高,目前还存在着一些不足，具体有以下几个方面：1 .生源状况不容乐观。由于学校地理位置稍偏，学生主要来自附近的小区及周边10多个不同自然村，学生研究基础千差万别，给学校的教学造成一定的压力。由于家长外出务工人员的增多，单亲学生、留守儿童儿童出现越来越多，学校优等学生偏少，中等、后进生较多，尤其是后进生偏多。因我校学生居住的地理环境、家庭生活状况、家长的教育观念、所接受的教育水平等方面的原因，大部分学生没有养成良好的生活、研究、行为习惯，从而影响

5、到学生良好意志品质的发展，造成了学校生源整体水平不高和弱势群体学生比例偏高的现象。2 .教师的素养有待于提高。目前教师工作态度确实比较认真，力求上进，但是整体素养不高，专业成长不快，科研型教师较少，缺乏名师引领，观念更新不及时。教学艺术性不强，教学方式尚未彻底转变，课堂教学缺乏有效性和创新精神。一部分青年教师教学基本功不扎实，缺乏理论研究，与学科带头人、骨干教师的要求存在一定的差距。3 .家校沟通有待于加强。由于家长素质不高，部分家长只满足经济收入，有的甚至尚在解决温饱阶段，知识层次较低，对孩子的要求不高，关心不够，家庭教育方法不科学，和学校的配合教育不力；学校、家庭之间沟通仍有待于加强，尚未

6、形成教育的真正合力。二、规划的指导思想:学校坚持党的教育方针，坚持“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，围绕教育主管部门重点工作思路，认真贯彻落实各级教育会议精神，树立科学发展观，办好人民群众满意的学校，确保学校健康、和谐、可持续发展。三、学校的发展目标：（一）办学理念：1 .坚持“绿色教育”的办学理念。学校传承中华文化精髓，借鉴现代教育理念，凝炼出富有个性特色的学校文化精神，提出了极具成长性的绿色教育示范校发展愿景。我们将继续通过建设绿色管理、绿色师资、绿色德育、绿色课堂、绿色教研和绿色校园，实施绿色教育，实现师生、学校的可持续发展，打造属于XX小学的特色。2 .坚持“培养宽容博爱、善学

7、会用、富有潜力的绿色少年”的培养目标。学校以省中小学管理规范为蓝本，依法治校，规范办学行为，实施精细化管理，优化育人环境，全面推进素质教育。坚持制度与人文交融，营造民主之风，统筹与规范并举，强化执行力度，以生为本，着眼未来，关注全体，尊重差异，张扬个性。注重综合素质的提高和良好习惯的培养；注重学生的主体参与和成功体验，为学生拥有健康美好的人生夯实基础。（二）总体目标：经过三年努力，把学校建设成为管理科学、队伍优化、特色显现的在XX乃至XX有一定影响力的学校。1 .管理科学：以科学发展观为指导，实现“三化”管理。凸显以人为本的理念，依法治校，以德立校，建立科学的考核体系，在规范中优化各类制度，努

8、力创设科学、人文相结合的管理平台，为教师自主发展，提升专业素养创造条件。2 .队伍优化：建设一支师德高尚、专业素养不断提升,结构不断优化的师资队伍，团队意识、进取意识、大局意识不断增强，打造数学英语特色学科，形成名学科，分别培养2-3名XX、XX名师、名班主任、名教研组等。3 .特色显现：通过建设绿色管理、绿色师资、绿色德育、绿色课堂、绿色教研和绿色校园，实施绿色教育，打造学校绿色科技创新特色，优化足球篮球、科学小发明等为核心的特色项目，丰富乐器、合唱、书法、舞蹈等艺术项目，发展学生的特长，满足学生全面多样的发展需求。四、具体目标及措施（一）实现精细化管理，凝聚众人智慧。1 .目标：学校将继续

9、传承依法办校、以人为本的绿色管理模式（情感管理，凝聚人心，制度健全，规范高效，执亲和之本，求民主之效），不断探索完善符合学校发展需求的管理制度,实行分层管理，加强效率管理，以“人人有才、扬长避短、人人成长”的观点建立一所“民主、和谐、创新、高效”的学校行政管理特点。2 .分学年目标：2021-2022学年：制定学校发展三年规划，实施“三化”绿色管理模式。一是制度制定民主化。学校将广泛征集意见和建议，对制订的系列规章制度进行修订完善。二是管理实施全员化。让每位教师参与学校管理。三是管理过程人性化。坚持“以情感凝聚人心、以制度保障发展”的宗旨，致力于形成和谐的人际关系，形成具有凝聚力和战斗力的优秀

10、群体。2022-2023学年：强化分层管理；增强管理者的服务意识；加强绩效管理和渗入学校的精细化管理，增强条线工作自主发展的能动意识。2023-2024学年：机制健全，管理顺畅，校园和谐，构建研究型团队。措施一：根据现代教育法律法规，完善符合学校实际情况的现代管理制度，从而使全体教师能自觉按章办事，规范自己的教育教学行为。组织教职工研究相关法例法规，提高依法治教的自觉性,强化全体教师的服务意识。以多种形式开展师德建设活动，如开设讲座、论坛、评选学生心目中的好老师等。广泛开展“构建和谐教育，我应怎么办”大讨论活动、教师建言献策活动、“找弱点、添措施、看效果”活动等，让每位教师都成为学校发展的设计

11、师。措施二：在三年中，我校将实现学校内部层级管理，制定学校层级管理综合评价方案，让各级职能部门的负责人都明确自己的岗位职责，在本职岗位上不断研究，努力工作，不断解决管理中的问题，提高自己和部门的管理、服务水平,将落实进行到底。中层干部要根据学校的工作目标和要求，创造性地完成学校的工作。教研组长要通过个人人格魅力，促使本组形成良好的团队精神，积极完成学校布置的各项任务。班主任老师要通过实施有效的教育，形成良好的班级文化，并协调好任课教师。措施三：学校实行校务公开，增加学校工作的透明度,加强学校的民主监督，促进干部廉洁自律，使全体教师主动关心学校发展，积极参与学校民主管理，真正成为学校的主人。（二

12、）加强队伍建设，提升教师专业素养。1 .目标：培养一支有魄力、有能力、有水平，执行力强、责任心强、求真务实的具有责任意识、奉献意识、战略意识和细节意识的能够独立规划本部门工作的中层干部队伍；打造一支德艺双馨的学科骨干教师队伍和班主任队伍，使他们不仅有上级教育行政部门的命名，更能真正成为学校发展的中坚力量，争取30%的教师成为校级骨干教师，三年内培养23名XX、XX名师等；形成一支能为教育教学服务的后勤保障队伍，从而真正实现绿色师资，即博闻广识，学高为师，阳光心态，身正是范，显雄厚实力，树名师风范。通过专题研究、校本培训等来促进教师专业化发展，并通过三年的努力，使教师品德高尚，有新的教育理念和教

13、学方法，业务较为扎实，能较熟练地将信息技术广泛应用在所教学科的教学中。促使教师能适应新课程的要求，能胜任本学科教学工作。2 .分学年目标：2021-2022学年：制定个人三年发展规划；加强业务研究;完善校本培训方案；开展校本培训；抓骨干，促提高；抓典型，促竞争；抓青年，促上进；抓团队，促合作。2022-2023学年：通过校本研训提高教师的整体素质；继续加强对骨干教师和青年教师的培养工作。2023-2024学年：培养2-3名XX、XX名师，教师整体能胜任课改教学任务。措施一：立足自身实际，制定个人三年发展规划教师根据自身教育教学特点，按照学校三年发展规划，设计自我发展的方向，提出自我目标、自我要

14、求、具体措施。领导干部要在实际工作中真正实现自身的价值，牢固树立四种意识，即责任意识、质量意识、争先意识和实干意识，提高八种工作能力，即岗位认知能力、政策领悟能力、计划条理能力、组织实施能力、全面协调能力、深刻洞察能力、有效授权能力、大胆创新能力。建立教师专业成长档案，制定教师专业发展菜单，实施“八个一工程“，即每位教师每年要订阅一份教育刊物，参与一个专题研究，每月写一篇教学反思、案例分析报告或教育叙事，每学期读一本教育理论专著，每学期担任一次教研活动的中心发言人，每学期写一篇经验总结或科研论文，每学年开设一节优质观摩课，每学年撰写一万字的研究笔记,促进教师专业发展。并纳入教师考核体系，以增强

15、教师专业发展的自主意识，把教师自身发展的积极性、主动性、创造性充分调动起来，整体提升教师的综合能力。措施二：加强理论研究，提高专业修养通过集中研究和个人自学相结合的形式，努力营造研究是教师专业发展需要的良好氛围，能用先进的教育理念来指导自己的教育教学活动。措施三：加大培训力度，促进专业成长。学校就校本培训进行整体规划，建立长期的基于学校办学和教师实践的教师职后教育长效机制，促进教师队伍可持续发展。学校采取“五子”培训策略，即学校搭台子、名师指路子、师徒结对子、教师换脑子、全员创牌子。如选派教师参加各级各类培训、“能者为师同伴互助”的校本培训等，引领教师个人和团队的专业发展。继续开展教师“绿色论

16、坛”，提高教师的综合素养措施四：发展教师层次梯队，激发教师内在动力。建立教师发展层次梯队，形成名师、校级骨干、合格教师等不同的发展目标，使每个教师进入不同的发展轨道，并为不同的教师实施不同的考核机制，激励教师的竞争意识。根据不同教师发展规划，设计不同形式的培养措施：铺路子、压担子、创牌子等。加强对各级优秀教师的管理，使之充分发挥其引领作用、骨干作用和辐射作用，为优秀教师提供发挥其作用的舞台，并为其进一步个性发展提供支持，力争三年内培养2-3位名师。（三）聚焦课堂教学，提高教育质量1.目标：创建绿色课堂，即真爱涌动，个性成长，活跃互动，智慧飞扬，以导学之法，育未来希望。以课堂改革为发展平台，以学生自主能力的培养等实验课题为抓手，一步一个脚印地抓好新课标、新教材的分析研究，新课堂的教学改革，形成名学科，强化教师质量