小学舞蹈校本课程实施方案篇四.docx
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1、书法校本课程实施方案一、指导思想校本课程开发是实施素质教育的要求,校本课程的开发,有利于 培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主学习、自我完善 的能力。校本课程的开发能够拓展学生的知识领域,培养他们的创新 精神和实践能力,培养学生的团结合作意识,提高学生的思想品德修 养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康,使学生热爱学校生活,适 应社会。我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建设与发展的目 标,探索基于“一切为了学生,一切为了学生的发展理念的校本课程 开发的新途径,反思自身实践,结合外部经验,坚持在改革中不断探 索新的思路,追求新的发展,以校本课程的开发为突破口,将学生的 个性发展,教师专
2、业发展,学校特色发展视作校本课程开发的价值追 求。逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高 信誉为标志的特色学校,使教师参加课程的开发,赢得继续教育的良 机,提高教师的专业化素质,更大程度地满足社会家长和学生的需要, 尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。二、校本课程的依据当代著名的书法家林散之曾经这样说过:学写字,就是做人。 字如其人,什么样的人,就写什么样的宇,学会做人,字也容易写好。 由此可见,规范性地写好汉字,是小学生应具备的文化素质和语文基 本功。小学生写好字不仅可以培养他们认真细心的学习态度及良好的 意志品格,更是知识、技能和情感体验的有机融合。汉字是
3、用线条组 成的具有审美价值的方块结构。在教师日积月累的教育中,孩子们逐 渐对汉字的形体美有所感悟,就能对汉字产生浓厚的兴趣,从而产生 写好字的良好愿望。人能写字,反过来字也能写人。当学生将字写 正确、结构比例恰当,达到整齐、清楚、易认、美观的要求后,便养 成了认真细心的学习态度及良好的意志品格。汉字不只是纯粹的负载 信息的书面符号。中华五千年光辉灿烂的历史,将汉字本身演绎成一 种文化。汉字它记载着中华民族数千年的古老文化,是蕴含着中华民 族独特个性的精灵。写字不单是一种书面传递信息的工具,写字还具 有审美的价值,她所传承的是民族文化,民族的精神。小学生学写汉 字,写好汉字,就是接受汉字的熏陶。
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