基于绘本利用提升幼儿语言表达能力的策略.docx

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1、下载原文可修改文字颜色查看原文陈梅香摘要：语言表达作为基础能力之一，是每一个人都应具备的品质。培养幼儿语言表达能力，促进幼儿综合素养是未成年教育阶段的重点,值得教师深思。本文将重点分析如何利用绘本落实语言表达能力培养训练，增强幼儿的表达欲望和说话乐趣，由此达到预期教育效果Q关键词：幼儿教育；语言表达;绘本教育；教学方法GB1008-1216(2019)09B-0026-02语言表达能力是人与人沟通、交流的主要媒介，也是人僧参与学习、工作的主要凭借。幼儿正处于成长发育阶段，启蒙教育是他们生活的一部分。在此期间践行语言表达能力培养，对于他们以后的成长和发展有着重要的意义。正如幼儿园教育指导纲要中指

2、出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力J因此，加强对幼儿语言能力的培养就显得尤为重要。然而考虑到幼儿年纪特征、理解水平等方面的局限，传统教育显然无法真正达成预期效果。从绘本的角度挖掘培养素材，激发幼儿表达语言、说话情趣，不但可以让课堂教学从被动变为主动，而且还可以帮助幼儿充分感受语言表达的乐趣和魅力。一、挖掘绘本语言资源，激发幼儿表达意识在幼儿园教育指导纲要的“语言领域”中有这样一条：“创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣J由此可见，为幼儿提供一个有趣的语言环境是落实幼

3、儿语言表达能力训练的重要前提Q目前，市面上流行许多好玩、有趣的绘本故事。它们深受幼儿喜爱，几乎人手一本。教师不妨围绕这些绘本构建语言情境，由此激发幼儿的表达意识，为幼儿语言表达能力的培养铺垫基础。以绘本彩虹色的花为例，首先，教师将绘本的插图出示在电子屏幕上，引导幼儿观看，并提出：“小朋友们快看，这里有好多的鲜花，它们有白的、有黄的、有红的那么，它们还有什么特点呢？”幼儿们开始七嘴八舌地表达“好香”“它们是什么花呀”“我喜欢红色的”。其次，教师在幼儿表达的基础上间接灌输一些有关花朵的知识,并将其生长特点、季节等描述出来。由于这个学习环境非常轻松，因此幼儿们显得很快乐。这时，教师鼓励幼儿翻页，对新

4、的插图内容展开描述：“小朋友们，在这里大家又看到了什么呢？“由此让幼儿在描述插图内容的同时形成语言表达的感受Q最后，教师可以在幼儿阅读完毕之后鼓励他们描述一下绘本的剧情，即绘本到底讲述了一个什么样的故事。这样往往可以有效地激发幼儿的表现欲，从而让他们在表达和描述中获得问接的语言表达能力的锻炼。当然，由于部分幼儿性格怯懦、内向，这时教师要耐心地进行鼓励，并告诉他们不要害怕说错。可以说，利用绘本构建语言情境，以此点燃幼儿表达的意识，这是幼儿语言表达能力培养的基础前提。正所谓兴趣是最好的老师。该语言情儿谈话活动的组织J.教育导刊，1999,(S6)5张丽龙.浅谈边缘化幼儿语言表达能力的训练方法.数码设计，2017,(11)6白玉格，吴树甜.科学途径培养幼儿的语言表达能力J.商业文化(下半月)，2012,(1)7赵凤波，李敏.如何提高幼儿的语言表达能力中国校外教育，2015,(34)