青岛版六年级上册科学教学计划.docx
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1、小学科学六年级上册教学安排20142015学年第一学期一、学生分析本班共有学生38人。其中男生17,女生21人。他们经过三年的科学学习,已经具备了初步的科学学问和操作技能,具备了肯定的探究实力,思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围,进一步提高学生创新实力和自主探究实力,培育学生动手动脑学习科学的爱好,增加学生的社会实践活动和自我探讨的实力,联系他们的实际生活,用所学得学问解决生活中的问题,最终达到将科学学问创建性应用到生活中去。二、教材分析本册教科书以主题探讨的形式编排了微小的生物、物质的变更、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、探讨与实践六个
2、单元。以学生的生活阅历为主要线索,以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容绽开科学探究活动,将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征之间建立联系,进行以“逻辑推理为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接“生活阅历”,切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌起先,相识一些微生物,从微观处揭示生命世界的奇妙,感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来,理解自然事物的变更是相互联系的。物质的变更单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上,对物质的多样
3、变更进行视察、试验,用辨证和联系的观点看待物质的变更。物体的运动物质的运动,通过对运动与静止现象的视察、探究、搜集整理信息等活动,理解静止与运动相对性的道理,太阳、地球和月亮相识白天黑夜产生的缘由,四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的新奇心,产生探究问题的意识,生物与环境环境可以变更生物,生物与环境密不行分,从而爱护环境。培育学生视察与测量、采集与分析数据的实力。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题,使科学教化与人文教化有机地结合起来。三、总体教学目标(一)情感看法重点强化了相识事物内部的变更特征和变更的相互联系,既有对事物外部表象的视察,又从微观世界相识事物的内部结构和变
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