2023主题教育调查研究：关于乡村振兴特色产业发展的调研报告.docx

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1、2023主题教育调查研究关于乡村振兴特色产业发展的调研报告为全力巩固脱贫攻坚成就同乡村振兴有效衔接，推进XX镇中药材产业高质量飞速发展，依据县委、县政府和XX镇党委、政府对发展农业特色产业的总体部署，依据中共XX县委办公室XX县人民政府办公室关于印发xx县推进现代农业产业园区高质量发展实施方案等11个方案及关于下达现代丝路寒旱农业优势特色产业三年倍增行动计划2023年重点工作任务的通知的通知文件精神，结合全镇实际，对全镇27个村中药材产业发展优势进行了调研，现将相关情况汇报如下：一、基本情况及现状XX镇地处XX县南部山区，距县城22公里，东邻XX,南接XX,西连XX,西北与XX、XX为邻，东北

2、毗XX,区域总面积186.47平方公里，耕地面积5.38万亩，辖27个行政村151个村民小组，户籍人口4489户16361人，是一个纯农业乡镇。平均海拔1551.6米，森林掩盖率到达58%,长沟流域、草滩流域生态环境良好。天气属于亚热带季风湿润区，日照时候长，昼夜温差大，环境宜人，中药材资源分外丰富。全镇27个村由于奇特的地理和天气环境，为生物多样性生存繁殖供应了很好的空间，适合种植多种中药材，目前，全镇27个村种植中药材面积已达2万余亩，主要品种为桔梗和苦参。二、中药材产业发展优势（一）政策扶持力度大。依据中共XX县委农村工作领导小组办公室关于印发XX县农业特色产业发展奖补扶持实施方案的通知

3、（成农领办发2022）13号）要求，对“当年相对集合连片新发展桔梗、苦参等中药材，到达IOO亩绿色标准化种植基地的，IOO亩起补，每亩奖补200元”的标准进行奖补，并对初深加工环节及品牌打造方面授予奖赏扶持，多措并举推动中药材产业稳步发展。（二）市场远景宽敞。中国是仅次于美国的全球第二大制药市场。我国中药材因其本质是药材质量好、疗效好，在长期应用中获得了医者与患者的普遍认可。据国家统计局数据显示，2019年我国中药材市场成交额达1653亿元，2016-2019年年均复合增长率为10.38%,随着我国不断扶持中医产业，2022年我国中药材市场成交额可达2090.9亿元。我国中药产业的形势向好，中

4、药材市场可谓“大河有水小河润”，由于受人口增长、老龄化、人民生活水平提高等因素影响，全国中药产品需求成倍增长，消费市场需求加大，加速了中药材产业发展步伐，目前国内中药材市场年需求量在400万吨以上。（三）可种植面积广。XX镇区域总面积186.47平方公里，耕地面积5.38万亩，道地中药品种多，可种植品种多，在保障粮食安全的基础上，XX镇可种植中药材面积能到达3万亩以上，主要分布是大坪片区12个村主要种植品种以苦参居多，化娅片区15个重要种植品种以桔梗居多，连翘等中药材可在林地及地度种植，不占耕地面积，可扩充范围比较广。（四）收益效果可观。依据各村调研情况及近年来中药材市场行情，以苦参为例，种植

5、周期为4-5年，人工投入成本低，一次性种植，每年只需要除草管护，亩均苦参籽种产量每年30斤左右（市场价10元/斤），亩产值可达300元；以桔梗为例，种植周期为3-4年，人工投入成本低，一次性种植，每年只需要除草管护，亩均桔梗籽种产量每年20斤左右（市场价30元/斤），亩产值可达600元；两种中药材人工成本都比较低，收益要高于传统产业。（五）群众认可度高。由于XX海抬高，耕地坡度大，耕作条件差，传统农作物周期短，耕作频次较高，加之目前青壮年都外出务工，留守妇女老人居多，野生动物对传统农作物残害严重。中药材种植耕作频次较低，管护只需除草比较简洁，野生动物残害少，收益高而且稳定，全镇种植主动性比较高

6、。（六）产业链条完善。依托XX镇家裕种植农夫专业合作社的中药材高深加工生产企业,实行“支部+公司+合作社+农户”模式，有效解决群众以往在销售中药材过程被中间商赚差价的现象，同时借助此模式，让中药材产业在XX镇被打造成了一条可持续发展的产业链，推动落实全镇中药材产业的全面提升、整体跨越。三、存在问题（一）良种掩盖率低。中药材种子、种苗繁育工作严重滞后，农户种植大多为自留种，种子质量得不到保障，全镇中药材种植良种掩盖率很低。（二）经济效益不稳定。中药材种植种类繁杂，标准化种植、管理程度不高，加之受市场、价格等因素影响，经济效益不显著、不稳定。（三）品牌效应不明显。没有自己独立的优势中药材品牌，致使

7、在销售环节上不占价格优势，品牌效不明显。（四）产业链条不完善。中药材初加工、深加工才干严重不足，大多农户收益仅限于种植收益，产品附加值低。（五）专业化生产水平低。绿色标准化种植和机械化程度低，采收获本过高，投入产出不成正比，对产质量及经济效益影响较大，严重影响药农种药的主动性。（六）土地瘠薄、生产技术及劳力短缺。我镇中药材种植地块大多为退耕还林地块和博荒地块，土地瘠薄。中药材种植大多为老人，妇女人群，种植、管理技术水平短缺，且劳力不足，管理粗放，单位面积经济效益不显著。四、下一步工作准备（一）增强良种繁育力度，提高良种掩盖率。集合专业技术力量，依托有条件的中药材企业，农夫专业合作社，经营主体、

8、育苗大户，加大种子、种苗的投入及繁育力度。（二）推动道地药材认证及规范化生产。一是以家裕种植农夫专业合作社等中药材种植专业合作社、家庭农场为依托，重点选择桔梗、苦参、连翘等大宗药材，实施道地药材认证标准体系，推动道地药材认证。二是推动道地药材标准化演示基地建设，打造中药材规范化绿色标准化生产演示村（点），培育种植规模大、演示带动作用强、标准化程度高的新型中药材生产经营组织，落实中药材从分散生产向规模化、集约化、组织化生产转变。通过12年建成曹庄、金葡村中药材标准化种植演示村。（三）进一步优化中药材种植布局。充足运用区位优势，在理优化种植构造，重点抓好两大片区种植基地建设。在大坪片区12个村建成

9、苦参生产基地，在化班片区15个村建成桔梗生产基地。（四）展开新品种的引进培育和演示，增强专业技术人员队伍建设。充足运用XX奇特的天气资源和传统的中药材历史，依托家裕、益民中药材种植专业合作社，通过品种引进、尝试演示、标准化栽培，培育壮大我镇中药材品种和规模，为群众增收增添新途径。加大专业技术人员的引进和技术培训力度，充足发挥科学技术就是第一生产力的技术优势，更好得指导和服务于我镇中药材产业发展。（五）培育壮大中药材加工企业。以现有中药材种植合作社为依托，培育一批具备较强竞争力的中药材深加工企业，延长产业链，提升中药材产品增加值，同时，引导当地有实力、讲诚信的中药材种植专业合作社或大户，在本村建

10、成一批中药材初加工厂，便利群众就近销售，增加从业岗位，服务农村多余劳动力在家门口务工，增加收入。（六）推动中药材品牌建设。建立中药材品牌和知名商标培育机制，通过注册商标，引导创立自主品牌，争取尽快完成品牌创立和认证工作。AI技术支持的学情分析方案一、学情分析目的学情分析就是通过头析理解学生在学习方面有何特点、学习办法怎样、习惯怎样、喜好如何，成就如多么。学生是学习的主体，教师只有全面理解学生，充足关注学生需求，才干使教师的教更有效地服务于学生的学。1 .分析学生的原有的学问和技能。学习新内容之前原有学问和技能等方面的预备水平是学生学习新学问和形成新才干的需要条件，很大程度上确定了教学的功效。好

11、似理解学生已经具备了哪些学问与技能以推导出还没有掌握的学问与技能有哪些；哪些学问是通过努力自己能学会的；哪些学问是需要在教师指导和引导下才干学会；怎样的引导更符合学生的认知水公公平。2 .分析学生的心里需求。试想，一个对学习不足喜好的学生，怎么或许主动参加学习？一个不能主动参加的学生，又如何去体验和感受？所以学情分析必需充足关注学生的心理需求，小心激发学生的内在学习动机，这对推动学生的长进和发展具备同等重要的作用。苏霍姆林斯基就曾以为，教师应尽或许深刻地理解每个学生的精神世界。学生的发展和成长是智力因素和非智力因素共同作用的结果，学生的心里需求就是非智力因素之一，它是学情的重要组成部分。3 ,

12、分析学生的“或许”，进行全面的预报。新功课提倡以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程中的不预备因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了宽敞的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因而，要尽或许对学生在学习过程中的各种“或许”进行准确全面的预报，同时细心做好应对相关“或许”的预案分析，以便在遇到突发状况时能做出在理的处置和有效的引导。4 .分析教学理念课堂教学的叶圣陶先生说“语文教学的最终目的是使学生自能读书，不待老师讲”语文新功课标准在阅读教学方面的表述中，突出了还学生以“阅读主体的地位”。据此，在新课标的指导下，我坚持“以生为本、以学定教”的教学理念，力求为学生创设兴奋、自主、开

13、放的语文学习环境，让学生在和谐的课堂气氛中读中学，学中悟，悟中思，使学生拥有更多地自主学习、自主制造的空间。在学习过程中，还重视学习办法的指导，小心语言文字的积累运用，充足体现“教师是学生学习的引导者”这一课改新理念。5 .分析教法本着建立以“以学生发展为本”“以学定教”“教为学服务”的思想，为了更好地落实教学目标，有效地突出重点，突破难点，本课教学中我通过情景教学法、以读代讲法、品词析句法，角色转化等办法引导学生读中感悟。尊敬学生的特性感受与体验。同时小心发展学生的思维，提高奇异化叙述才干，力求到达语文人文性与工具性的和谐统一。6 .分析学法古人主见：“授人鱼，不如授人以渔”，新课标也指出“

14、语文功课确定要使学生掌握最基本的学习办法”。在教学中，指导学生抓住重点词句学习“做风筝”部分，再让学生运用这种办法进行自主学习“放风筝、找风筝”两部分的内容；通过有感情朗读的办法感悟文本，引导学生在朗读中逐渐由文字深刻到感情深处，到达感情上的共鸣；通过学习课文，学会积累词句，为写作积累词汇，落实“教课文”到“教语文”的转变。课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有仔细地做好学情分析，才干游刃有余地驾驶课堂教学。二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等每一课的学情分析还有具体的分析内容，应当做好学情分析的每一个环节。好似部编版四年级上册第五单元的一篇精读课文风筝，这节课的学情分析内容如下：

15、1 .教学主题：风筝这篇课文主要写了“我”童年时候和小搭档们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕琢，笔调亲近、温馨、自然。文章既写了“我们”做风筝和放风筝时自由自由、无束无拘的兴奋，也写了找风筝时的难过；同时还体现了孩子们对奇特和期望的向往。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可抚爱。本文表达层次清楚，依照做风筝、放风筝和找风筝的顺序把事情的过程交代得明晰清楚。在细致的心理描绘中体现童趣，是这篇课文的一大特色，孩子们心理转变随着事情的发展而自然转变。而开放式的文章末尾，意味深长，给人以无限的想象空间。良好的教学构想必需通过教学实践来完成的，本课我预设两课时完成：第一课时：学习生字，初读课文，感知课文的主要内容，初步体会“我们”心情的转变。第二课时：感悟课文，体会“我们”“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情转变，感悟童真童趣。我本次说课的内容是第二课时的教学。2 .教学对象四年级的学生们已经有了确定的学问储存与认知才干，不过由于学生的年纪局限性，对于阅读理解的深刻程度还有所短缺，对于通过人物的神情、动作体会内心活动有确定的难度。文中描绘的事物贴近学生的生活，是学生喜欢.