用药和急救教学设计.docx

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1、用药和急救第1课时教学目标知识目标1 .区别一些常见的处方药和非处方药。2 .了解安全用药的基本常识。3 .知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。能力目标1 .培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成份、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。2 .通过小组讨论的方式，培养学生主动思量问题的能力及积极参预和合作精神。3 .通过亲自设计旅行小药箱的药物清单，培养学生独立、全面地考虑问题的能力。情感目标1 .培养学生根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想。2 .通过对祖国医药知识的了解，培养学生热爱中华文化、发扬中华文明的爱国主义

2、思想。教学重点1 .安全用药的基本常识。2 .学会阅读药物使用说明书。教学难点1 .区别处3药和非处方药。2 .阅读药物使用说明书。教学方法多媒体演示法、分组讨论法。教具准备1 .教师湘备：多媒体教学课件“安全用药常识”O2 .学生准备：每人一份药物使用说明书。课时安排1课时教学过程从生活现象出发，导入新课教师：我们每一个人都免不了会生病，请大家回顾一下，当自己或者家人生病时，都采取了哪些措施呢？学生1:到医院去请医生为我们治疗。学生2：家长给吃点药就好了。教师：看来不少同学都有这样的经历：在得了一些不太严重的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那末这样做可以吗？学生1：这样做不可

3、以，吃药必须在医生指导下才行，否则容易用错药，不仅耽误治病，还会对健康造成不良后果。学生2：只要家长有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确，这样做是可以的。学生3：我允许这种看法，对于常见的轻微病症，自己在家吃点药既能够节省时间，又能够及时治病，不会耽误学习。教师：究竟同学们的回答是否有道理呢？对于药品这种我们日常生活中必不可少的东西应该注意些什么？怎样才干做到安全用药？通过这节课的学习，我们来共同解决这些问题。板书：第二章用药和急救一*、安全用药讲述中华Ii药学的悠久历史，推进新课教师：我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直

4、至明代李时珍花费一辈子心血编写的药学巨著本草纲目，无不凝结着中华民族在治疗疾病、运用中草药方面的无穷智慧。到现代西方医药学传入我国，药物在日常生活中的作用已不言而喻。但是俗语说“是药三分毒”，凡是药物都带有一定的毒性或者副作用。如果药物应用合理可以更好地匡助我们防治疾病、恢复健康，反之则有可能伤害健康甚至危（Wei）险生命。所以了解一些安全用药的知识是非常必要的。那末安全用药具体包括哪些方面呢？让我们先来看下面的内容。（播放教学课件“安全用药常识”）文字内容：一、药物的品种：1.处方药是必须凭执业医师或者执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。2.非处方药是不需要凭医师处方即可购买，

5、按所附说明书服用的药物。非处方药合用于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称为OTCo画面内容：药店的柜台，展示各类处方药和非处方药的包装和药物样品。文字内容：3.中药是我国的传统药物，其有效成份主要是从各种植物中提取出来的。4.西药的有效成份主要是由化学物质合成的，因此又称为化学药品制剂。画面内容：中药的制作过程，包括采集、晾晒、加工等工序的镜头。西药在制药厂大规模生产线的流水线操作的镜头。文字内容：二、药品的服用：无论处方药还是非处方药，都应该子细阅读使用说明，了解药物的主要成份、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期等内容。在使用说明中，“作用与用途”或者“功能与主治”一

6、项主要说明该药对哪些病起作用，即能治疗何种病症。因此使用时一定要结合病情，对症下药，“用法”主要说明药物的使用方法，有些药物不是口服的，可能是外用或者含片，应该注意。药物的“用量”指出用药的多少，有些时候必须与规格结合起来看。药物的有效期很关键，上面标明的是生产日期，需要依此来推算有效期。“批准文号”和“创造单位”说明该药品经过国家检验合格，否则为非法药品，不能使用。画面内容：展示一些药品说明书。板书：1.区分处方药和非处方药。2.药物使用说明书。教师：从上述内容中我们了解了一些用药的常识，其中特殊介绍了药物使用说明书的使用。下面我们就来通过一份真正的说明书来了解药物的使用。请同学们取出自己带

7、来的药品使用说明书。（学生取出使用说明书）分组讨论，提高认识教师：请同学们以小组为单位，阅读自己的那份使用说明书并进行交换阅读。然后对课本82页的问题进行讨论，并选一位记录员记录你们小组的讨论结果。（学生阅读、讨论、记录）教师：请每小组的记录员根据本小组的情况向大家汇报讨论的结果。学生1：我们小组的中药有，西药有，我们是根据药物的主要成份来分辨中药和西药的。学生2：使用说明书中的作用与用途或者功能与主治、用法与用量、规格、有效期、批准文号、创造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的。学生3：药品的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密闭保存，避免受潮，药物受潮后有效成份可能分解，甚至发生

8、霉变，影响疗效。（教师根据学生的回答情况赋予鼓励性评价，同时及时纠正某些不正确的观点）教师：有关药物方面的知识，同学们如果对药品还有什么疑问，不妨提出来让我们共同来解决。学生1：药品为什么要区分处方药和非处方药？哪些药能作为非处方药？教师：对药品实行处方药和非处方药分类管理，其核心目的就是有效地加强对处方药的监督管理，防止消费者因自我行为不当导致滥用药物而危及健康。另一方面，通过规范对非处方药的管理，引导消费者科学合理地进行自我保健。在已上市的药品中，哪些药能作为非处方药，不是由药品生产企业或者经营企业自行决定的，而是由国家药品监督管理部门组织有关部门和专家进行遴选并获得批准的。学生2：药品使

9、用说明书上的生产批号由68位数字组成，它表示什么含义？教师：普通前两位表示药品的生产年份，紧接后两位表示生产月份，最后的24位表示该药是第几批。例如：批号为030521,表明该药是5月生产的第21批。学生3：有的药品说明书上没有标明有效期，而是失效期。失效期和有效期有什么分别？教师：失效期表明的是药品开始不能使用的起始时间，有效期则表明的是药品能够使用的最后期限。例如，某药标明失效期为7月，则该药品可以使用到_6月30日，_7月1日就不能再使用了。如标明有效期为_7月，则该药可使用至_7月31Bo（教师可以引导学生对用药的知识进行提问并赋予解答，使学生积极主动学习知识。）课堂小结，结束新课巩固

10、练习一、看谁选得对B.非处方药不需要凭医师处方即可购买，因此这种药物可以随意服用，不会对身体引起毒性或者副作用D.无论何种药物，在使用之前都应子细阅读使用说明书答案：B2.当你的家人因腹泻需要服药时，你应该选择下列哪种非处方药答案：D3 .下列药物已经过期不能使用的是（假设教学时间为2003年6月1日）A.生产日期为_6月，有效期：三年B.生产批号为020601,有效期：二年答案：D二、观察与思量4 .有人在使用药品时不按照说明书上的用量进行，而认为用药量越多，病就好得越快，你认为这种观点正确吗？为什么？答案：不正确。凡是药物都带有一定的毒性或者副作用，如果应用合理，可以防治疾病，反之，则可能

11、危害健康。药物的剂量应恰到好处，才干充分发挥药物的最佳效果，过量用药非但不能发挥药物的最佳效果，甚至会危害健康。5 .某人上医院看病，开了一些药回来，但还没等把药服用完病就好了。当他下次再患同样的病时，可以接着服用上次没用完的药吗？为什么？答案：不一定。因为上次没吃完的药可能已经过期，因此在服用前首先要检查药物是否在有效期之内，否则不能服用。板书设计第二章用药和急救一、安全用药活动与探索活动题目：设计一个旅行小药箱的药物清单。活动目的：通过设计一个旅行小药箱中的药物清单，学会把用药常识应用到生活中。活动提示：1药物的配备是否周全，包括防治腹泻、感冒、发烧，以及轻微夕胸的药物。6 .随身携带的特

12、殊药物，如晕车的同学要带上乘晕宁。7 .你的家人或者朋友需要准备的特殊药物，如给患有心脏病的人配备硝酸甘油等。4：带药量要合适。带药过多，旅行袋太沉影响旅游的乐趣；带药过少，又难免有不周之处。8 .出发前要了解目的地的环境条件（如饮食、居住和卫生条件等），针对当地的具体情况，准备要带的药物。活动结果：设计一份详细合理的旅行小药箱的药物清单，包括设计人、设计时间，旅行地点、旅行成员，药品名称等内容。第二节网页布局一、教学目标知识与技能1了解常见的网页版式2会用表格进行网页的规划和布局过程与方法通过欣赏、解剖典型的网页版式，引出表格是布局网页的主要手段。通过利用表格布局设计制作网页，掌握用表格布局

13、网页的方法。情感态度与价值观学会欣赏网页二、重点和难点重点是网页版式的设计和表格的建立。难点是设计出好的网页布局。三、教学过程环节教师活动学生活动备注导入新课同学们咱们在上一节课上尝试了用FrontPage2000自带的模板进行网页制作，但是不少同学也提出了疑问，即模板提供的板式不能彻底满足我们的实际需要。那末我们能否解决这一问题呢？今天咱们就一起来看一下网页的布局。常见的网页板式网页的板式没有统一的标准，可以根据自己的需要进行编排。常见的板式有分栏式和封面型。下面同学们来看几个网页。展示给学生红泥巴村的网回答封面式根页，提问：这个网页什么板式据具体情况而改变展示给学生山东特产简介引导他们观察

14、提问这个网页是什么板式？回答是分栏式，最好能答出是一栏式板式展示中国基础教育网分栏式，最好能答出是三分栏板式使用表格布局网页同学们都使用过田字格写字，我们把字写进固定的框框里是不是要比在白纸上写字更容易一些，也更整齐？回答是如果有回答不是的则：看来这位同学写字很有水平，课下老师可要见识一下。现在咱们先来看这个网页如果我们根据自己的需要设计一些像田字格一样的框框把把网页中的文字和图片放进去是不是就会容易不少？那末这种想法能不能实现呢？又要怎么去实现呢？下面咱们先看一个简单的网页，展示我提前制作的网页。同学们想一下如果要达成这样的效果要怎么去布局呢？展示制作好的带有表格的网页，同学们现在能看出来怎

15、么去布局了吗？回答利用表格我们在Word里已经接触过插入表格的内容，那些操作在这里也合用，现在请同学们自己尝试对表格进行插入。迅速回顾以前的知识点，尝试进行表格的插入学生说我演示表格的插入，在此插入一个8行2列的表格故意把表格边框设置为非零现在我们如果直接用这个表格进行布局，显然达不到预期的效果，我们再怎么对这个表格进行改变呢？对照网页我们不难发现，第一行的两列变成一列了，第二行的两列变成三列了等，那末怎么可以实现呢？学生回答合并单元格这边主要是引导学生去发现差别我会演示第一行的单元格的合并，让学生自己探索第二行及其它单元格的的合并学生尝试对第二行单元格进行合并，但由于牵涉到合并再拆分，可能有的同学做不出，所以一定时间后我还是要操作一遍的。现在表格已经符合要求了，咱们可以进行填入内容了。操作一个图片的插入并输入文字，图片和文字都是挨着左边罗列的，怎么可以让他们居中罗列呢？选中居中现在咱们预览一下效果，同学们发现了什么问题？回答有表格线怎么才干解