课题:《装满昆虫的衣袋》公开课.docx
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1、课题:装满昆虫的棒备课人:张锋教学目标:1 .理解课文内容,感受叙事文章的选材特点。2 .凭借课文具体的语言材料,通过抓关键词的方法感受作者遣词造句的巧妙,激发对夸姣事物的浓厚兴趣,培养子细观察,孳孳以求、坚持不懈的精神。3 .有感情朗读课文,读好描写法布尔捉昆虫的句子,体味法布尔欢跃的心情。教学重点、难点L凭借课文具体的语言材料,通过抓关键词的方法感受作者遣词造句的巧妙,激发对夸姣事物的浓厚兴趣,培养子细观察,孳孳以求、坚持不懈的精神。4 .结合生活实际,想象法布尔捕捉纺织娘的过程,并通Jll页的表达。教学过程:一、复习引入1、这节课我们继续学习装满昆虫的衣袋。通过上节课的学习我们知道,这个
2、故事的主人公是?(板书:法布尔)2、作者在叙述这个法布尔的成长故事时,抓住了一条线索展开,谁来说说看?(板书:着迷迷恋痴迷)法布尔真是一个彻头彻尾的昆虫迷啊!课文例举了哪两个事例来写法布尔对昆虫的迷恋的吗?分别是课文的哪里?(板书:抓纺织娘忘记回家捉小甲虫被父母责骂)二、学习2-3自然段1、请同学们用你们喜欢的方式去读读课文的2-3自然段,一边读一边找一找,哪些词语或者句子让你感受到法布尔真是个昆虫迷”?用勾句子,。勾词语,最后把你的感受读出来。(按照要求自学23段、师巡视指导)2、谁来说说你的感受?三天前,法布尔就告诉她现在,他终于找到了这位歌唱家。 哪些词语?(三天前,时常,终于) 你能把
3、你的感受通过朗读表达出来吗?(指导有感情地朗读该句:指名读,齐读) 你们还能从这两句话的什么地方体味到法布尔对昆虫着迷了?(理解:“歌唱家,在法布尔眼里,这惟独着动听歌喉的纺织娘,就如同一位歌唱家,让我们一起来认识一下这位歌唱家呢!) (出示纺织娘图或者看书中插图)师解说:瞧,这就是让法布尔魂牵梦萦了三天的纺织娘。它全身翠绿、触角细长,是生活在草地里的善于学微的昆虫,它的后腿粗壮而有力,稍有动静就会跳得老远,很难逮SJ它。 你们能想象一下,法布尔为了捉到这只纺织娘可能遇到了什么艰难?他又是怎么克的呢?(生:被其他蚊虫叮咬、摔破膝盖)师:真是功夫不负有心人,三天后,法布尔终于捉到它!这只全身翠绿
4、、触角细长的纺织娘真漂亮!难怪法布尔会高兴地对妈妈喊师:为了捉到这只歌声动听的歌唱家,法布尔坚持不懈地寻觅了三天,难怪他会高举着纺织娘,对妈妈大声炫耀到师:一起来试试!法布尔,法布尔!你在哪儿呢?生妈妈,我在这儿呢!瞧,我抓到了那只会唱歌的虫子! 小结齐读:法布尔在无意中听到了纺织娘的叫声,就充满了强烈的好奇心,坚持不懈地寻找,克服了种种艰难,他真是一个彻头彻尾的“昆虫迷”啊!(指板书)让我们一起读好这个有趣的小故事。(齐读2.3自然段)三、学习4-10自然段过渡:同学们,法布尔从小家里条件就很贫苦,没有机会受正规的教育,法布尔八九岁的时候最重要的任务就是一放鸭子。可是,放鸭子丝毫不耽误他研究
5、昆虫!1、请同学们认真默读4、5、6段,看看哪些地方能让你感受到法布尔对昆虫的迷恋,划出自己感受最深的地方,并多读几遍,看看你是不是可以用朗读把他对昆虫的浓厚兴趣表现出来。2、汇报交流: 他把鸭子赶进池塘以后五彩缤纷的蠕虫。(1)(静静地观察、奇妙的水底世界)你觉得该怎么读好呢?读一读,读出感受来。(2)你观察过水底世界吗?你有什么发现?(指名答)(3)水底世界真奇妙呀!昆虫世界也很奇妙呢!让我们尾随法布尔一起去大自然中走一走!(播放昆虫图片、随机描述图片)瞧,身穿绿衣的纺织娘正在草叶上高声歌唱;勤劳的蜜蜂在花朵上忙着采蜜;一只毛毛虫正在树枝上悄悄地化蝶呢;爱美的胡蝶小姐展开了它漂亮的翅膀,好
6、像正得意地说:瞧,我多漂亮!可爱的小甲虫透过嫩绿的树叶观察着这个世界。蜗牛妈妈是要带小蜗牛去哪儿呢?这两只蝴蝴似乎正打算展开一场激烈的搏斗呢!(4)法布尔如此细心地观察,你觉得他还可能会看到哪些昆虫在干什么?(生答:蚂蚁搬家、蜘蛛结网、蜻蜓点水)师:昆虫虽然很小,但它们的世界却是奇妙的,难怪法布尔会这么着迷。让我们一起读好这段话!(齐读第4小节)捉小甲虫(1)这是一只怎样的小甲虫?(2)他喜欢这只小甲虫吗?(3)这只小甲虫难捉吗?从哪里可以看出来?(4)你觉得该怎样读好这些句子?(抓住文章中动作的描写,指导有感情地朗读)过渡:捉到那只漂亮的小甲虫时法布尔高兴极了夕阳西下,满载而归的法布尔心里甜
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