书法课教案 15篇.docx

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1、书法课教案15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的书法课教案，希望能够帮助到大家。书法课教案1教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。教学重、难点：认识米字格和笔画名称。教具准备：书写用具、挂图等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同

2、时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。老师和同学一起给米字格起名：1、横竖中线；2、两条斜线；3、左上格、坐下格；4、右上格、右下格。老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：1、点2、横3、竖4、钩5、挑6、撇7、短撇8、捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1、临得像；2、要有起笔和收笔；3、捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老

3、师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。书法课教案2一一左右宽窄，配合得当第一课时教学目标：1、认识左右偏旁组合的字2、学写左偏旁窄，右偏旁宽的字教学设计：一、导入新课1、让学生复习回顾上节课学过的左右结构的字2、出示生字卡片：话、唱、脸、往二、指导书写1、引导学生观察四个字结构2、写字时左边稍微窄3、板书示范4、告诉学生在竖中线左侧画一条竖线，然后写左偏旁，后写右边5、学生模仿写3个“话”三、自主练习1、板书写“唱”2、让学生根据方法练写3、小组评议四、布置作业写“话、唱、脸、往”各一行教学反思：（略）第二课时教学目标：1、认识左偏旁宽、

4、右偏旁窄的字2、写好左宽右窄的字教学设计：一、导入新课1、让学生指名2个到黑板上写，回顾上一节课2、评议3、师范写“刻、刚”4、作比较，有什么不同5、指名汇报6、师揭示课时今天我们学左宽右窄的字二、指导书写1、首先，我们观察到利刀旁稍向右2、分部田字格3、在田字格向画一条竖直线“亥”占田格中竖式左边，“利刀旁”第一笔与刚画的竖线重合4、让学生模仿写3个5、检查评议，纠正写错误的.同学三、拓展1、板书左宽右窄的字：刚、影、船2、学生仿写3、小组3评4、选出小组中写得最好的展示四、学生自由练习写五、总结，布置作业教学反思：（略）第三课时教学目标：1、认识左右宽窄相同的字2、写好左右宽窄的字教学设计

5、：一、导入新课1、让学生回顾前2节课学过左右结构的字2、左宽右窄、左窄右宽的字引出这节课内容，左右宽窄相同的二、引导观察1、观察分析左右相同以为左右宽窄一样2、板书“林”竖中线左边写“木”，横变提稍短竖中线右边写“木”，左右一样宽3、板书“林借”，边写边指导三、学生模仿写1、仿写“林,借”2、回顾，写左宽右窄，左窄右宽，左右相同的字四、学生自由练习写五、总结左右结构字形写法教学反思：（略）第三课：上下结构的字书法课教案3教学目标：1、掌握竖折、竖提的写法。2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：掌握竖折、竖提的写法。教学过程：一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣二、学习

6、竖折、竖提的写法1、师边讲解边示范：竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。2、学生练习书写笔画。三、书写汉字1、出示汉字：忙忘跟以2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、描一描，写一写牙根5、比一比，改一改很出四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。教学反思：竖折和竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而

7、且这一课写的,字不是左右结构就是上下结构的字，占格位置占得比较好。书法课教案4课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：提的写法，提的出锋。教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜线上。（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析

8、这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。书法课教案5课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：坐姿和执笔方法。教具准备：书写用具、挂图等。教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。二、用几分钟时间讲一个书法家学习的.小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。三、讲授新课。通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课:写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平

9、，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领:头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大,老

10、师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。书法课教案6课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点：1、像一根骨头（学生说出别的也可）；2、

11、在竖中线上；3、两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。书法课教案7教学目的：1、了解颜楷对联的书写样式和章法特点，书法教案三年级。2、认读、欣赏：了解“江流天地外，山色有无中”对联的意思和意境。3、通过探究发现、练写评议，引导学生了解颜楷不同点画形态及书写

12、方法，把字写端正、匀称美观，各部分搭培合理。培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。教学重点：练习点画竖弯钩和“无”字。教学准备：课件、展示台、范字卡片、钢笔小书签、范写用具等。教学过程一、导入新课今天这一节课我们继续学习王维诗中的一副对联：江流天地外，山色有无中。这副对联的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外,两岸的青山仿佛在若有若无之中。“山色有无中”是这副对联的下联。在这里先请大家欣赏老师临写的这副对联和准备奖励给这一节课中表现最出色的两名同学的作品，今天,看谁是最棒的！设奖励机制，意在激发学生的思维和学习兴趣、二、基本笔画的书写训练1、老师发现这副对联中“色、地”

13、二字的竖弯钩这个笔画难写，下面请同学们仔细观察一下，看看颜体中的竖弯钩有哪些特征,应该怎样去书写才对？请把你的发现告诉大家，也让别的同学在书写时加以注意。2、学生看“色、地”，探讨分析，学生畅言，交流书写要领3、教师示范书写二次，教案书法教案三年级。强调竖弯钩的特征和书写方法，加深印象、三、畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律学生“读”帖，寻找字中的结构秘密，总结“无、有”字的规律。教师范写，学生自书互评，交流书写要领。1 .在“山色有无中”这5个字中，同学们感觉到哪个字最难写？2 .大家都认为这两个字书写难度大一点，那我们就一起来研究一下，看看“无、有”这两个字在间架结构和运笔上隐藏着哪些不为

14、人知的小秘密？3 .学生畅述，教师适当小结。4 .教师在投影机上示范书写二次。5 .学生试写（每字书写两个），强调“双姿”规范，教师巡视（为后进学生范写）6、教师评点学生书写，并在投影上当场更正。四、自学自悟的书写练习请同学们认真看课本，将“山色有无中”这5个字试着书写在毛边纸上，看看你在书写过程中又发现了哪些有规律的东西？引导学生自读字悟，让学生深入文本，与文本进行心与心的交流。五、汇报自学成果（书写练习展评）展评作业时教师重点引导学生互评互改，从而提高学生书写能力,欣赏比评的能力。学生观察评字，指出自己喜欢的理由，教师及时给予鼓励性的评价。1 .学生自评，请好友改。2 .集体评价，请班级“

15、小书法家”评改。3 .同桌互评互改。4、教师示范评改。5、多种形式的评价，让学生自由的交流，既是对学生学习劳动的承认，也是对学生学习习惯和方法的引导。六、教师激情谈话（小结）鼓励学生继续练字，渗透热爱祖国的思想教育。给本节课的“小评论家”“小书法家”颁发奖品一一钢笔字的小书签。奖励激趣七、拓展延伸课后作业。用四尺的宣纸书写对联：江流天地外，山色有无中让学生回归印象整体，加深。书法课教案8课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（四）：从内到外；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（四）：从内到外。竖折和走之的写法。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。