生命教育：体育教学的生命-生命教育的内容.docx

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1、生命教化:体育教学的生命:生命教化的内容生命教化是学校教化工作的一个重要方面，它渗透在各个学科的教学中，对各门学科的学习有踊跃的作用。因为在体育的教学中行为动作多，而且语言表达也不同于其他课程，那么更要求体育课更要留意生命教化。平常多一次平安学习，危难时刻就多一分生存的盼望。生命平安教化不是一时一事，不能流于形式，更不能空讲书本学问，要生动、具体、管用。要通过多种形式，教他们用学问守护自己的生命。一、生命教化与体育教学内容严密联系。生命教化就是在科学开展观的指导下，通过开展一系列与生命爱惜和社会生存有关的教化活动和社会实践活动，向受教化者系统传授生存的学问和经验，有目的、有准备地造就学生的生存

2、意识、生存实力和生存看法，树立科学的生存价值观，从而促进特性自由全面安康开展，实现人与自然的和谐统一的过程。学校体育课的教学内容，大局部是以跑、跳、投掷等为根底，这也是人们在脱离险境所必要的技能，与生命平安教化具有很多的相溶性。通过跑、跳、攀爬等训练,就可以使学生在受到危害时能够快速地撤离紧急区域。另外，体育教学中的爱惜和帮助，可以造就学生在生活中遇到紧急的时候能有效地爱惜自己和身体力行帮助别人的实力。在体育课中不断的强化生命平安教化,挖掘体育的平安教化功能，不仅可以有效地开展学生的体质，养成相互帮助和爱惜的良好习惯，还能够让学生驾驭必需的自救和互救的本领，是学生的平安教化是必不行少的途径。二

3、、树立体育生命意识，缔造和谐的教学环境。课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新人的造就和老师的成长，课堂上才有真正的生活。体育教学是师生双边有序的活动过程，是学生身体练习的过程；是生命被激活、被发觉、被欣赏、被敬重的过程;是生命自我开展、自我生成、自我超越、自我升华的过程。老师在体育课堂教学中要通过创设生命化的课堂气氛，以团结、自由、民主、宽松、和谐来营造以人为本的体育教学环境，引导学生用体育工程的参与来激活学问、用情感来丰富体育学问、用才智来评判体育现象、用心灵来感悟体育视野，并以此来完成教学任务，从而到达增进安康、增加体质、促进身心和谐

4、开展的目的。三、在体育课准备活动中就要包含生命教化。人的生命高于一切。教化的宗旨是造就健全的高素养的人，假如连人都没有了，何谈高素养？所以首先坚持安康第一的指导思想，重视学生平安，平常多进展平安教化，重视体育熬炼，增加学生体质。在体育教学中，几乎是堂堂课要做准备活动，这是不行缺少的重要教学组成局部。然而就是由于准备活动堂堂课有。就有很多老师把这个教学局部支配得又是一成不变，久而久之，学生自然感到味同嚼蜡,提不起爱好，这样就会对后面的根本教学带来负面影响。要变更这一不良状况，就要求老师变更方法，做一些针对与上课根本内容相关的好玩味的新颖的生命平安准备活动提高学生的踊跃性，增加其爱好性，并在游戏活

5、动中造就学生团结、友爱、英勇、固执的意志品质、以生命平安为核心愿识，上好每一节体育课。老师是体育活动的指导者，大局部时间是指导学生练习。因此,老师应明确职责，体育老师必需特殊清楚本职工作是为了促进青少年的安康成长，爱惜学生身体不因参与体育熬炼而受损害是任何时候都不行忽视的。这种意识越强，体育平安的保障系数就越大。应当做到早准备，准备应当包含以下几个方面。一是谨慎备课，充分考虑到学生体质状况、运动技术水平、气候、场地设备、教学分组、运动负荷等与体育平安相关的因素。很多案例提示我们，上述环节无不影响学生在参与体育熬炼时的平安，稍一疏忽，就可能发生意外损害事故。例如，不了解学生的运动技术水平盲目支配

6、超水平的教学内容，其潜在的损害因素就会显现出来；不依据学生的身体素养根底支配超负荷的运动练习就极易造成运动创伤。因此，必需适度地支配教学内容和运动负荷。二是重视课前场地设备的平安检查。场地的平整度、器械的稳定性、器材的坚实性等都干脆影响熬炼时的平安，必需经检查确认后投入运用。当检查后发觉隐患时，必需要刚好解除，确保运用的平安。三是重视日常检查。千万不能让那些摇摇欲坠的篮球板，缺腿少脚的跳动器、固定不稳的单双杠、填沙不满露出坑边的沙坑等紧要威逼练习者平安的器械设备出此时此刻校内之中。一经发觉，必需刚好处理，该换就换，该修即修。一时解决不了的，立刻将其封闭，以免祸害伤人。四、在体育课堂中渗透学生野

7、外生存实力的造就。目前，少年儿童在假期之间遇险频频发生，逆水、触电、交通事故等等。我想，我们应当把学生的生命平安教化拓展到学生的日常生活。例如：在暑期，应踊跃缔造条件开设游泳课，指导学生娴熟驾驭游泳的技巧和自救方法。也可以鼓舞学生参与军事夏令营活动。在我们的日常教学中，也可渗透野外生存实力的训练。例如：利用自然特征判定方向、困难地形行进方法、获得饮用水的方法、采捕食物的方法等等，因为地震中被救出的人很多就是吃地下的蚯蚓维持自己生命的。在很多学校已经开展了定向越野运动，在体育课中开展这项运动也能很好的造就学生的野外生存实力，学生依据地图，并凭借指北针以及自己的经验识别方向，选择正确也就是最短的路途在最短的时间内收集全部的宝藏，最终到达终点。它能造就学生独立分析解决问题的实力，尤其是造就学生解决在野外遇到突发事务时的实力。生命诚宝贵，生命只有一次，一旦失去，无可挽回，逃命技能教化不能在只说不做。在汶川大地震中，在体育课中进展生命教化的学校生还了很多生还者，这很好的给我们敲响了警钟，起到了很好的模范作用O在目前的状况下，作为学校教化中重要组成局部的体育教学,对学生进展生命教化不容无视，事在必行。