教育叙事-初心不改以教为乐.docx

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1、初心不改，以教为乐名初三老师的教学感悟我是一位初三的化学老师，刚刚入职时，对于如何教授化学这门学科我感到十分迷茫，我想要依靠自己在学生时代的学习经历和老师的角色模仿来教学，可是感觉这样的方式已经落伍了。于是我开始积极探索，在教学方法和教学内容上进行尝试和创新。其中，我最大的收获就是多媒体教学。我会用PPT和多种科技产品与学生进行互动，比如视频、音频等等。这种教学方式略带浮夸，但对于教师来说可以缩短板书时间，让时间更加充裕去理解，交流和互动，更加便捷学生记忆和理解化学公式，观念和实验数据等等。例如，在给学生教授化学反应中的化学平衡这堂课时，我主要讲解了化学反应中包括化学反应速率、反应热力学和化学

2、平衡等重要的理论知识。在讲解这些知识时，我会通过PPT和多种科技产品与学生进行互动，让学生更好地理解这些概念的本质。首先，在开场阶段，我利用PPT向学生介绍了本次课程的主要内容，并通过实验视频向学生展示了不同化学反应速率的实验结果。这种科技演示能够让学生更加直观的了解课程内容，也能够激发学生的学习兴趣。在理论讲授的阶段，我通过PPT配合具体实例展示了化学反应速率和反应热力学的概念，并让学生通过对视频的观看和对实验数据的解读来理解这些概念。同时，在整个课程的讲解过程中，我还利用了话筒和音响进行语音教学，让学生能够更加清晰地听到老师的语音，从而更好地理解和学习。接着，在化学平衡的学习中，我通过多重

3、科技手段让学生理解化学反应平衡的基本原理。在这个环节中，我首先播放了一个电影片段，叙述了化学反应常常是双向进行的，当向前推进的反应速率等于反向反应的速率时，那么反应就达到了化学平衡。这个电影片段让学生更容易地理解化学平衡的基本原理，同时也增强了学生对学习的兴趣。同时，我还通过PPT展示了化学反应平衡的定量和定性计算方法，通过实例和问题来培养学生解决问题的能力。在这个过程中，我们穿插了小组讨论环节，让学生更好的合作，共同解决问题，从而加强互动性和思维启发。最后，在课程的总结阶段，我利用多媒体教学给学生展示了一些化学反应平衡实例，并使用了音频和视频向学生展示化学反应平衡在真实生活中的应用。这样，学

4、生能够更好的了解化学反应平衡的实际应用，激发其学习兴趣，从而提高学生学习效果。总之多媒体教学的应用，能够使学生更加全面深刻理解课程内容，并能够激发学生的学习兴趣，增加思维启发。因为科技体验的优越性，它可以提高学生的学习效果。在老师运用多媒体教学的过程中，应该根据具体课堂的情况，合理运用各种科技产品，实现最佳的教学效果。我为了保证这种多媒体教学的有效性，采集了许多互动教学资料，比如有趣的实验现象、著名学者的发现等等。我认为，在多媒体资料的基础上，通过故事化的讲解，只需轻轻一点，带领学生们进入科学知识的世界，培养他们的兴趣和探究欲。例如在一节学习化学反应速率的课堂上，我是这样进行教学的：我首先通过

5、幻灯片和视频展示一些实验现象，如燃烧、气泡产生、溶解等，介绍化学反应速率的概念。然后，我选取了一个叫做比尔斯的学者的发现，用以解释影响化学反应速率的因素之温度。比尔斯发现，当温度升高时，分子的运动速度也会加快，从而增加了分子间的碰撞频率，加快了反应速率。这个发现为化学反应动力学的研究提供了重要的依据。接着，我介绍了用于测量反应速率的方法，其中包括考虑反应物浓度的实验，以及观察反应物和产物浓度随时间变化的实验。在这些实验中，我选用了一些互动资料，例如动画、模拟实验等，帮助学生理解实验过程和结果。同时，我还鼓励学生通过亲身实验的方式，参与到实验过程中来，以加深对实验原理的理解和掌握。最后，我通过一

6、个寓言故事来总结本次课程，让学生在情感上产生共鸣并获得更深层次的理解。这个寓言故事是关于一只蜗牛和一只兔子的比赛，兔子一开始势如破竹，但最终输给了一直默默努力的蜗牛。这个故事带给学生的启示是，即使起点不高，只要坚持不懈，就能够达到目标。在化学学习上，也是如此，只要愿意花费时间和精力，细心观察和实验，就能够为掌握化学知识打下坚实的基础。在本课程中，我选用了多种互动教学资料和故事，通过这样的教学方式，我希望让学生更加深入地理解化学反应速率的概念和测量方法，同时激发他们对于化学知识的兴趣和探究欲。我还广泛思考自己的教学理念和方法。我认为这样的思考和实践是化学教育改革和创新的个人尝试和担当。我也愿意吸

7、收其他优秀的理念和方法，例如分组学习等等，来更好地实现正向思考和调动每位学生学习的积极性。在我看来，化学教育不仅是一个传授知识的过程，更是在引导学生思考、探索问题的过程中，培养他们掌握科学方法和解决问题的能力。因此，在我的教学中，我一直秉持上述理念，并结合教学实践，逐渐形成了自己的教育理念和方法。首先，我认为教育是一种合作的过程。在课堂中，教师和学生之间应该建立起相互信任、尊重和协作的关系，而不是单方面地向学生灌输知识。因此，在教学中，我倡导和鼓励学生积极参与课堂活动和讨论，发表自己的意见和看法。同时，我也会根据学生的实际情况来调整教学内容和方法，以最大程度地满足学生学习的需要和兴趣。其次，我

8、推崇“学以致用”的教学方法。在教授知识的同时，我也注重培养学生将所学知识应用到实际问题中的能力。在化学实验中，我鼓励学生自主设计实验方案、收集和分析实验数据,并提供指导和帮助。通过这种方式，学生能够更好地理解化学知识，同时也提高他们解决实际问题的能力和创新精神。第三，我支持分组学习的方法。在组建小组时，我会根据学生的实际情况和性格特点来进行组合。在小组学习中，我会让学生相互配合协作，共同完成任务。我相信这种方式不仅能够加强学生与学生之间的交流和合作，同时也能提高学生学习的效率和质量。最后，我认为，教育过程应该注重价值观的培养。在化学课堂中，我不仅注重知识的传授，更注重培养学生的价值观。例如，我

9、会注重引导学生合理使用化学知识，宣扬节约环保的理念，培养学生对科学和人类社会贡献的认知等。总之，在我看来，化学教育是一种综合性的教育形式，需要综合运用各种教育理念和方法。我的教育理念和方法是基于自身不断的反思和实践中所得出的体会和认识。而我也愿意不断吸收其他优秀的理念和方法，以更好地服务于学生的学习和成长。作为一名老师，我始终对教育事业充满热情和责任感。在这一年的教学中，我积极探索各种教学方法和策略，不断改进自己的教学方式和理念。从讲授知识点到组织活动，从培养学生的创造力到促进交流合作，我注重营造一个积极、有效的学习氛围，让每个学生都能在学习中得到启迪和进步。我注重提升学生的自主学习能力。我鼓

10、励学生主动思考问题，通过提问、阅读和实践等方式掌握知识点，并引导他们学会自主总结、归纳和应用。在课堂中，我采用多样化的教学策略，如课堂讨论、小组合作、案例分享等，鼓励学生积极发言，相互交流，增强对知识的理解和记忆。我注重培养学生的创造力和实践能力。我提供各种各样的课外活动和实践机会，让学生在实际操作中发挥自己的创新思维和实践能力。我还鼓励学生进行自主研究和探索，帮助他们发现并解决问题，激发他们的求知欲和探究精神。事关人类发展和进步的事业，努力培养学生的公民意识和社会责任感。我在解释知识点的同时，强调学生应该如何自觉遵守规则、尊重生命、珍视友谊等道德观念，并引导他们在日常生活中做出正确的选择和行为。在这一年的教学工作中，我在不断尝试与探索中获得了很多收获和进步。我更加深刻地认识到，教师的职业使命是培养合格的、有思考能力的、有追求的学生，而这需要我们不断学习、不断探索，才能真正做到尽力而为，尽善尽美。在未来的教学生涯中，我将继续坚持这些理念和方法，努力为学生的成长和发展做出更多的贡献。