湘教版三年级科学下册实验报告单（学生分组实验 ）.docx

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1、科学（science）三年级（湘教版）分组演示实验（27个）训练手册2022年下期编学校班级年级班实验教师时间实验名称空气占据空间吗？(P3)实验目的通过实验让学生感受到空气占据空间。实验器材漏斗、吸管、橡胶瓶塞、集气瓶、凡土林、水槽、矿泉水瓶、乒乓球实验步骤灌水入瓶：1.组装装置。2 .将水倒入漏斗，观察现象。3 .将吸管插入漏斗中，观察现象。听话的乒乓球：1.将去底的矿泉水瓶对准乒乓球竖直压入，观察乒乓球的位置。2,慢慢拧开瓶盖，观察乒乓球的位置变化。观察到的现象或结论我的发现：将水倒入漏斗，观察到水灌不进瓶中；将吸管插入漏斗中后，瓶中空气出来了，倒入漏斗的水进入瓶中；矿泉水瓶对准乒乓球竖

2、直压入，观察到乒乓球在瓶子底部，慢慢拧开瓶盖，乒乓球慢慢上升。实验结论：瓶中有空气占据空间。实验小结：组装装置时瓶口用橡皮塞或者橡皮泥，一定要封闭严实不漏空气。慢慢拧开瓶盖，乒乓球慢慢上升过程中随时可以盖紧瓶盖。学校班级年级班实验小组成员时间实验名称认识并学会使用天平（P4-5）实验目的通过实验让学生认识并学会正确使用天平。实验器材天平、待测物品（小石头等）实验步骤L将天平放在桌上调零。2 .小石头放在天平左盘，用镶子夹取祛码放在天平的右盘，移动游码，使天平平衡。3 .读数：小石头的质量=托盘上的祛码总质量+游码在标尺上所对应的刻度值。读数时，要看游码左边所对应的刻度。4 .整理实验材料，用镶

3、子将祛码放回祛码盒，将橡皮圈安放到托盘支架下。观察到的现象或结论实验现象：托盘天平主要由底座、横梁、托盘、指针、游码、平衡螺母、分度盘、刀口、标尺、游码等构成。称出了小石头的质量（）g=托盘上的祛码总质量（）g+游码在标尺上所对应的刻度值（）g实验结论：利用托盘天平可以称出一些质量比较小的物体质量。指导教师：评定等级学校班级年级班实验教师时间实验名称称量空气是否有质量(P6-7)实验目的通过实验让学生发现空气有一定的质量。实验器材天平、皮球、打气筒实验步骤L给皮球打足气。2 .皮球放在天平的左端，祛码放右端，并调节天平至平衡。3 .给皮球放气。4 .重新称重放气后的皮球。观察到的现象或结论实验

4、现象：给皮球放气，天平不在平衡了。充气的皮球质量重一些，放气后的皮球质量变轻。实验结论：空气有质量。通常情况下，1立方米体积的空气质量约为1.205千克。实验小结：这是一个模仿大科学家伽利略证明空气有质量的实验。只是空气太轻了，很难测出具体的质量，我们也可以换较大的气球进行这个实验。学校班级一年级班实验小组成员时间实验名称蜡烛上的纸风车（P89）实验目的热空气上升，周围的冷空气会流过来补充占据这个空间，空气流动就产生了风。实验器材纸、剪刀、铅笔、蜡烛、火柴、橡皮泥等实验步骤1 .制作一个纸风车。2 .用橡皮泥把铅笔固定好。3 .将纸风车放在铅笔尖上。4 .点燃蜡烛，放在纸风车下面，观察现象。观

5、察到的现象或结论实验现象：纸风车在燃着的蜡烛上方旋转起来了。实验结论：热空气上升，周围的冷空气流过来占据这个空间，就形成了风，使纸风车转动起来。指导教师：评定等级学校班级年级班实验教师时间实验名称模拟风的形成（Plo）实验目的通过实验模拟风的形成。实验器材蜡烛、蚊香、火柴、订制亚克力箱、卡纸实验步骤1 .组装实验装置。2 .点燃蚊香和蜡烛，观察蚊香烟的流动方向。3 .用箭头标出你造出的“自然风”。观察到的现象或结论我发现：蚊香烟先流进箱中，然后烟顺着蜡烛热空气上升从右上角的烟囱流出去了。实验结论：通过模拟实验，我们发现自然界中空气由于温差变化产生流动时形成了风。实验小结：1、 蜡烛和蚊香不能烧

6、到箱体；2、 熄灭蚊香只能弄断，不能用嘴去吹；3、 指导学生填好学习手册。学校班级年级班实验小组成员时间实验名称采集土壤(P26)实验目的通过实验让学生初步掌握采集土壤的方法。实验器材铲子、笔、采集袋、标签纸、直尺实验步骤1 .选取不同的地点2 .采集。3 .土壤装入采集袋内，贴上标签。”观察到的现象或结论我发现：我们在水田里采集到了黏质土，成大团又十分沾手；我们在地里采集到了壤土，成小团手一放土就散开；我们在河边沙滩上采集到了沙质土，颗粒细小十分松散。实验结论：不同的地点采集到不同类型的土壤，它们颜色不同，松散程度不同，泥土中还有小虫子。指导教师：评定等级学校班级年级班实验小组成员时间实验名

7、称观察土壤(P28-29)实验目的通过实验找到土壤中的主要成分有砂、黏土、水、空气，另外还有动植物的残体和由它们腐解而产生的腐殖质。实验器材土壤、放大镜、培养皿、筛子、实验盘、水、烧杯、玻璃棒、塑料袋等实验步骤1 .初步观察土壤的组成。2 .取干燥的土壤，倒入筛子中筛，观察现象并记录。3 .将土壤放入水中搅拌分散，然后静置沉降，观察沉降物的分层情况。4 .将湿润的土壤置于密封的塑料袋中；将干燥的土壤置于水中，观察现象并记录。”观察到的现象或结论我发现：初步观察土壤的主要组成泥土颗粒；取干燥的土壤，倒入筛子中筛，筛子上面有大块石子和大颗粒的沙，筛子下面漏下细颗粒的黏土；.将土壤放入水中搅拌分散，

8、然后静置沉降，观察到沙子沉到水底，黏土漂浮水中，其他细小轻质杂物漂浮水面；将湿润的土壤置于密封的塑料袋中，放在阳光下过一会观察到塑料袋壁上有小水珠；将干燥的土壤置于水中，观察到从土壤里冒出小气泡。实验结论：土壤中的主要成分有砂、黏土、水、空气，另外还有动植物的残体和由它们腐解而产生的腐殖质指导教师：评定等级学校班级年级班实验教师时间实验名称鉴别土壤(P30-31)实验目的通过实验让学生掌握鉴别土壤类型的一种方法：手捏法。实验器材沙质土、黏质土、壤土实验步骤用“手捏法”鉴别土壤的种类。观察到的现象或结论实验结论：1、手握土壤后，再伸开手掌，土壤散开了，不能成团的是沙质土；2、手握土壤后，再伸开手

9、掌，能捏成团，抛到地上也不会散开的是黏质土；3、手握土壤后，再伸开手掌，能捏成团，抛到地上也不会散开的是壤土。实验小结：鉴别土壤的方法很多，学生能理解的方法却不多，这里重点介绍“手捏法”鉴别土壤的种类。学校班级年级班实验教师时间实验名称比较不同土壤类型的渗水性(P32)实验目的通过实验让学生直观感受到：不同土壤类型其渗水性是不同的，渗水性由强到弱依次是：沙质土壤土黏质土。实验器材矿泉水瓶、湿巾纸、橡皮筋、沙质土、黏质土、壤土、水实验步骤L用矿泉水瓶做3个相同的漏斗。2 .往漏斗中装入等量的三种不同土壤，并做好标记。3 .倒入同样多的水，观察它们的渗水效果，记录实验现象。观察到的现象或结论我发现

10、：通过1分钟观察，沙质土渗出的水多、壤土次之，黏质土渗出的水最少。实验结论：不同土壤类型其渗水性是不同的，渗水性由强到弱依次是：沙质土渗水性强、保水性能差，壤土次之、保水性能中，黏质土渗水性弱、保水性能好。实验小结：沙质土渗水最快，黏质土渗水最慢，壤土渗水适中。停止滴水后，盛沙质土的瓶子内剩下的水最少，盛黏质土的瓶子剩下的水最多，盛壤土的瓶子内剩下的水适中。学校班级年级班实验教师时间实验名称探究植物对水土保持的作用(P34)实验目的通过实验让学生明白：植物有保持水土的作用。实验器材土壤、实验盘、木板、水壶、水实验步骤1 .取相同的土壤，做成两个同样的土坡，其中一个土坡上种上植被。2 .用同样大

11、小的水流分别冲击这两个土坡，用烧杯收集从土坡上流失的水和土。3 .对比收集到的水、土量，做好记录。观察到的现象或结论实验现象：有草覆盖的木板上留下来的水比较少，而且比较清；无草覆盖的木板上留下来的水比较多，而且比较浑浊。实验结论：水、土、植物是相互依存的，植物可以保护土不被水冲走，同时也使水不致流失。实验小结：引导学生通过进行对比模拟实验，研究有植被的土坡和没有植被的土坡在遇到相同降雨量时水土的保持情况，进而理解植物对保持水土的作用。学校班级一年级班实验小组成员时间实验名称测量液体的体积（P42）实验口的学会正确使用量筒测量液体的体积，知道液体有确定的体积。实验器材量筒、水、烧杯实验步骤L用烧

12、杯取水后，左手拿量筒略倾斜，右手拿装有水的烧杯，慢慢把水倒入量筒中，注意不要让水溅出。2 .把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹液面的最低点在同一水平面上读出量筒的读数，读数时视线要与水面凹面齐平。3 .同一杯水，导入不同形状的量筒中，水的形状改变了，水的体积改变了吗？观察到的现象或结论我的发现：（1）这杯水是mlo（2）同一杯水，导入不同形状的量筒中，水的形状改变了，水的体积没有改变。实验结论：我们通过实验能正确使用量筒测量液体的体积，液体有确定的体积，不随容器形状的变化而变化。指导教师：评定等级学校班级年级班实验小组成员时间实验名称使用温度计测量水温（P47）实验目的通过实验使学生掌

13、握温度计的正确使用方法。实验器材冷水、热水适量、烧杯、温度计实验步骤L手持温度计的上端，将温度计的液泡浸入冷水中，不能接触到杯壁和杯底。2 .观察温度计液柱的变化，液柱停止上升后开始读数，读数时，视线与温度计中的液柱面齐平。不能将温度计从被测液体中拿出来读数。冷水的温度是O3 .手持温度计的上端，将温度计的液泡浸入热水、温水中，液柱停止上升后开始读数，热水、温水的温度分别是、O观察到的现象或结论实验记录单不同温度的水温度冷水温水热水实验结论：在热水和冷水中，温度计的液柱会变化。指导教师：评定等级学校班级年级班实验教师时间实验名称液体的热胀冷缩(P49-50)实验目的通过实验让学生感知液体有热胀

14、冷缩的性质。实验器材热水、烧杯、蕾香正气液、红墨水实验步骤1 .将插好吸管的蕾香正气液滴入红墨水然后整个瓶身置入热水中，观察吸管内液注高低的变化。2 .然后将蕾香正气液瓶拿出，再次观察吸管内液注高低的变化。观察到的现象或结论我发现：1.将插好吸管的蕾香正气液整个瓶身置入热水中，观察吸管内液柱升高。2.将毒香正气液瓶拿出，再次观察吸管内液柱降低。实验结论：液体在一般情况下，受热体积膨胀，受冷体积收缩。液体有热胀冷缩的性质O实验小结：做好实验前、实验中、实验后吸管内液柱位置的变化的标记，这种有序的描述和整理是学生重要的能力。还有注意瓶口的密封性要强。学校班级年级班实验教师时间实验名称气体的热胀冷缩(P51-52)实验目的通过实验让学生感知气体有热胀冷缩的性质。实验器材水槽、橡