用人单位对电气自动化专业技术专业人才培养意见与建议调.docx

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1、用人单位对电气自动化专业技术专业人材培养意见与建议调心之所向，所向披靡用人单位对电气自动化技术专业人材培养意见与建议的调研报告一、对调查结果的分析2022年4月至6月，我们对湖南省100多个企业单位进行调查，收到的61份反馈调查表。其中有47份来自国有企事业单位、4份外资企业、2份股分制企业、2份民营企业、3份合资企业、2份私营企业、1份有限责任公司，涉及的行业有航空航天、武器、车辆、船舶、核工业、电子电气、创造加工、电力系统等。企业单位规模（总人数）企业中具有高职及以上学历的职工比例企业单位的自动化水平企业单位的发展趋势通过调查可以看出，随着科学技术的进一步发展，各企事业单位的电气自动化技术

2、程度都有了明显的提高。特殊是近几年来，通过对生产线进行技术改造和引进，大大提高了电气自动化技术的程度，提高了劳动生产率，改善了员工的操作环境，降低了原材料消耗，节约了成本，提高了产品质量，为企业带来了大的经济效益。反馈信息还显示了企、事业单位使用的生产设备和主要技术大多采用引进与自行开辟相结合的方式。二、近5年各单位录用的电气自动化专业人材情况及今后5年摆布的需求状况由于电气自动化技术专业是一个宽口径的专业，学生毕业后能够从事的工作领域也非常广，于是所有回函单位在过去的五年里都录用了一批电气自动化技术专业的学生，根据行业性质和企事业单位的规模不同，录用的电气自动化技术专业人数（高职、本科、硕士

3、、博士）从几人到IOoO多人不等。近5年各单位录用的高职及以上电气自动化技术类毕业生占总录用人数的百分比调查显示，这些学生知识面广，对不同岗位的适应能力较强。特殊是有较强的系统分析和综合的能力，了解控制系统的设计方法和国内外先进的仪器仪表，能够环绕企业的要求开展工作。目前企业中电气自动化技术专业的学生大多为本科和高职，主要从事研发、生产、管理、营销等工作。关于电气自动化技术专业毕业生所从事的工作性质及能力表现的统计结果如下。毕业生所从事的工作性质及能力表现在对今后5年各单位对电气自动化技术专业人材的需求的调查结果显示，约有70%摆布的企事业单位对电气自动化技术专业人材的需求呈上升趋势，此外30

4、%摆布与过去5年持平，且对高职类高素质、高技能人材的需求有所增长。三、企事业单位对自动化专业学生的素质要求统计表明，企事业单位对电气自动化技术专业学生的素质要求较高，按需求的重要性进行排序是：电气自动化技术专业及相关的技术基础理论水平。电气自动化设备维护、改造能力。计算机控制技术能力。外语综合能力及科技写作能力。组织管理能力。人际交往能力。自然科学及人文科学基础等。企事业单位对电气自动化技术专业学生培养有待加强的方面的建议主要有：专业面要进一步拓宽，要有一定的机械加工、生产工艺、设备、电气技术及机械创造的基础知识，了解控制系统的实际应用背景和主要领域控制对象的基本知识。介绍最新的自动化技术和自

5、动化产品。加强基础课程教学和计算机应用能力的培养。分析解决问题的能力，现场调试和操作的能力。增加工业管理方面的知识，增强市场意识方面的知识教育。跟踪新技术的能力，实践与创新能力。适应环境的能力，吃苦耐劳、脚塌实地的工作作风，敬业与拼搏精神，合作精神。对企业文化、价值观的认同度，沟通与协调能力等。文字及表达能力。四、调查总结1、改革思路紧跟时代的发展，结合生产的实际情况，培养既有一定理论知识、又有实践经验（用得上、留得住、能干事）的电气自动化技术专业人材。充分考虑学生的兴趣和自身特点，实行必修与选修相结合的课程设置方式，积极推行学分制。2、办学模式：与企业开展产、学、研合作，开辟校企联合办学的模

6、式。引进国内外优秀师资力量，加强办学能力。3、教学改革：理论联系实际，面向社会，在自动化专业课程基础上，加强专业背景知识，增加数控机床、企业管理等课程，以拓宽电气自动化技术专业学生的知识面。在加强理论教学的同时，通过参观考察、社会实践、建立校外实习基地等方法，培养学生的动手能力和实践能力。加速教材更新，以适应专业的进步。加强教师队伍的建设，培养一批德才兼备、理论与实践知识并举的优秀教师。此外，积极拓宽专业方向，造就适应面更宽、服务领域更广的电气自动化技术专业人才。4、办学模式：多模式的办学形式，除常规的学历、学位教育外，还可以建立半工半读类型的学校，以适应社会对不同层次人材的需求。推行通才教育

7、的培养模式，注重学生基础知识、学习能力、动手能力的培养。5、实践教学环节：学校要建立稳定的实践教学基地。6、教学改革：对于创新教育、素质教育的考核体系，应提出量化性的指标，便于执行和考核。五、调查反映的问题及几点认识1、专业教育的面偏窄，需要进一步拓宽不少企业提出学校的专业教育除了要学习自动化专业基础知识和专业知识外，还应学习有一定的机械加工、生产工艺、设备、电气技术及机械创造的基础知识，了解控制系统的实际应用背景和主要应用领域，这样能够发挥出更好的作用，否则，培养的学生需要较长的适应时间，甚至还要经过专门知识的培训和学习。2、学生缺乏市场意识，市场需求分析能力不足，往往就技术论技术在工程教育

8、中，缺乏基本的经济分析和市场需求预测分析，因此，绝大多数工程技术人员的市场需求知识、市场需求分析能力都十分不足。另外，在市场经济社会中，工程技术人员的创新源主要来自市场需求，而相当一部份工程技术人员对此尚未形成强烈、迫切的认识。学校理应加强这方面的教育与指导。3、“创新意识与策划能力”不足调查中企事业单位认为学生普遍“创新意识与策划能力”不足，说明我们培养的学生原始创新活动少，摹仿性创新不多，高水平的创新成果更少。为此，我国拥有知识产权核心技术的产品少，造成企业参预国际技术的竞争力低，经济效益低。从教育的角度看，问题出在教育观念和教育模式上。学生知识面狭窄，课程内容落后于时代，缺乏反映学科发展

9、前沿的新学科、新技术和新思维的知识，从而不能激发学生思量新问题、探讨新知识的创新欲望。教学方法呆板，过于重视考试和成绩，缺乏启示式、研究式的学习氛围；重理论、轻实践，重计算推理，轻实验论证，理论脱离实际，不利于培养学生发现问题和解决问题的能力。众多企业家强调，高职高专必须“高度重视培养学生的创新精神和创新能力”；“学校教育应注意理论和实际密切结合，应注重培养学生解决实际问题的能力”。4、学生的“语言、文字表达能力”有待提高提高学生的“语言、文字表达能力”是企事业单位对大学教育提出的又一点建议。现在的学生虽然高考作文好、计算机应用熟练、外语通过等级考试，但自然科学的文字功底浅，表现出归纳总结能力

10、差、对事件或者具体的工程技术状况表述不清，甚至词不达意。虽然素质教育、文化氛围在高校也提了不少年，也加强了这方面的建设，但如何实际的用在生产、开辟和科学技术研究中的交流、总结中，还明显不足。5、非智力品质有待提高调查告诉我们，所有的企事业单位对学生的非智力品质都有强烈要求，它们都要求学生具有强的适应环境的能力，吃苦耐劳、脚塌实地的工作作风，敬业与拼搏精神，合作精神，甚至要培养学生“抗挫折能力”。只有能够战胜艰难和失败，坚持不懈、锲而不舍，才可能赢得创新成果。而目前，工程技术人员的创新动力、创新目标和百折不挠的创新毅力都较缺乏，我们的社会、家庭及学校教育对此都未能赋予足够重视。勤劳的蜜蜂有糖吃电气自动化技术专业教研室2022.7