学校2023-2024学年度第一学期教学工作计划.docx

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1、XXXX学校2023-2024学年度第一学期教学工作计划一、指导思想XXXX学校坚持质量立校、求真务实，追求有效的教学，促进规范的管理，促进教师队伍的专业成长。本学期我校将继续以教师队伍建设为中心，依托校本教研、校本研修、教育科研等方面的教学工作，以多层面、多角度、全方位扎实推进教学工作，并且在工作落实上围绕着实、新、亮三方面下大力度，狠做文章，力求推进学校教学工作跨越发展。二、工作目标：1、坚持五育共举，推进立德树人工程。2、积极开展教学研究，全力推进有效教学。3、切实加强常规管理，努力提高管理效益。4、牢固树立质量意识，全面提高教育质量。5、重视教师队伍建设，继续提升教师素养。6、开展校园

2、文化活动，促进学生全面发展。三、本学期教学工作的具体工作及措施：（一）抓好教学常规管理，提高课堂教学效率。切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平时，淡化期末。重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。实行规范化管理，使教师业务学习、集体备课、交流研讨规范化、制度化。1、聚焦课堂，从听评课活动抓起。加强听评课活动，提高课堂教学的实效性，坚持听常规课的制度，向四十分钟要质量。结合本学期的领导分工和薄弱学科的领导包靠制，以集中和分散相结合的方式开展对教师的常规听评课活动，即在学校统一部署下各分管领导对所分管的学段或者学科进行听评课主抓。做到日日进课堂，天天有交流。

3、同时结合教师的个案跟踪有重点、有针对性的进行常规听评课活动。2、加强学生作业的检查力度。本学期将实施学生作业领导跟踪制，每位分管领导对所分管的学科进行一定周期的学科作业关注和指导。力求使作业布置在数量和质量上上新的台阶。注重特色作业的布置和反馈。同时，加强同年级任课教师交流，重视单元检测和阶段性检测。3、以“单元主题教学”为引领，开展系统的以“课例研究”为主的实践主题教研组活动，分层式促进教师专业化成长。依托“单元主题教学”模式，学校教研组“课例研究”实践主题校本教研活动。本学期将继续依此为引领，在教研组内开展扎实有效的“课例研究”活动。教研组内教师继续分两部分齐头并进，一部分骨干教师在进行自

4、我的教育科研的同时，引领组内的教师进行小课题研究和课例研讨；另一部分教师以课例研讨的形式研究自己课堂中困惑的问题，逐个击破，获得收获。4、做好质量分析工作。质量检测的目的是促进质量的提高。每次质量检测后,首先都由教导处做数据的分析，通过各项数据指标的比对和优差生的分布情况，客观地进行质量分析，确定下一步努力的方向；其次以教研组为单位，分析好本学科的试卷，找出面上的失分的原因，认真就每一个班级，每一个后进生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，交流各自改进的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。（二）加强教师队伍建设，提高教师自身的综合素养与师资队伍的整体水平。加强教师培训工作，

5、建立多渠道的培训研修机制，以扎实的校本培训为主渠道，结合教师自学自悟，促进教师专业化成长。本学期的校本研修工作要在扎实开展的基础上，力求创新、高效，为发掘教师主动性，促进教师向研究型教师转化推波助澜。本学期培训分为校外培训和校内培训:1、参加校外培训的领导和教师在回校后两周内，利用校内培训时间进行二次培训，传达培训的主要精神。2、校内培训继续扩展以往的思路。主要安排由学校领导和骨干教师进行培训。培训主题主要涉及到教师的专业精神、课堂教室实际问题、班主任经验介绍以及教育叙事交流活动。每次培训在上学期的基础上可以增加培训教师，培训内容要精炼。培训结束后组织短时间的研讨互动，或谈收获,或谈困惑。培训

6、要有笔记和反思，在业务笔记本上体现参加培训的记录和培训后的反思。（三）重视第二课堂，全面提高学生素质。1、继续做好学生完成必读书目的阅读，有精力和能力的同学阅读推荐书目。结合必读书目，教师在学校规定的阅读课上或者语文课上进行导读课、精华赏析等阅读指导课,指导和帮助学生完成阅读。同时结合班级内的指定位置的展示台，展示学生的读后感、采蜜集等过程性资料。2、加强对综合实践活动的研究。教师要引导学生从生活和社区中去寻找、发现自己感兴趣的问题，然后进行交流和筛选，确立若干个“主题”，然后有计划地组织学生开展调查、观察、上网、实验、咨询等综合实践活动，使学生增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力和人际交往的能力，学期末要进行综合实践活动的成果汇报。综合实践活动要同少先队主题系列活动、信息技术教学、劳动技术教学有机结合，使学生的综合实践能力和思想道德水平在板块式的活动中得到全面提高。（四）抓好宣传工作。进一步搞好对外宣传和对外开放工作。通过正确的舆论导向，让社会公众对我校有客观的了解和公正的评价，提高学校的满意度，创造良好的外部环境，激发师生的积极性，促进学校的科学发展、和谐发展。