小学2023-2025综合发展规划.docx

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1、XXXX小学2023-2025综合发展规划推进成美校园文化提升教师专业素养促进学生健康发展一、“成美教育”内涵成美教育取“君子成人之美”之意。2022年学校确立了“以学生发展为本，以教师发展为根，以学校发展为源”的办学指导思想，“用心成就孩子美好的明天”的办学理念,以及“爱与责任”的核心价值观，即学生第一。用心尊重学生，用情关爱学生，让每一名学生做最美的自己。让“昂扬向上，进而不已，追求卓越，超越自我”成为全校师生的共同价值追求。“成美教育”的内涵即用心成就师生美好明天。在成就孩子的同时成就我们的教师，优秀的教师造就优秀的学校。具体而言，成美教育就是打造“和美”学校，构建“成美”课程，聚焦“实

2、美”课堂，营建“竞美”班级，成就“臻美”教师，培育“淳美”学生。二、指导思想以市区教育局工作要点为引领，坚持“用心成就孩子美好明天”的办学理念，坚持“立德树人”根本任务，聚焦以学生发展核心素养为内涵的教育质量提升，遵循教育自身规律和师生成长规律，做好各项工作的传承与创新，统筹规划,协调推进，走“轻负担高质量”内涵发展之路，实现学校教育教学质量持续提升。三、学校基本现状分析（一）优势1 .学校管理团队成员具有较强的团队合作意识。2 .教师敬业爱岗，年轻教师好学肯干，老教师表率作用明显。3 .近几年我校教学成绩突出，学生基础好。4 .街道办事处重视教育发展，对学校办学支持力度大。（二）存在的问题和

3、不足1.学校硬件设施落后，不利于教学活动的正常开展。5 .学校成绩突出，但创新能力欠缺，未形成业绩扎实的创新管理团队。6 .学校地处农村，优秀生源流失较重。7 .教师课程意识淡薄，学校课程建设未形成有效的育人课程体系。8 .缺少品牌意识，校园文化不丰厚，没有形成凝聚师生精神的丰富的校园文化。四、学校理念办学理念:用心成就孩子美好的明天。核心价值观:爱与责任指导思想：以学生发展为本，以教师发展为根，以学校发展为源。办学愿景：办一所各美其美，美美与共的区域品质学校,让农村孩子享受优质的教育。办学目标：以立德树人为根本任务，培育学生的核心素养，推进“成美教育”的研究与实践，让师生得到更好的发展。学校

4、精神：昂扬向上，进而不已，追求卓越，超越自我育人目标:培育奋发、自强、有为的阳光淳美少年。校训：做最美的自己。校风：以德为行，以学为美。教风:敬业爱生，学高行远。学风:锲而不舍，日进日新。我们的口号：做最美的XXXX小学人。五、工作目标、工作思路及措施一个愿景：办老百姓家门口的好学校。即学生优质发展、家长满意、社会满意的农村优质学校。两项重点：教学质量提升，作风建设保障，教学质量是核心。其中内涵包括教师的发展和学生的发展；包括课堂建设和课程建设。外显包括四个方面：一是五、六年级全区质量抽测；二是教师的课堂教学大比武成绩；三是学校的全区综合评估督导成绩；四是学校在全区全市的各级各类评比活动。作风

5、建设是保障。作风建设一直在路上，只有抓好作风建设，才能更好的形成校风校貌，才能够紧紧的提升教学质量。没有过硬的工作作风和良好的师德师风，提升教学质量就是一句空话。（一）优化育人环境，打造“和美”学校目标：设施优良，环境幽雅,格调高雅措施：1.积极主动争取政府投入，不断完善办学条件。2进一步完善校园物质文化建设，精心设计，完成校园整体外显文化。3.逐步构建学校的视觉识别系统。（二）组建研究团队，构建“成美”课程目标：坚持多元性、选择性、适合性、自主性的原则，构建适合学生发展的课程体系，培养“德美”“智美”“体美”“情美”，促进学生全面发展，促进教师专业成长，促进学校形成办学特色。思路：按照“国家

6、课程校本化、校本课程特色化、活动课程系列化”的思路，初步搭建适合学生发展需要的“尚美”课程框架。措施:1.国家课程校本化。从横向一一不同学科、不同版本和纵向一一同学科不同年级之间对国家课程进行二次开发，形成学校课程。2 .校本课程特色化。校本课程分为必修课和选修课两大类。必修课有节日课程、阅读课程；选修课有艺术类、体育类、科技类。3 .活动课程系列化。将活动课程与社团活动进行整合,以社团活动促活动课程开发，以活动课程促社团活动提升。（三）深化教学改革，聚焦“实美”课堂目标：在落实潍坊市教学管理基本规范的基础上，让各层次教师的教学水平实现最优化，个性特长充分发展，人人成为教学骨干。思路：通过“寻

7、找最美课堂，展现教学风采”以及“我的课堂我最美”评选活动，认真分析课堂教学中存在的问题，弥补短板，提升优点，落实各学科教学主张。通过“我的课堂我最实，我的课堂我出彩”活动开展,让优质高效课堂成为一种常态，并不断开拓完善成熟，教学成绩有明显提升。通过开展“双主课堂”，教学成绩实现质的飞跃，跨入全区一流行列。总结经验，继续深化课堂改革。措施：1.加强课堂有效性研究。以课程标准为标尺，以潍坊市初中有效课堂基本要素为依据，强化集体备课研究，进一步处理好教与学的关系，充分发挥学生学习的主体作用。2 .组织开展“五双”课堂展示活动，积极打造个性化特色课堂，充分发挥课堂主阵地育人作用，不断提高教师驾驭课堂的

8、能力，使优秀教学法落地生根。3 .通过跨校教研，汲取全区优秀教师课堂教学经验。4 .优化课堂达标环节设计，围绕目标，基于考点，注重课堂练习设计有效性的实践与研究，落实课堂达标测试环节，积极走轻负担高质量之路。5 .落实周周清月月清，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化。（四）坚持党建统领，成就“臻美”教师目标：以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、技能全面、基本功过硬，充满活力的教师队伍。思路：构建学习型校园、书香校园，创新教师发展机制，打造学习型教师队伍，出名师，育名生。措施:1 .加强师德建设，增强教师的人格力量

9、，提高教师的育人能力。2 .加强师能建设，增强教师的专业技能，提高教师的教学水平。(1)强化备课组、教研组建设，建设学习型备课组、教研组。营造认真学习、积极进修、潜心钻研的良好的教师成长环境。不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。(2)开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。3 .创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。(1)鼓励青年教师脱颖而出开展“寻标”“对标”活动，依托区外名校，实施青蓝工程，加强对青年教师的“传帮带”培养。鼓励青年教师大胆尝试课堂教学改革

10、，参加各层次的教学研讨、出去培训等形式，提高青年教师的教育视野和理论水准。(2)建立名师培养机制通过校学科带头人、骨干教师申报、评审等工作程序，激发中青年教师自主发展的热情，启动学校名师建设工程。在优秀中青年教师中选拔名师培养对象，帮助其制订个人发展规划，明确阶段目标，加强过程管理和目标检测。有重点地指导这些教师在教学中有新的突破与发展。(3)推行以每两年为一轮的全体教师参与的教科研制度，做到教研组组组有课题，人人参与课题，中期有检查，结题有成果。每两年举行一次成果奖评比，并召开成果交流推广大会。4 .建立多元的教师发展性评价制度。(1)改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教

11、师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。(2)建立个性化的“教师学习和发展档案”。充分依托教务处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心,着力提升课堂教学效能。(3)学校设立奖励制度。加大对教研组的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。(五)营建“竞美”班级，培养“淳美”学生目标：坚持立德树人，发展学生核心素养，提高学生综合素质,努力培养自立、自强、自

12、信的阳光少年。思路：以队伍建设为抓手，以课程建设为保障，以活动为载体,以评价为引领。措施：1.加强队伍建设（1）班主任培训抓务实，求高效，促进班主任队伍的专业化发展。（2）积极整合家庭教育力量，充分利用家长学校教育资源，形成多方联动的立体网络。5 .加快课程建设（1）加快主题班会课程，活动课程，校本德育课程等显性课程建设。（2）加快班级文化、校园文化等隐性课程建设，力求主题鲜明，个性突出。6 .以活动为载体依托重大节日，国旗下讲话，班队会活动以及各个纪念日等形式开展教育，塑造学生良好品德和健康人格。（六）理顺学校管理关系，向扁平化管理要效益目标：推进依法自主办学，建立畅通高效的管理运行机制。加

13、强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感，促进学校内涵发展。思路：1.减少学校管理层级，大幅压缩校长和教师之间的管理层级，畅通决策、执行和监督渠道。2,合理设置学校内设机构。本着精简高效的原则，突出教务处和德育处的引领服务功效，配齐配强人员。措施：1.探索实施学校管理干部竞争上岗机制，建立处室主任质量负责制和问责制，不断提高执行力，强化服务师生、服务家长、服务社会的意识。2 .坚持以结果为导向，以成绩论英雄的价值观，思考并完善教师考核办法，简化考核环节，突出教学质量的核心地位。4 .重视家校合作，建立学校、年级、班级三级家委会,把学校的决策权、知情权、监督权、评价权等大限度地还给学生家长，让家长充分参与学校管理。5 .组织修订学校章程，完善学校的组织机构，完善学校的管理网络。