小学2023-2024学年第一学期教学工作计划.docx

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1、XXXX小学2023-2024学年第一学期教学工作计划一、指导思想：深化“评价任务的设计与实施”研究，积极推进基于课程标准的教学。各年级备课组结合课程标准、教材内容及学情引领教师做到“学习目标”叙写精准化，进一步明确单元评价任务设计的路径及实施策略，让“评价任务”合理镶嵌于教与学活动中，转化学生的学习行为，本学期教研教学工作的总体思路是以“常规课堂”为统领，全面提升学生核心素养。培养学生数学核心素养为中心，提高学生综合能力为主要任务,教师要从课时安排、教材把握、备课要求、教学设计、作业布批、单元测评等方面入手，达到“教、学、评”一致。“课程实施”是主题学习课程的核心环节，“课程实施”最有效、最

2、简洁的途径是站在学习者的立场，多角度创设让学生去“做”的真实情境，或素养或学习过程展示的“舞台”，以活动组织为抓手，促进教师树立“教学处处皆育人”的教学意识；以评价为支点，促进学校树立“管理处处皆育人”的大教育观，力求创设学生思想拔节、生命绽放的成长环境。二、重点工作。1.本学期在主题学习课程的指导下规划教学活动，确保学科育人目标渗透到各个教学环节中去。2、继续搞好“立德树人”工作。组织骨干教师开发立德树人课程，培养学生良好的道德行为，发挥学科育人作用。3、“得阅读者得语文，得语文者得高考”。阅读能促进各学科学习，阅读决定学生的发展。各年级语文教师制定详细的阅读计划，指导学生搞好阅读，并对学生

3、阅读做出恰当评价，以评价促阅读。3加强教学精细化管理，向管理要教学效益4.继续深化教学评一致性，提高课堂教学效率。打造个性化课堂，以点带面全面提高课堂教学水平。三、工作措施：1.深化“教学评一体化”有效措施：一是听课，给讲课教师打分评价，参评教师的平均分即讲课教师得分，计入学校教师千分量化中的“授课能力”1.深化“教学评一致性“：一是组织好本校听课评课活动。每学期每位教师至少举行一节公开课，每位教师每周至少听课一节，校干每周至少听课2节，实行定时听课与推门听课相结合，听后即评，不评过夜课。二是构建环节教学模式，打造高效课。指导学科骨干教师引领全校教师积极深入研究，构建环节教学模式,打造个性化课

4、堂，以点带面全面提高课堂教学水平。三是赛课。开展课堂教学创模、建模赛课活动，引导教师打造有价值、有特色、有影响的教学模式和流程。四是开展丰富多彩的课堂教学展示活动。通过同课异构、研究课、各种形式的优质课、新秀、能手评选活动，推广先进的教学方法、教学经验。2 .继续搞好“三本育人”工作：学校修订完善“三本育人”实施细则，提出明确要求，规范三本使用。把三本育人拓展到习惯育人，从小处着眼，从细处着手，组织骨干教师编写习惯教育校本教材，加强学生良好的行为习惯养成，为学生的健康成长奠定基础，达到学科育人的目的。3 .加强教学精细化管理，向管理要教学效益：学校抓好教学常规制度建设。根据教学实际，学校每一学

5、年对常规教学管理制度进行修订，概括常规教学的方方面面，事事、时时、处处有制度，并狠抓落实，强化常规教学过程精细化管理，真正做到依法治校。4 .开展“教学评一致性”活动。重点落实好以下几点:一是开展基于学科育人培育学生语文核心素养的课堂教学改革。把培育语文核心素养与学科育人、课堂教学紧密联系在一起，以此深度提升语文课堂教学效益，提升语文教学质量，提升育人质量。二是开展数学教材研读与研讨，正确理解和应用教材。三是提高作业布置与批改的有效性，走“轻负担高质量”之路。落实教研室对各科作业的要求，建立适合我校特点的作业布置与批改的基本规范和检查考核制度。引领教师明确责任与要求，以提高教学质量。四是抓好训

6、练与考试。建立和完善“当堂达标一单元过关一月考达标一终结提高”的学科训练与检测流程，要在测练讲评之后采取错题重考、满分卷、每日一题、小短卷测试、个别性作业等形式弥补检测中暴露的问题，使训练与检测效益最大化。三是加强优生优培、潜培生转化工作。建立两类学生档案，采取个别指导，校干、教师包靠制，学生结对子帮扶等，使优生更优、潜培生进步，不让一生掉队。四是继续抓好学生学科素养展示活动。对展示结果进行详细分析，发扬我校优点，找出不足与差距。采取有力措施，进一步提高师生的教学积极性。力争本学期前进五名，以检验“教学质量提升年”活动成果。四、评价保障措施。1.教学以培养学生核心素养为中心，以提高学生综合能力

7、为主要任务，全体教师务必要有课程意识，从课程角度先整体设计“教学评一体化”单元教学目标，再将单元教学目标分解、细化并落实到每课时的课堂学习中。项目中。二是通过赛课，进行环节教学模式评选，结果纳入年终评价，优秀者全校推广。以上两项作为评选优质课、能手、新秀的硬指标，择优推荐上报。凡获得县级及以上优质课、能手、新秀等，依据我校教育教学工作奖励办法的规定，给予物质奖励，并作为评先树优的重要依据。2 .“习惯育人”工作的有效措施：一是对学生评价。采用星级评价激励措施，对学生的习惯养成进行阶段性和终结性评价。对优秀班级和表现优秀的学生表彰奖励，授予星级班级、星级学生称号，在校园“明星榜”内张贴星级学生照

8、片。二是对教师的评价。学校制定习惯养成实施方案和考核细则，成立了由校长任组长，校委会全体成员参与的检查指导小组，定期对习惯养成落实情况进行评价、总结和公示，学校通过走班看课、教学业务检查、习惯养成成果展评等把学生的习惯养成质量作为重要的评价指标，评价结果纳入学校量化考核,对优秀指导教师在评优树先方面优先考虑。3 .加强教学精细化管理，向管理要教学效益的有效措施:本着“凡有工作必有制度，凡有制度必有措施，凡有措施必有检查，凡有检查必有考核”的思路，学校真正地把每一位教师在每一周的课堂教学情况、作业布批情况、学生评价情况、学生辅导情况把握起来，把每一天各班级的学习、纪律、活动等情况把握起来，真正做

9、到将管理精细化、过程化。将常规的完善、执行、反馈、考评落到实处，各项评价量化纳入学校教师千分量化中，作为评优树先的依据。4.开展“教学质量提升年”活动的有效措施：学校制订对教师备课、作业、单元检测、月考、优生优培、差生转化、期中期末教学质量等考核评价办法，评价结果进行量化，学期末计入学校教师千分量化中，作为评先树优的依据。依据我校教育教学工作奖励办法的规定，对教学成绩居于校内平行班前列、学生学科素养展示居于全市前三分之一名次者，给与不同的物质奖励师，且德考核评为优秀等次,评先树优优先考虑。对教学成绩居于校内平行班末位、全市学生学科素养展示居于后三分之一名次者，师德考核不得评为优秀等次，评先树优

10、一票否决。5、深入开展学科育人微问题研究，学科育人研究常规化，并把学科育人微问题研究作为本学年的教研重点纳入教研组工作考评，考评结果作为教师参加教研室组织的业务活动标准之一，并纳入学校千分量化。五、教学教研工作安排：九月：1、暑假工作总结，收交各种材料，安排开学业务检查。2、传达上级工作重点，制定本校教学教研工作计划、学科教学计划。3、暑假生活指导展评（手抄报、读书笔记、征文、练字）。4、安排本校公开课。5、学校组织学习小学各学科教学要求。十月：1、第二次业务检查。2、定时听课与推门听课。3、语文新教材使用研讨会。4、检查三本（即：课堂练习本、课本、上交作业本）。5、组织教学评一体化“常规课堂”骨干教师团队赛课活动。6.组织教师参加教学活动。H月：1、组织“常规听评课比赛”活动。2、语文学科依据课程标准的“聚焦目标基于对话的教学评一致性研究”。2、参加英语社团特色项目（英语故事、英语歌曲）展示活动。4、期中检测、质量分析。5、英语单词记忆、课文背诵集结号活动1。6、优秀传统文化教育教学研讨活动。十二月：1、教学过程性评估。2、组织有效教学、有效学习研讨课。3 .英语单词记忆、课文背诵集结号活动2。4 .组织语数英“教学评”优秀课堂展示。5 .组织优秀主题课程评选活动一月：6 、期末复习、检测、质量分析。2、安排寒假生活指导。