一年级硬笔书法教学设计长横.docx

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1、一年级硬笔书法教学设计长横【学情分析】一年级的孩子，很多都没有接触过书法，第一学年的教学重点 在于培养孩子的写字习惯。从坐姿、握笔姿势入手，逐渐养成每日 练字、提笔即是练字时的书写习惯，养成不使用橡皮擦，先观察再 书写的习惯，为书写干净、整洁、美观打下基础。【教材分析】本学期使用正楷规范字教材，主要学习内容有八个基本笔画， 分别是横、竖、撇、捺、点、提、折、钩。本堂课学习第一个基本 笔画，长横与短横以及相对应的字，由简入难，让一年级新生慢慢 适应。【教学目标】L掌握长横的写法，注意长横的写法和方向以及长度；2.懂得长横的应用。【教学重、难点】掌握长横和短横的特点一一长度、斜度、弧度要准确，并能

2、初 步应用。【教具准备】教材、实物投影、红笔、PPT等教具。【教学过程】一、激趣导入师：同学们，上节课我们说过，字写得美，让人一看就舒服。 作为中国人，我们一定要把自己的汉字写得漂亮！上节课老师还教 了正确的握笔姿势和坐姿，大家一起来回忆一下，怎么坐？怎么握 笔？PPT课件出示正确的握笔姿势和坐姿，学生跟着做。生坐端正，师逐个纠正，表扬正确者。二、授新练笔1 .认识田字格我们中国的汉字是方块字，为了整齐美观，经常借助方格来写（师画方格）；但刚学写字的人，在方格里还是写不好字，有人就在 方格中添加横中线和竖中线，形状像“田”字，称为“田字格”，写 字时可以参照这两条线，把字写得不偏左也不偏右，不

3、偏上也不偏 下，刚好在中间（如写“中”）；有了这两条线就能帮我们很方便地 控制字的笔画位置、笔画长短，控制字的形体美。我们有了田字格 的帮助，只要细心观察，对我们初学者帮助就更大了。当然，这些 格子只是给初学者提供帮助的，以后本领大了，即使不用格子，我 们也能把字写得整齐、美观。2 .横的写法我们的汉字很美，同学们知道这些字是由什么组成的吗？（八 个基本笔画）。要写好字，首先要写好笔画一一它像是机器的零件， 每个零件都做得精致了，通过合理地装搭，机器也就很美了。八个基本笔画中，使用最多要数横画了，同学们想一想，你们 姓名中有横画的请举手。（投影展示全班同学的花名册）应该全都 有，横画用处多吧！

4、这节课我们来学习横的写法，横写漂亮了，用 在自己的姓名中，姓名也一定漂亮许多！现在，请同学们翻开课本，我们一起来仔细观察一下，横画有 几种？（学生发言，教师小结：从长短看，主要分长横和短横，但 还有不长不短的，以后遇到再学；从姿态看，有往上仰，像小船 的，有往下俯，像小桥的，也有比较平直的，如“三”的各个横。） 今天我们先来学习两种最常见的横一一长横。大家观察一下，长横有多长？（师图示，两端画小圈，咱们要写准它的长度）；长横的形状像 什么？（小桥、扁担教师小结：长横像小桥，微微有点弧度）； 它的两边一样平吗？（左低右高，像跷跷板，稍有斜度）。一起念口 诀：“长横像小桥，左低右边高，头尾要完整，

5、中间弯弯腰J教师小结：要写好长横，必须写准长度，还要写准它的弧度和 斜度。现在请同学们仔细看老师写长横，小朋友拿出手指头跟着书 空，用心体会。师示范描红：轻念“顿-横-顿-回”或“重-轻-重- 回”，生跟着念并书空。描红时尽量准确、到位，有节奏感，不用 橡皮擦，描完之后自己在空格里照着第一个深红色的样字写三个， 注意写准长度、弧度和斜度。师巡视辅导，生练习。教师再示范（加深印象），学生再练习。3 .横的应用刚才大家学习了长横的写法，那它怎么用呢？同学们来观察汉 字“二”，谁发现了其中的秘密？（发言）师小结：汉字“二”是由长横加短横组合而成的。一般情况 下，一个字有两个或两个以上横时，其中一个横

6、要写得长，是主 笔，而其它的横都要写得短，要收紧，这样整个字有收有放，主次 分明，看起来就比较美观了。另外，一个字有两个横，如“二” 字，则有仰有俯（箭头图示），姿态生动。现在我们来学写“二”字。先观察：短横在横中线偏上的位置 起笔，边写边向上翘，收笔稍高，长横在横中线偏下的位置起笔， 注掌握好与短横的距离，不要太分开，也不要太靠拢，控制好长 度，整个字有点扁。师示范，生练习书写。教师提醒：要写好一个字，不但要写准每个笔画起笔收笔的位 置，还要掌握好笔画与笔画之间的距离，让字的外形（即结构）与 字帖的一样。注意字的字形特征，引导学生学会观察。三、小结提升长横：起笔要顿笔，中间行笔变轻，尾巴再变

7、重。四、作业布置横的笔画和汉字，三王”，土”五、板书设计长横：评课:阳光小学张四老师执教的长横一课，是一年级的起始课。 通过认识田字格到一个基本笔画一一长横，再到带有长横的字一一 “一、二、三、王”，循序渐进，引导学生体会书写的魅力。一、重形式，让孩子“会”读汉字是世界上最美、最难写的文字之一。初学时，先要学会读 字。通过仔细观察，准确把握字的间架结构和关键的笔画，书写时 做到“意在笔先，笔居心后二使用儿歌激趣，巧记笔画的基本形 状。如“长横像小桥，左低右边高，头尾要完整，中间弯弯腰二用 图示引路，给汉字以直观形象。借用构图原理，展示田字格写字的 方法。采用比例框架图来摆放汉字，使学生对字形结

8、构一目了然， 最后巧用动画演示在田字格中写字。二、重氛围，让孩子“爱”写和谐优美的环境可以助力儿童写字效率的提升。在教学“横” 的写法前，让学生明白自己的姓名中都有横画，激发学生写好横画 的兴趣。在课堂教学过程中，播放轻音乐；在书写过程中，巧设各 种书写比赛，和自己比，和同桌比，和全班同学比，增加学生对书 写的喜爱。三、重评价，让孩子“能”写课堂中对书写的字进行评价，是再次观察、比较、学习的过 程，是反思的过程，有利于学生写字能力的提升。一是自评。学生 自己说说哪个字写的好，好在哪里？哪个字写的不好，存在什么问 题，怎样改正？二是互评。学生之间相互评价，有利于学生互相学 习，共同提高。三是展评。老师挑选出优秀学生作品，及时展出， 增强学生写好字的信心，感受写好字的乐趣。评出“写字小能手二总之，张四老师运用新课程理念，充分调动学生的积极性，学 生在自主、合作、探究的学习氛围中形成了良好的写字习惯，提高 了汉字书写的能力和书法审美能力。