喀什地区民间手工艺技术的保护、继承和创新——综合实践活动案例.docx

《喀什地区民间手工艺技术的保护、继承和创新——综合实践活动案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《喀什地区民间手工艺技术的保护、继承和创新——综合实践活动案例.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、喀什地区民间手工艺技术的保护、继承和创新综合实践活动案例王振华第三师第一中学摘要手工制作工艺在我国民间有着悠久的制作历史，是中华民族文化艺术的瑰宝。喀什地区也有着丰富的少数民族手工艺品。但是对内地的民间艺术品了解较少。所以开展民间手工艺技术的保护、继承和创新活动和对加强本地区民间手工艺术和内地手工艺的教学，探究和交流有着重要的历史意义和现实意义。关键词手工艺品及技术活动创新一、活动背景手工制作工艺在我国民间有着悠久的制作历史，是中华民族文化艺术的瑰宝，她以其悠久的历史、精湛的技艺、丰富的门类、传世佳作蜚声海内外。近些年，随着国家对非物质文化遗产的重视、保护，许许多多的民间手工技艺重新焕发了璀璨

2、的光彩。但在现代化快节奏的都市生活中，传统的民间手工技艺面临着困境。喀什地区是少数民族集聚地，本地区有着丰富的少数民族手工艺品。但是对内地的民间艺术品了解较少。所以在研究型学习和校本课程的整合中加强本地区民间手工艺术和内地手工艺的教学，探究和交流有着重要的历史意义和现实意义，对加强民族团结和民族文化的交流起到积极的作用。二、活动目标1 .知识与技能(1)学习和调查本地区和内地传统的手工艺作品，学习、掌握和改进、创新民间手工艺技术，宣传传统手工艺品；(2)掌握简单的信息收集、整理以及分析方法。通过资料查找、问卷调查等方式让学生学会信息收集、整理以及分析方法。2 .过程与方法：(1)培养学生发现问

3、题、解决问题的能力。(2)掌握科学研究常用的方法一一调查法、学生收集、整理、归纳关于本地区和内地传统的手工艺品信息及制作技术，以培养收集、分析和利用信息的能力，观察、研究和动手实践的能力。(3)学会分工与合作、沟通与交流通过此活动方案不同活动主题，培养学生的灵活处事能力，学会沟通与合作，团队合作精神和实践创新能力。3 .情感态度与价值观：(1)培养学生将学习的知识应用生活实践的意识，使学生能够关注祖国和家乡的传统文化，继承和改进、发扬传统文化。(2)通过对民族手工艺和内地手工艺的研究、宣传的纽带，增进民族间的理解和团结。(3)发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。三、活动

4、的对象及人数高一学生四、课题研究的内容与预期成果1.课题研究的内容本课题以“民间手工艺技术的保护、继承和创新”来确立主题发展学生，充分发挥学生的主观能动性；以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式；以培养创新精神、实践能力和个性养成教育为基本目标的全新学习。课题研究的具体内容如下：(1)通过图书馆、书店、网络等手段查阅资料，了解中国民间传统的手工艺品和相关的技术、手工艺品和技术的发展现状和存在的问题等；(2)到喀什地区进行实地考察和了解，记录和研究本地区的手工艺品和手工艺技术；(3)整理资料后进行学校展览和宣传活动。(4)师生合作进行资料的筛选和校本课程教材的编写工作；(5)师生进行评价

5、、总结与反思。2.课题研究的预期成果(1)开题、结题报告、研究性过程记录；(2)调查问卷、调查报告、活动体会和论文；(3)图片资料、宣传资料、新闻报道题材等四、课题研究的方法1.文献研究法文献就是人类将自身总结的经验、知识，用文字、图形、符号、声频和视频等手段记录下来的资料。文献研究法顾名思义就是对文献进行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法。2.调查研究法“没有调查，就没有发言权”，调查研究法就是搜集所需资料并进行分析、归纳总结的方法。调查法的途径有很多，如观察、访谈、问卷调查等。因此在本课题研究中通过调查，获得相应的信息，准确把握课题的走向。3.经验总结法在研究过程中不断收

6、集、整理、分析先进的经验，进行理论交流探讨，使学生从感性认识上升到理性认识。五、课题研究所需资源1 .学校的课程资源如实验室、阅览室、图书馆以及各类教学设施和实践基地。2 .家庭课程资源家长本身所具有的知识背景、职业背景、社会关系和家庭中的相关书刊、材料用具和家庭活动。3 .与课程相关的校外课程资源包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源。在本课题主要涉及到的是校外课程资源。4 .媒体课程资源指报纸、杂志、广播、电视、互连网等大众传播媒介中的信息资源。5 .隐性课程资源是指非物化的课程资源。主要是指教师丰富的思想内涵、知识修养、教育教学技术

7、和学生的身心发展状况、生活经验、知识积累、兴趣爱好、学习习惯和个性品质等。六、活动的阶段设计该课题活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计如下表所示。研究性学习的阶段学生活动教师活动第一阶段动员和培训阶段（初步认1.了解研究性学习的一般过程，了解研究性开设专题讲座，向学生讲清活动的目的和意义；介绍基本的科学研究方法识活动的相关方法、研究方法）学习的目的和意义。2.学习掌握研究学习的方法和技能。观察法、实验法、调查法、咨询法、文献研究法等；提供活动学习的基本程序，介绍各程序的操作方法。二阶段课题准备阶段提出和选择课题民间手工艺技术的保护、继承和创新由教师选题,确定研究课题。指导教师指

8、导学生确立课题的构想。组建课题组学生根据选题组成课题小组，选出小组长、成员的分工。引导学生民主选举出有能力的学生来担任课题研究小组组长。形成小组实施方案1.研究小组或个人要着手制定具体、可行、有效的实施方案。2.任务分工。引导学生小组查阅资料，收集材料等，确定具体的研究子课题以及研究的大体过程。开题报告和评审准备开题报告的指导学生完成开题报告的书写。第三阶段课题实施阶段L上网查找资料、查书面资料2 .假期进行实地考察和记录3 .资料整理和总结4 .学校宣传活动5 .，写出调查报告和活动感想，整理成文字书面报告。1 .开展各项指导工作；2 .帮助学生处理获取的资料；3 .加强学生的管理工作以及安

9、全教育，制定应急措施；4 .引导组内讨论交流；5 用设问来促学生研究的深入；6 .引导学生总结，整理分析汇总资料，并引导学生思考提出解决存在问题的方法与对策；7、引导学生撰写调查、实验报告。第四阶1.了解调查1.教师介绍如何撰写段评价、总结与反思阶段报告和结题报告撰写的格式及一般要求；2.锻炼学生的文字表述能力，使所有组员积极参与调查报告和结题报告的撰写。调查报告和结题报告。2 .引导学生交流研究性学习心得，指导学生进行自我评价；3 .教师点评，提出指导和改进意见；4 .引导学生归类各种资料。七、活动的成果和评价：（1）各项活动记录，拍摄照片；（2）访谈报告、调查报告等；（3）手工艺技术的设计

10、图，宣传资料；（4）可以进一步开发为校本课程。八、活动反思本活动出现的问题了以下几个方面：1、培训不够细致、部分老师的指导不到位因教学时间紧张，学生的学业负担重，活动开始阶段的培训不到位，要求不够细致，指导教师在指导过程没有及时的发现问题，缺少与学生的交流，学生的对一些专门的方法掌握的不是很好，以至于在后面的实际调查过程中成果和资料不是特别的详细。2、活动开展难的问题此活动，不仅需要学生掌握通过各种资源渠道查找资料，了解民间手工艺的发展情况和相关的技术，而且还要学生通过调查、访谈掌握手工艺品的制作技术，形成手工艺品制作图，整个过程对高一和高二的学生来说有一定的难度。3、活动的成果和活动的延续该课题的提出是一项长期的项目，此次只是活动的开始阶段的成果，活动的成果具有地域特色，活动的成果也不是特别的好，需要更多的深入和延续，之后和内地的传统民间手工艺技术相结合，整合成校本课程，开展特色课程，并且参加青少年科技大赛，进行传统手工艺技术和民族手工艺技术的继承和创新。