22 小毛虫（一等奖创新教案）_4.docx

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1、22小毛虫(一等奖创新教案)22小毛虫教学目标尽心竭力、(二) 讲故事。(三)(一)知识与能力目标：会写“整、怎”这两个上下结构的字,能在具体的语言环境中理解并积累“生机勃勃、挪动、九牛二虎之力、色彩斑斓”这五个词语。过程与方法目标：朗读课文，能借助提示用自己的话完整情感态度与价值观目标：懂得万事万物都有自己的规律,我们只要尽心竭力做好自己该做的事，就能破茧成蝶，实现心中的梦想。教学重难点教学重点：能在具体的语言环境中理解并积累“生机勃勃、挪动、九牛二虎之力、尽心竭力、色彩斑斓”这五个词语；能借助提示用自己的话完整讲故事。教学难点：懂得万事万物都有自己的规律，我们只要尽心竭力做好自己该做的事，

2、就能破茧成蝶，实现心中的梦想。教学方法讲授法、演示法、课堂讨论法、启发法、创设情境法教学过程一、目标导学导入：(出示图片)神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！上节课我们初步了解了课文的内容，学习了生字新词，同学们掌握得怎么样呢？让我们一起走进课前大闯关吧！1. 一闯生字关昆虫可怜挪动 任何纺织规律 2.二闯新词关()()勃勃()()斑斓仿佛消失()心竭力 笨()笨脚()()隔绝()()二虎之力3.三闯图片关出示图片（三幅图：小毛虫、茧、蝴蝶），给图片取名。明确：可怜笨拙毛虫图（D1、2）、抽丝结茧工作图（D36）灵巧轻盈蝴蝶图（D7）二、

3、新知探究（一）自学自研可怜笨拙毛虫图1 .自由朗读课文第一、二自然段，边读边思考，小毛虫的可怜和笨拙分别体现在哪里呢？圈出关键词，画出关键句。2 .全班交流。可怜的小毛虫（1）学生汇报小毛虫的可怜体现在哪里。（师适时点拨）（2）引导学生想象画面，练习说话，理解“生机勃勃工如：小燕子从这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边。（3）指导朗读（大大小小更不会飞）笨拙的小毛虫（1）学生汇报小毛虫的笨拙体现在哪里。（师适时点拨）（2）观看视频，理解“挪动”；学生坐在座位上，表演“挪动”；朗读句子（当它整个世界），感受“挪动”。3 .小结：总结方法（理解文中关键词的方法：找一找、演一演、读一读、想一想）

4、过渡：课文第一、二自然段用文字为我们绘出了一幅可怜笨拙毛虫图，看着这幅图，同学们有什么想说的吗？（生自由发言，引入第七自然段的学习）灵巧轻盈蝴蝶图1 .课件出示D7,生自由读2,对子交流，运用方法，理解“灵巧”和“轻盈二（师巡视、点拨）3 .全班汇报4 .课件出示两组句子，对比，配乐朗读：（1）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。（2）它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而过。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。5 .过渡：小毛虫为什么会有这样的变化？让我们一起去第三幅图中寻找答案吧！（二）合作共研抽丝结茧

5、工作图1 .生生交流，达成共识小毛虫看到自己不如别的昆虫，它会抱怎样的态度呢？它又会做哪些努力呢？为什么最后羽化成了美丽的蝴蝶？请同学们小组合作学习第36自然段。（1）课件出示小组合作学习要求小组合作学习任务：学习课文第36自然段用横线画出小毛虫想法的句子用波浪线画出小毛虫做法的句子思考：你从中体会到什么？你是如何理解“万事万物都有自己的规律”这句话的？小组合作学习方法：发言卡。（2）小组合作学习（教师巡视、点拨、引导）2 .师生交流，分享成果（1）课件出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。小毛虫不悲观失望，也不羡慕任何人。从这里可以看出小毛虫怎么样？它对自己充满一一？（信心、勇气、

6、希望）这里的“任何人”是指一一？（上文的大大小小的昆虫）理解“如此“如此”具体指什么？（a.联系生活帮助学生理解：妈妈最近工作很忙，尽管如此，她还是来学校陪我参加六一活动Tob.点拨联系上下文理解词语的方法）（2）对，尽管这样，它并不悲观失望，因为它懂得了一个道理?（课件出示：每个人都有自己该做的事情。）小毛虫认为自己该做的事情是什么呢？（抽丝、结茧）你是怎样理解“每个人都有自己该做的事情”这句话的？（引导学生结合生活实际理解）（3）小毛虫既然明白了自己眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋，那它是怎么做的呢？课件出示：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把

7、自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。通过想象“织啊，织啊”所花的时间和精力，体会“尽心竭力”的意思一一使出全力地抽丝纺织，编织茧屋。通过朗读体会这份艰辛和坚持。理解“裹进温暖的茧屋”：观察左上角插图。简介“茧”（一些昆虫的幼虫在变成蛹之前吐丝或分泌某种物质做成的壳。），课件出示“茧”的图片。板书：茧。明确：小毛虫要努力织茧才能蜕变成美丽的蝴蝶。（4）“万事万物都有自己的规律！”这一含义深刻句子的理解：结合板书：小毛虫=茧=蝴蝶（小毛虫自身的成长过程,要织茧，这是规律，要耐心等待，这也是规律）结合上文：小毛虫和大大小小的昆虫的不同行为特点，这是规律（挪动、唱、跳、跑、飞）结合生活：我们随着年龄的增长

8、，身高会发生变化，这是规律；随着时间的流逝，爸妈头发上长出缕缕白发，脸上现出道道皱纹，这也是规律。指名说。（齐）万事万物都有自己的规律！，这是规律。小结：可怜笨拙的小毛虫为什么最后能羽化成灵巧轻盈的蝴蝶？我们在抽丝结茧工作图中找到了答案。三.巩固提升1 .观看视频：小毛虫是怎样吐丝结茧羽化成美丽的蝴蝶的。2 .复述故事：课件出示三幅图，生借助板书和图片复述故事。3 .揭示道理：正是因为小毛虫尽心竭力地做了自己该做的事，所以它变成了美丽的蝴蝶。同学们，你从中明白了什么道理呢？（明确：在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己该做的事。）4 .指导书写：同学们，下面我们就来尽心竭力写好字吧！书写好习惯：三个一（手离笔尖一寸，身离桌子一拳，眼离桌面一尺）坐姿（头正、肩平、足安）出示要写的字“整、怎”，读准音。为生字找词语朋友。（指名口头组词）教师范写，学生观察书写时要注意什么。（间架结构、笔画走向、起落笔位置、笔顺等）全班交流，学生练习书写，展示交流。