以人为本勤耕耘 守得云开见月明——在县2022年教学工作总结表彰会议上的交流发言.docx

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1、蓦然回首，到*中学工作已三年有余。从三年前的如履薄冰到三年后的如释重负。20XX年获县中考综合评估三等奖，20XX年、20XX年连续两年获县中考综合评估二等奖，*中学实现“连续四年获奖，中考保三争二”的教学目标。横向来看，这点成绩与*名校相比显得微不足道和苍白无力；但是纵向来看，我们正步履维艰地创造和提升着*教育的质量口碑。可以说，这些成绩这对于基数小、底子差、流失大、师资弱的*中学而言实属不易。多年来，*教育人用青春守护着教育初心，用汗水谱写着最美赞歌，初步向*人民递交了一份合格的答卷。一、制度引领，搭建一个求公平、求公正、求公开的竞争平台理国要道，在于公平正直。治国理政最重要的原则在于法令

2、政策公允无偏私。对于学校而言，规章制度的建立和执行要做到“一碗水端平”。如果不端平、端不平，教师就会有意见、有怨气，久而久之学校稳定和可持续发展将难以维持。为了追求公平，学校自上而下规划，自下而上讨论，全员参与，多轮协商，最终全票通过闭环考评的“5+5”管理考核体系和中考奖惩方案。“5+5”管理考核体系共十项考核指标和考核制度，考核分二五项刚性考核分十五项附加考核分。考核兑现、评先彰优、职称晋升、轮岗交流等一律与“5+5”考核分挂钩。其中，五项刚性考核为工作量、教学质量、教学常规、教师考勤和师德师风，五项加分考核为班主任、教研管理、满勤、值周值班和德育管理。“5+5”管理考核体系实施以来，“阳

3、光下考评”和“用质量说话”成为香中人的共识，学校实现用制度管人、用制度管事、制度面前人人平等，尊重了多劳多得、优劳优酬的价值取向，扭转了干多干少一个样、干好干坏一个样的歪曲思想。20XX年年度考核前十名有5名是班主任，一线教师占9人,校委会仅占1人，我的年度考核成绩仅仅排在15名。20XX年暑期教师轮岗交流中，年度考核末位的两名教师主动联系要求交流到小学，没有半点扯皮、说情、闹情绪的情况。其中，一名55岁的老教师这样说：学校有制度，考核的公平公正公开，我服，我认，我主动申请交流在*中学，中考奖励中拿的最多的是班主任、是工作量大的老师、是学科成绩过硬的老师。人平不语，水平不流。“5+5”管理考核

4、体系激发了教师活力和竞争力，为每一位教师搭建了公平、公正、公开的竞争平台。公平的制度，公正的考核，公开的操作博得全体教师的认同，教师遵纪守制信服学校，主动作为回报学校。制度自信也成为学校质量提升的最强动力和致胜法宝。二、教师引领，打造一支讲政治、讲团结、讲奉献的教师团队立场鲜明、团结高效、锐意进取的教师队伍，是学校取得良好教学成绩的关键和保障。一个思想深远、目标明确的管理团队是学校引领发展的核心。20XX年，在全乡质量提升工作现场会上，乡中心学校校长黄春伟中坚定指出：务本求真，质量核心，小学力争全县前八，中学力争保三争二的教学目标。围绕这一目标，作为中学校长，我坚定不移地进行了制度改革、教学改

5、革和管理改革，始终践行着履职时的铮铮誓言。三年来，黄校长和我坚持每周随机进班听一节课、每月与教师谈一次心、每学期召开一次质量提升专题会，用行动引领质量发展。一个坚强有力、团结奋进的班子队伍是学校长足发展的关键。具体做到：一是做表率。让教师做到的，班子成员首先要做到。带头带主课，带头坐班备课，带头落实常规，带头“提前2分钟进教室”，带头辅导学生，带头“来的最早走的最晚”整个班子用自己的一言一行带动和影响着全体教师。喊破嗓子不如做出样子。作为校长,我连续两年带九年级数学，接最差的班，出最多的力，干最苦的活,用实际行动带领全体师生埋头苦干。8名班子成员，有5人常年蹲守九年级，从不讨教还价。二是广巡课

6、。校长、值周校委会、教务处进行定时和不定时查岗和巡课，督促教师落实坐班纪律，提升课堂效率,让信任和制度共存。三是让荣誉。校委会主动让荣誉，让干的多的、干的好的老师得实惠。柯有志、王志华、熊华涛多次将属于自己的荣誉让给其他优秀教师，勉励他们爱岗敬业、潜心教学。四是给位子。重用年轻人，敢用年轻人。20XX年以来，选拔孔德慧、陈威两名优秀青年教师进入班子队伍。大胆任用年轻教师和新手教师担任班主任,帮助他们快速成长。一个作风过硬、精干实效的班主任队伍是学校管理的主力军。肖大芳、熊瑛、庞章琴、陈威四名班主任都是首次上九年级，且首次当九年级班主任。但是初生牛犊不畏虎，他们用责任、勤勉、爱心和能力深得老师肯

7、定和学生赞扬。督操、督餐、督休、督寝，他们始终和学生练在一起、吃在一起、学在一起、玩在一起。九（2）班班主任熊瑛怀孕8月仍坚持中考跟班，与学生同吃同住同行。九（3）班班主任鹿章琴怀胎九月不慎扭伤脚踝，拖着肿胀的腿坚持上好八年级生物课“最后一分钟”。陈威用过硬的班级成绩，获县20XX年中考“优秀班主任”荣誉称号。一支业务精良，埋头苦干的教师队伍是学校持续发展的源动力。学校通过压担子、结对子、搭台子等方法促进青年教师快速成长。公平、公正、公开的考评机制激励着全体教师不断学习和进步。我校大多数教师是青年教师，没有初三教学经验。为了三个年级均衡和可持续发展，我校原则上实行“跟班上”，大胆放手青年教师带

8、满一届学生，上完一轮初三，积累一份经验，这也是青年教师成长的最直接、最有效的方法。这就要求全体教师有条件要上，没有条件千方百计创造条件也要上。青年教师李文龙顶着非议带化学，最终用县20XX中考化学学科二等奖力排众议。三、德育引领，培养一批有理想、有担当、有本领的优秀学生理想坚定、勇于担当、勤奋好学的学生团队，是学校取得良好教学成绩的基础和条件。一是加强理想信念教育。每学期初召开一次“理想与目标”主题班会和感恩教育大会，让学生畅谈自己的理想，学会感恩父母、感恩老师和感恩社会。每一位学生填写理想目标卡，粘贴在座位左上角，时刻激励自己奋发图强。二是强化行为养成教育。挖掘学校“立志、立德、立人”的校训

9、，系统地开展了爱自己、爱父母、爱他人、爱集体、爱社会、爱祖国“六爱教育”，讲责任、讲感恩、讲诚信、讲规则、讲习惯、讲安全“六讲教育”，会学习、会合作、会说话、会做事、会共处、会生存“六会教育”，让学生学会担当，学会做人。三是推广自主教育改革。让“师生成长共同体”建设成为德育建设的“新高地”和质量提升的“主战场”。通过构建“一体”、丰满“两翼”，形成“三环”，抢抓“四驱”方法，让学生成为学习的主人，学习真知识、掌握真本领。做到“四个落实”：落实小组学习。推行139小组合作学习模式，学生包联班务，人人有事干；学生结对帮扶，个个学起来；独学与群学，交流与展示，激励与评比充满课堂，学习和学生成为课堂中

10、心，课堂学习效率大大提高。落实包联机制。全体教师包联学生，指导学生学业发展和心理健康，广泛开展了建档立卡、交心谈心和家访等关爱活动。20XX年暑期，学校38名教师共走村入户516户次，面访率达92%。如此规模的家访，拉近了学校和家庭、老师和学生的距离，掌握了家长的心声和诉求，提升了教育满意度和公信力。落实评价工作。学生利用学生成长周志每日一记，班级对学习小组每周一评，学校对班级管理每月一评定一展示，实现“体评人”、“班评体”、“校评班”。尤其是“五美”评比活动调动师生工作和学习热情。落实德育活动。依托县域红色文化，开展了“红色印象”大讲堂系列活动。依托书香校园建设，开展了“悦读悦美”读书活动和

11、“心灵鸡汤”读书分享会。依托花坛空地，探讨“陶的记忆”美育实践活动。依托阳光大课间和“社团活动日”，广泛开展16项社团活动。其中，“墨轩阁”书画社团开展了摹一本字帖、赏一张名字、写一手好字、做一个好人“四个一”活动获得师生一致点赞。每年的体育运动会和文化艺术节丰富了师生校园生活。四、教学引领，营造一个会上课、会教研、会管理的教学生态在20XX年县中考工作总结会上，严局长指出教学质量是教育的中心工作，其它各项工作要围绕这个中心画好同心圆。*中学始终坚持质量核心，做足“五篇文章”。一是做足“师徒结对”文章。由于教师紧缺，“一月入门、半年合格、一年优秀”成为*教师专业成长的标配。学校通过新老结对、以

12、老带新、以新促老、双向听课、绑定评价等助力青年教师专业成长。青年教师每日先听课后上课、先研课后上课、先备课后上课，每周做一套中考试题和进行一次教学论坛，每月出一套月考题促进青年教师精准把握知识重难点和中考考点，业务能力大幅提升。二是做足“教学比武”文章。每学期，全体教师进行一轮“课内比教学”o开展一次骨干教师示范课、青年教师展示课和新进教师达标课活动。教学比武考核结果与年度考核、评先彰优、外出学习、外出讲课挂钩，效果好。三是做足“四联四查”文章。每个校委会联系一个班级、联系一个学科、联系一个青年教师、联系一个困难学生，教务处查校委会推门听课次数、教研活动次数、业务论坛次数、教师培养次数，实现干

13、部、青年教师、学科、困难学生全覆盖，校委会示范带头作用落到实处。四是做足“推门听课”文章。校长、副校长、教务主任、包联导师每周进行12节次推门听课，加强“三环六步”高效课堂引领和“备上批辅考”环节管控，发现问题立查立改，起到实效。20XX20XX下学年，乡中心学校校长黄春伟推门听课达32节,我本人听课45节，教务主任程波达48节。五是做足“教研兴校”文章。每周一至周五下午分别为语、数、外、理化生和政史地“教研活动日”,深入开展业务论坛、诊断课、汇报课和集体备课等活动。每周五上午三四节课为“常规检查日”，通过学生查课堂、通过教师查作风、通过教研组长查常规、通过班子成员查约谈，加大备课上批辅考和教

14、风学风的管理。开好表彰教育大会、质量分析会、主题班会、家校会和誓师大会，用“五会”促教风、促学风，效果显著。加大课题研究，尤其是教学微课题，校风、教风、学风、班风、考风研究，本学年立项市级课题1项、县级课题2项。依托企业微信微盘搭建教学资源共享共建平台，加强错题库建设，精选试题，靶向命题，切实减轻学生学业负担。追求卓越，任重而道远。抬望眼，前路漫漫，希望与困难同在,挑战和机遇并存。我们将持续推进“师生成长共同体”建设，牢记“连年获奖，保三争二”中考目标，戮力同心，砥砺前行，以人为本勤耕耘，守得云开见月明，为提高*中学的教育教学质量而不懈努力。卧薪尝胆凌云志，天道酬勤佳音来。在县教育局“一深化两

15、提升”教育工作整体目标指引下，夹河镇*中学教学质量连创佳绩。*年中考,荣获综合评估二等奖，学科评估一等奖、二等奖各*个、三等奖*个。*年中考，荣获综合考评二等奖，在*个中考学科有*个学科获奖，其中有*个学科处于前五名，获得一等奖、二等奖的学科各*个，整体实现了目标。*中学是一所九年一贯制学校。年级跨度大，平行班级少，全校从三年级到九年级，共*个教学班，属典型的“细长”“瘦型”学校。教师紧缺，*一*学年度，在编在岗教师*人，“一科一名师”在这里赋予了特殊的内涵，只要有一人因事不能上班，学科教学立即断线。集体备课是短板，任课不能专业化，一人代多年级、多学科，外地教师和女教师居多，因产假和交流的原因

16、致使任课教师调整频繁，有的一学期换两次岗位，有的班级一学期调整三次教师，初中六个班仅有一名专职数学教师，与其他初级中实力悬殊大。因此，不少家长想办法把学生转走，仅上半年就有*名优生转出。保师资力量、保生源质量，学校压力山大。为了实现年初制定的质量目标，*中学的做法是：一、联校教研抓培养*中学教学质量的提高离不开全镇中小学的校际帮扶活动。多年来，夹河镇中心学校持之以恒的将校本教研拓宽为镇本教研，开展大校帮小校、强校帮弱校活动，实施集团化办学，构建了夹河教育质量生命共同体中学与夹河镇初级中学结下帮扶之缘。一是送示范课。仅*上半年，镇中先后选派英语、数学、语文、道法等学科骨干教师送示范课*节次,在后期复习备考中以“一对一”的形式指导*次之多。二是开展大教研。镇中在开展教研活动日时，*学校采取线上线下的办法交错参加，线上教研周周参加，线下教研月月到场。三是教学同步。在九年级复习备考的关键黄金时期，集体备课成果共享，备考信息互通，进度同步，课堂同案，考试同卷，荣誉同享。校