有关手指教案模板合集九篇.docx

《有关手指教案模板合集九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关手指教案模板合集九篇.docx（28页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、有关手指教案模板合集九篇手指教案篇1教学目标：1、通过手指游戏，提高幼儿手指的灵活性。2、培养团结合作精神。3、发展幼儿的动手能力。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。教学准备：图片一张(画有左右手)，指偶蝴蝶若干个，猫抓老鼠的音乐。教学过程：一、以复习各手指的名称导入(1)游戏：请你跟我这样做，我就跟你这样做。要求幼儿说出手指的名字。(2)出示图片，进一步巩固手中的名字。二、学习手指游戏：小蝴蝶1、学习诗歌：(1)、老师示范朗诵1遍，(2)幼儿轻声跟读2遍(诗歌：小蝴蝶，飞呀飞，飞到东，飞到西，飞到花朵上采花粉。)2、学习

2、游戏：(1)教师讲解游戏玩法并示范：a、交代游戏玩法：两个小手指钩住，手背朝上边念儿歌边用其余手指作飞状。b、教师念儿歌边示范动作。c、幼儿与教师一起玩游戏2遍。(2)合作玩游戏：小蝴蝶a、两个幼儿各出一个小手指，手背朝上，边念儿歌边用其余的手指作飞状。(玩2遍)b、师：两个小朋友可以做成1只蝴蝶，三个小朋友可以做成几只蝴蝶？(幼儿自由组合探索)c、幼儿组合后做游戏。(3)发给每个幼儿1个蝴蝶手偶，让幼儿学着老师在食指上套上手偶。a、教师讲游戏规则。b、播放音乐，幼儿站起来，边念儿歌边作蝴蝶，听到老师说：“下雨了”，立即飞回座位，幼儿玩游戏的次数看时间而决定。(4)小结。播放音乐玩一次，离开活

3、动室教学反思：通过本次活动，幼儿在说说玩玩的游戏氛围中，对手指游戏十分感兴趣，从而激发了幼儿自己的事情自己做的愿望。当然，在活动中也存在不足，例如活动材料不够丰富，以后会多加改进。手指教案篇2小鸡出壳一认识数字7一、导入初中生物教案，可以或许选择手指操等导入课程，初中生物教案长儿手指逛戏教案！长儿园看图进修7的加法的教案。二、出示布景图。（草地上无6只小鸡，另无一个鸡蛋一把鸡蛋做成可以或许分隔的，里面藏一只小鸡），请小朋朋先数一数草地上无几只小鸡。（6只）出示6的点卡贴正在一侧。三、又无一只小鸡从鸡蛋出壳了，请问小朋朋，此刻无几只小鸡。数一数。（7只）。呀，如何变成7只了，和小儿童一路分结：本

4、来无6只小鸡，又出来一只，变成7To6添一个就是7个。出示6的点卡。教员和小朋朋一路数一数。四、出示7的不合点卡，陈列的形式不要一样，可所以一行7个，一列7个，也可所以三行232陈列的，等等，实正在就是让孩女感应感染陈列行式的不合，可是它们暗示的都是7。五、认识数字7。六、出示实物图卡。请小儿童分袂数一数，他们都是几个的？都是7个的.，都可以或许用数字7暗示。七、玩老狼老狼几点了的逛戏来结束。把法则初中生物教案长儿手指逛戏教案！长儿园看图进修7的加法的教案改为：到7的时辰，老狼就要回头吃小羊啦。（用数字7或7的点卡来暗示7点）小儿童正在逛戏傍边巩固对数字7的认识。手指教案篇3活动目标：1、在理

5、解诗歌的基础上，感受诗歌的画面美和语言美。2、借助指偶，尝试用“是的家”的句式仿编诗歌。3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。活动准备：多媒体课件，云朵、花朵、小鸟、鱼儿；天空、田野、树林、小河等指偶。活动过程：一、开始部分复习手指游戏五门开开、手指歌、数数歌孩子们，让我们的小手动起来吧？小手准备。二、基本部分1、观察背景图，熟悉诗歌内容。（1）今天老师带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上有些什么？（2）请小朋友来说一说，你看到了什么？我看到了（天空）。（3）看到了什么样的（天空）？我看到了（蓝蓝的天空）。（4）你还看到了什么？我还看到了（田野、树林、小河、幼儿园）2、帮助幼儿进一步

6、熟悉诗歌中的主要词汇。老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更漂亮了，我们一起来说一说。（蓝蓝的天空、广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园）3、刚才，我们说蓝蓝的天空、广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园可都是一个个家呢？那么，它们都是谁的家呢？老师还请来了许多朋友呢？看看是谁？（云朵、花朵、鸟儿、鱼儿）4、现在要请小朋友来给这些朋友们找家，一边找一边要说出谁是谁的家。为什么？（蓝蓝的天空是云朵的家）5、完整倾听、朗诵诗歌（1）他们都找到了家，真是件开心的事呀？老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。(师念诗歌)(2)师幼念诗歌(3)个

7、别、小组念儿歌(4)幼儿念儿歌6、根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。(1)(出示蓝天指偶)接下来，老师要考考你们了，蓝蓝的天空是云朵的家，还会是谁的家呢？还有谁在天空上？(2)广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园还是谁的家呢？(3)现在我要把小朋友说的编成一首新的诗歌，我们一起来听一听。a、诗歌的最后一句讲的是什么？b、我的新诗歌已经编好了，你们想不想也来挑战一下呢？(4)老师为小朋友也准备了指偶，请你先想一想，你想把谁编到儿歌中，想好后，按照老师的方法戴好，在一只手上戴蓝天，田野，树林，小河指偶，等下音乐停，小朋友就要坐好。a、幼儿自由讲述，互相讲述b、个别讲述c、把指偶送回家三、结

8、束部分音乐大中国1、我们大家还有一个共同的家，你知道它叫什么名字吗？中国2、听音乐表演大中国。手指教案篇4目标1 .能根据要求活动手指和手臂。2 .提高肢体动作能力的创造能力。准备一段节奏明快活泼的音乐。过程1 .我会做。一教师用手指着头部说：“这是我的头，你能摸到自己的头吗？”引导幼儿边用手指头部边说：“这是我的头。”教师手指其他人体部位，提出类似问题。一一引导幼儿闭眼做类似游戏，如用手摸肩，用手碰背等。2 .向手挑战。 你能用尽可能多的办法活动自己的手指吗？ 启发幼儿大胆创造，想出多种活动手指的办法。如拇指绕圈动作，捻指动作，弹指动作，弹琴动作，用食指和中指做剪刀状，等等。 引导幼儿听指令

9、活动手指。如：你能尽最大可能张开五指吗？使幼儿体验手指充分伸展的感觉。一一你能用你的手臂做些什么动作呢？一引导幼儿听指令接受挑战。如：你能让手臂像波浪一样运动吗？3 .做做手指操。在音乐声中，引导幼儿根据节奏创编、表演各种手部动作，感受、体验手部动作的灵活性。一一带领幼儿做手指游戏（见附）。建议1 .引导幼儿活动身体的特定部位，有利于探索人体运动的灵敏性、定向性，提高幼儿身体感知觉能力。2 .可运用类似的方法引导幼儿探索人体各部位的游戏。附：手指游戏两间窗门紧闭的小屋，（将手捏成两个拳头）打开窗，迎来阳光，（用两手的拇指、食指做成两个小圈圈）10个又高又壮的小朋友，（举起10个手指）8点钟上幼

10、儿园。（颤动手指）手指教案篇5活动目标：1、了解学习指印画，展开丰富想象，进行适当添画。2、进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。活动准备：手印画PPT、印泥、毛巾等。活动过程：一、导入：1、谁来说说我们的手有什么本领？（吃饭、画画、拿东西、洗衣服、洗脸）2、那么带给我们这么多帮助的手，你们平时有没有仔细观察过它？3、现在伸出你的双手，看看你的手指上有什么？（有线条）对，是指纹。你们知道吗，我们的指纹还能画画呢。二、欣赏感知，引导启发：1、教师利用多媒体播放手印画PPT,供幼儿欣赏。2、引导幼儿观察指纹画。你们猜猜这些漂亮画是用什么画的吗？（用手指）三、幼儿发挥想象自由添画，教师

11、巡回指导。你们也可以动手试试，画画的时候小心不要把衣服弄脏，画好了把手洗干净，用毛巾把手擦干。四、相互欣赏画好的小朋友可以把你的作品给好朋友看看，看看你们用手指印变出了什么？手指教案篇6手指的教案教学过程：一、谈话导入1、同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？2、同学们的说法各一，我们今天来读读课文手指，看作者写了什么。3、板题：手指齐读二、初读，检查预习1 .自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。2 .指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？3 .速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（）,然后分别具体写（），最后总结写

12、（）o4 .请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。三、默读课文，理解内容1.默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指,各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）2 .学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3 .汇报交流，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：（1）大拇指：短处：姿态不美一一身体矮而胖，头大而肥,构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂

13、、机敏。（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。4 .适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文，体会写法1.指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？2、拟人化的写作手法能够使描写更生动，更耐人寻味，更能吸引读者，请同学们再读大拇指一段，认真体会。3、你能描

14、写一下春天的景色吗？注意，请运用拟人的写法。手指教案篇7教材分析：在本组课文中，手指是一篇略读课文，体现本组课文共同的特点：借平凡的日常所见，揭示生活真谛。学生要在学习过程中尝试着抓住重点语句，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。手指是丰子恺先生的一篇散文，体现了他选取自己最熟悉的生活题材，即每个人都有十根手指，一只手上五根手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格，用最质朴的文字坦率地表达出来，语言幽默风趣，让读者在会心一笑中感悟生活哲理：团结就是力量。学情分析：关于人文主题，学生要在读懂课文的基础上，感情人生的哲理，获得人生的启示。而这些情与理的内省要以学生的反

15、复阅读为前提，以学生搜集的资料为辅助。立足文本，拓展延伸，使课外的信息与课内的文本互相补充，从而纳入学生语文学习的能力提高系统。关于知识能力培养主题，把从三年级开始的抓住重点句段继续熟练应用，六年级上册重点习得的联系生活实际体会蕴含的深层意思的方法形成自己的语文能力。还要体现语文学习的一个基本特点，不断丰富积累自己的语言，以增强语感。另外学习作者的表达方法也是一个基本要求，同时要尝试在自己的习作中加以运用，随着语文学习的不断深入，逐渐由有意的模仿到个性化的创新，真正提高自己的语文表达水平。教法选择：首先要充分体现略读课文的特点，学习过程中充分发挥学生的自主学习的积极性，让学生自由充分地表达自己对课文的感悟,在广泛的交流中矫正、完善、丰富个人对文章的品读。其次就是教师要在抓重点句段理解和联系自己的生活经验体会上着力强化。再次就是要培养学生积累语言的习惯，为学生拓宽语文学习的时空，用“大语文”的思想引领学生搜集整理课外信息，为学习文本服务