酬赠诗鉴赏(节妇吟)教学设计.docx

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1、杨霞原创课件、教案、教学设计（修改）酬赠诗鉴赏（节妇吟）教学目标：1、 了解酬赠诗特点；2、 鉴赏酬赠诗比兴艺术手法；3、 引导学生委婉含蓄地传情达意，让生活更有情趣。教学重难点：重点鉴赏酬赠诗比兴艺术手法，感受委婉含蓄语言的魅力；难点：引导学生在生活中委婉含蓄地传情达意。课时支配：1课时教学方法：教读法、自主一一合作一一探究方式、“读一一思一一联仿”教学模式（多媒体课件协助）教学过程：一、导入：（复习学生以前学过的酬赠诗，相识酬赠诗的概念和特点）酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地, 怀旧空吟闻笛赋, 沉舟侧畔千帆过, 今日听君歌一曲,二十三年弃置身。到乡翻似烂柯人。病树前头万木春。暂凭杯酒

2、长精神。酬赠诗：诗人赠送酬答之作特点：表达委婉曲折，常用比兴手法二、【高考链接】2008年高考语文题（北京）2008年全国各地高考语文题中的诗歌鉴赏，除了送别诗（词、曲）、咏物诗、羁旅诗、咏史诗、写景诗、贬谪诗等我们熟识的材料外，又新增了酬赠诗、节令诗和题画诗等。12.读下面这首诗，完成一题。（10分）酬王处士九日见怀之作顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。注释：顾炎武，明清之际闻名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参与人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存复原。【答案】肝胆：指自己的

3、爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅:见证。表现了作者虽已苍老，且明知复国无望，仍旧矢志不渝、坚持究竟的决心。（意思接近即可）酬赠诗的鉴赏应留意：要知人论世，熟识写作背景，考试时特殊留意原诗后面的注释。三、结合学过的酬赠诗，思索：什么是酬赠诗？1、酬赠诗是古代文人用来交往应酬的诗歌或者赠给亲友同人的作品。与今人靠酒肉交友不同，古人以诗交友，以诗言志，因此经常把诗歌作为结识挚友的手段，挚友之间经常相互唱和，此谓“酬唱”，而有所感受，有所表达，有所思念时，也经常赠诗给亲友，以明其情志，此所谓赠诗，二者并称“酬赠诗”O2、能不能用形象的语言概括酬赠诗的特点（学生写作）山水田园诗是乡村牧童的一枝短笛，清

4、爽而幽雅，绿林，青山，落日，孤烟尽收眼底。边塞诗是大漠沙场的一弯冷月，清远而瑰奇，黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。酬赠诗是老师示例1、酬赠诗是刘禹锡贬谪之后豁达的襟怀，巴山楚水,千帆竞发，万木争春，恒久主动争取、慷慨昂扬！老师示例2、酬赠诗是顾炎武国破家亡后对故国的赤胆忠心，浊酒、黄花，离怀、愁眼，肝胆、鬓华，仍旧矢志不渝、坚持究竟！四、鉴赏新课：节妇吟一一张籍君知妾有夫，赠妾双明珠。感君缠绵意，系在红罗襦。妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。知君专心如日月，事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。诗歌大意：你明知我有丈夫，而送我两粒珍宝。我感谢你的好意，而系在我红裙上，可是我家的高楼连

5、着内苑，我的丈夫在明光宫作侍卫，我知道你的心思是光明正大，不过我和丈夫是誓同生死。我确定还你两粒珍宝，可是我眼泪流了下来，为什么在未嫁之前，没有遇着你呢？！1、粗读一一你觉得像什么诗？在对的时间，遇见对的人，是一种华蜜；在对的时间，遇见错的人，是一种哀痛；在错的时间，遇见对的人，是一种叹息；在错的时间，遇见错的人，是一种无奈！2、知人论世不能单纯地把它看成是一首抒发男女情事之诗，而是一首为拒绝李师道的勾引而写的名作。【背景】张籍（约766830）,字文昌，原籍吴郡（今江苏苏州）,生长在和州乌江（今安徽和县乌江镇）o贞元十五年进士，任国子博士,后为水部员外郎、国子司业等。节妇吟，乐府诗题，题下原

6、注：“寄东平李司空师道。，李师道，时任平卢淄青节度使，又冠以检校司空、同中书门下平章事的头衔，其势炙手可热。中唐以后，藩镇日渐壮大,而朝廷积弱日久，已难限制，割据之势日成。藩镇为增加实力，常用各种手段勾结拉拢朝廷官员和文人。一些不得志的官员和文人往往去依附他们，韩愈为此写过送董邵南序一文宛转地加以劝阻。张籍在此点上与韩愈心志相通，都是主见统一，反对分裂。此诗便为拒绝李师道的拉拢而作。3、比兴手法：请同学们结合背景指出表层与实质的对应关系主子公：妾一一第三者：君一一“我”丈夫：良人4、【质疑问难】1、你觉得诗中女主子公的所思所想真的符合女性之“节”吗？从情感上讲，她对这位第三者的求爱究竟持怎样一

7、个看法？5、对比阅读陌上桑一一汉乐府日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；细绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帽头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立蹦蹦。使君遣吏往，问是谁家姝。“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷，“宁可共载不？”罗敷前致词：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍

8、中郎，四十专城居。为人雪白皙，鬃鬃颇有须；盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。主旨不一样：张籍深知李师道有野心，朝野一片怨声载道，躲都躲不掉，还能跟随他硬往火坑里跳吗？这样的权臣势大心狠，得罪不起，也不能横眉怒目地回绝，张籍深深地陷入了两难的选择。残酷的现实逼迫张籍必需做出明智的决择，达到“既不受聘、又不交恶”的目的。聪慧的张籍最终以奇妙的构思，塑造了一位含情静默的年轻少妇形象，以感君盛情，心有仰慕，但又不能爱恋的绵绵深情，委婉自然地向李师道表明了不能应聘的看法，未露半点瑕疵，让权势遮天的李师道无懈可击，也只能无可奈何地维护其“节妇”之名了。一场政治危机就以这么一首节妇吟奇妙地化解

9、了，留给各方一个相安无事的喜剧结局。此时此刻，读诗的人们还有什么理由不对张籍的安贫乐道、委婉机灵而拍案叫绝呢？还有什么理由不对这样一首感人至深的好诗而称赞不已呢？还有什么理由不对诗中塑造的这位温情理性的节妇而心存敬意呢？诗人胜利地塑造了一个貌美品端、机灵活泼、亲切可爱的女性形象。她不畏权贵、义正辞严、抗恶拒诱、刚洁端正，斥责“使君”，使显赫的“使君”无言以对、无地自容。五、酬赠诗的鉴赏应留意（补充）：1、要知人论世，熟识写作背景，考试时特殊留意原诗后面的注释。2、要运用联想和想象，能研读出比兴之外的深意。六、作业：1、请用这两种方法鉴赏近试上张籍水部2、【拓展延长练习】结合这首诗，思索在现实生活中怎样学会说“不”。教学后记这节课因为结合高考实际，加上老师示例，所以深受学生欢迎。课堂上，学生各抒己见，大胆表达自己的观点。整体设计思路较宽，而且一环扣一环，得到听课老师的好评。