《小河与青草》说课设计.docx

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1、?小河与青草?说课设计一、教材分析。?小河与青草？是国标版小学语文第一册的一篇深受儿童喜爱的寓言故事，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。这篇课文融情于理，字里行间洋溢着童真童趣，很适合一年级孩子阅读，但文中蕴含的深意学生在理解方面可能存在一定得困难，因此我认为理解对话的寓意是教学的难点。根据教材特点和学生认知水平，我初定以下教学目标：知识目标：复习、稳固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的10个只识不写。理解本课新词；能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、表演等方式来培养

2、和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。情感目标:通过朗读感受，让学生感知自然界万物相互依存的道理，领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。其中1、2两个目标是本节课的教学重点，而理解对话的寓意是教学的难点。二、教学设计。为了突出重点，突破难点，到达预设的教学目标，我打算两课时完成。第一课时主要是指导学生借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，学会本课7个生字，理解新词的意思，指导书写3个生字。为此我营造三个层面的读，使学生的朗读水平螺旋上升。首先示图揭题，引导初读课文，要求学生借助汉语拼音读准字音。检测时，侧重纠正生字的读音，尤其是前后鼻音的

3、字。接着引导细读课文，侧重在字词的意思的理解上，主要引导学生把字词的意思带入课文语境中，在语言环境中自读自悟。最后引导学生再读课文，给时间他们沉着地想一想：自己读懂了什么，还有什么不懂的？让学生对课文有个整体的感知。在学习字词、指导书写上，我准备以点带面，重点分析“青的书写，强调第五笔是“竖，上下结构的字要上紧下松。其余的字那么让学生结合笔顺表自能识字，训练他们读帖能力，培养良好的写字习惯，提高书写水平。第二课时主要是精读课文，进一步指导朗读课文，重点指导感悟理解小河与青草的对话，通过生动的语言和形象地概述，让学生愉快地进入情境，积极充当角色，自主读、演、说，想象、感悟角色间的对话，理解故事所

4、要表达的道理：自然界万物是相互依存，做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。指导书写其余生字。下面我着重讲第二课时的教学。第一步设问导入，走进文本。上课伊始，我先调动学生对初读课文后的知识储藏，板画小河，引导学生上台贴青草图，评议贴图，引出第一段，指导学生读读句子，想想，修改画面，感受“长满了，指导感情朗读。紧接着我以“这是一条怎样的小河？河边又长着一群怎样的小草呢？开启下文的学习，进入第二环节。第二步充分诵读，巧破难点。这是本文的重点，主要抓住小河与青草的两段对话来体会两者间相互依存的关系，感受他们的谦虚与谨慎。首先，让学生自由读读课文，读后问：这是一条怎样的小河?小草呢？引领学生读读第二四

5、两段中小河与青草的话，抓住“真清啊“一眼能看到底“碧绿碧绿“让人喜爱，结合图片让学生感受小河的清澈，小草的碧绿，激发学生对小河与小草的喜爱之情，在此根底上引导学生反复练读，指导读好感慨句。接着，抛出问题：为什么小河会那么清澈，小草会那么碧绿?让学生带着问题再次走进文本。引出第三五两段话，诵读感悟。这里，我分别抓住“浑浊的泥水“枯槁组织学生通过图片比较，再次感受小河的清澈，小草的碧绿。接着抓住“紧紧抱住，让学生通过表演、采访等活动理解小草为防止水土流失付出的艰苦努力，体会到小河对小草的感谢之情。抓住“充足，让孩子结合生活实际感受小河在小草成长过程中所起的重要作用，在此根底上指导朗读，读出感谢之情

6、。最后，我再让学生评价小河与青草，引读最后一段，让孩子感受到谦虚谨慎，甘于奉献，会让自己的生活变得更加幸福与快乐。第三步指导书写剩余生字。重点指导“对字的书写。第四步以演代读，自然内化。指导学生四人一组表演课本剧。通过表演让学生把自己感悟的展现在大家面前，从而内化语言，在形象生动的情境中轻轻松松、快快乐乐地完成诵读积累的任务。全面提高每位学生的语文素养。教学过程一、复习旧知、导入新课1、今天这节课我们继续学习13课?小河与青草？。生齐读课题。2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。二、品读课文，读中悟情(

7、一)学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。(2)小草觉得小河怎样?板书“清(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。(4)动画演示清清的小河。这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？(5)指导朗读这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？(1)指名读第三自然段(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。(4)从“紧紧抱住你读出了什么？实物投影小草。为了小河的清澈，小草

8、就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗？(5)小朋友们说得真好，看来小河确实应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？(二)学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。1、录音播放四、五自然段。2、朗读理解第四自然段(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！自由地读读两个句子。如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。(3

9、)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？(4)朗读，理解第五自然段。指名朗读为什么小草又要感谢小河呢？这里的“要不又是什么意思。动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐枯槁了。指导朗读:小河的功绩也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？(三)学习第六自然段1、为什么小河会这么清，小草会这么绿?现在小朋友们明白了吗？2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3、齐读第六自然段(四)角色体验、指导背诵1、分角色朗读(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。(2

10、)指名分角色朗读。2、练习表演对话。(1)分成小组，自由练习表演。(2)小组汇报。指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看引导学生评议：演得怎么样？(3)为动画配音小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？谁愿意当小河?谁愿意当小草？3、练习背诵课文。三、课外延伸，强化感受1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也枯槁了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么?做些什么？3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样。