中学学生考试管理制度.docx

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1、XXXX中学学生考试管理制度为深入贯彻落实中共中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，根据教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知和省教育厅相关通知精神，修改制订我校考试管理制度如下：一、考试组织（一）教务处1 .教务处负责期中、期末考试及九年级月考、模拟考试、毕业考试等项考试的统一安排、调度。包括考场的设置、编排，考号的确定和监考、阅卷教师的安排。2 .教务处安排专人分卷、录分。录分教师对所录分数的正确性负责。其他教师不得擅自改动所录分数。如有差错，须经教务处同意，方可改动。（二）班主任3 .各班班主任须根据

2、教导处通知在考前及时把本班人数及桌椅等情况报教务处，并亲自到教务处核对学生名单。各班钥匙须在考试前一天下午放学前交到教务处。4 .各班班主任须在考试前向学生讲清考试的具体要求，并把考场、考号等有关事宜向学生讲清楚。二、教师规范（一）监考规范5 .监考教师要严格遵守考试时间，至少应当在开考前10分钟到教务处领取试卷，在开考前5分钟到达应到考场。考试终了铃响，立即收卷，不得擅自延长考试时间，更不得提前收卷，或催促考生提前交卷。6 .首科考试监考教师须在开考前10分钟进入考场、检查考场卫生和学生出缺情况。7 .监考教师须在考生答卷前提醒考生认真填写卷头，要求考生把考号、班级、姓名等项工整书写在指定位

3、置。8 .监考教师在考场内不得闲谈、不得看与本场考试无关的材料。遇有考生提问，应予以妥善处理。9 .监考教师要按考号顺序由小号到大号认真收卷，规范装订。遇有缺考，把试卷订在与该考生考号相应位置，不准出现串号、错订、反订现象，更不得漏收试卷。10 .监考期间，监考教师要对所监考场的物品管理、卫生管理负责，督促考生把废纸、包装袋等垃圾物带走。11 .巡视领导要及时到位，认真管理学生，制止任何在考场附近逗留、喧哗等影响考试正常进行的行为。12 .与考试无关人员，特别是有关任课教师，未经允许，不准进入考场；必要时，经分管领导或教务处允许，可进入考场作适当说明，但不得提示试题解法。13 .考试期间，各班

4、班主任要安排学生正常值日，保持楼内外对应区域卫生。（二）阅卷规范14 .平时质量检测以及期中、期末考试由教务处统一安排，期末考试按联考细则执行。15 阅卷时，原则上以参考答案为主，如发现参考答案有误，须向主管领导请示、汇报，再作处理。17 .试卷中考生所做答案的正误应有规范的批阅符号,得分、减分须使考生明白。18 .教师应在规定时间内完成阅卷任务。阅卷期间，不得把试卷拆封。19 .阅卷过程中，任何教师不得干扰其他教师阅卷；阅卷教师也不得主动将所阅试卷提供给他人。20 .试卷总得分须认真计算、核查，确保准确无误。21 .期末考试，录完分的试卷由教导处保存备学校抽查。22 .学校抽查试卷时，如发现

5、漏判、错判等现象，应双人批改签字，核实准再批改。23 .任课教师对阅过的试卷有疑问，可向教务处申诉,但不得擅自更改。学校将视具体情况进行复查。三、考生规范24 .考生要遵守考场纪律，进入考场后要保持肃静。要按考号入座，不得随意串座。要尊重监考教师，服从指挥,严禁顶撞监考教师等现象的发生。25 .考生要保证考试作息时间，不得迟到。开考30分钟后不得进入考场，不得提前交卷。26 .考生进入考场后须将所带书包等非考试必需品放在教室前面指定位置，不得带入座位。27 .考场上，考生不得做出任何影响考试正常进行的行为，如把相关书籍、资料带在身边，不得做与考试无关的动作，不得以任何方式抄袭。28 .考生须在

6、答卷前工整填写卷头。考号、班级、姓名一律写在试卷左上方指定位置，不得漏填。29 .考生须珍惜任课教师的辛勤劳动，以严肃认真的态度认真答卷。如遇试卷分发错误或字迹模糊，可举手向教师询问。30 .考生不得把考卷带出考场。31 .考试完毕，考生须安静离开考场，不得在楼内逗留，不得在一楼附近活动、喧哗。32 .考试期间，考生须爱护所在考场备品，保持卫生。四、责任追究33 .教师在监考、阅卷过程中出现的问题，在量化考核中酌情处理。34 .学生在考试过程出现的问题，根据中小学生守则、中学生日常行为规范以及学校有关管理制度处理。五、有关说明35 .准确把握考试功能考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价

7、教学质量等方面功能，不具有甄别、选拔功能，学生评价要处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。要通过多种措施和方法，引导教师、学生、家长正确认识考试。36 .严格压减考试次数学校每学期组织期中、期末考试。学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。37 .科学运用考试结果考试实行等级评价，一般分4至5个等级。考试结果不排名、不公布，不将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”；教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性对学生

8、进行帮扶辅导,科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校对考试结果进行整体分析，根据分析对教学质量作出科学判断，有针对性地对教师教学进行指导和培训。38 .规范考试命题管理考试命题要严格规范，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。六、完善评价39 .树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。杜绝“一考定成绩”的评价机制，完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价,鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示，学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。40 .完善管理监督机制。建立考试日常监管制度，不给老师下达考试任务，不得简单将考试结果作为教师业绩评价的依据。严禁学校联合开展考试。加强正面宣传，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。