体教融合助“双减”工作推进纪实.docx

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1、体教融合助“双减”工作推进纪实近年来，某某县某某学校深入贯彻落实教育部关干印发深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知（体发（2020）1号）精神,积极开展以校园足球为主的“2+N”（即足球、乒乓球+篮球、排球、羽毛球、象棋、拳击等其他体育运动和艺术活动项目）学校体教融合发展模式，推进素质教育，助推“双减”工作落地见效。学校先后获得全国“以体树人”示范校、中国乒协乒乓球后备人才培养基地、全国阳光体育发展与设备创新实验学校、全国足球特色学校、全国象棋特色学校、全国青少年象棋冬夏令营优秀单位、省最美大课间一等奖、省一校一品示范校、亚运足球梦想学校等荣誉66项。一、高标管理，凝聚“体魂”。一是管理“

2、聚魂”。学校成立了以校长为组长的“以体树人，体教融合”、“校长工程”领导小组,构建起一名校班子成员主要负责、其他校班子成员统筹兼顾，班主任全面协调与体育教师专职任教，体育名师工作室主持人带领全校体育教师进行专业化运作的组织架构。学校“因材施教”，全力培育体育特长学生，满足学生个性化发展需求，助力“双减”政策落地。学生在各级各类体育活动、比赛中获奖的，均纳入学校对班级的量化考核范围；体育教师按学校教师人数比例分配评先评优指标。至目前，学校共评出市级优秀体育教师2名，国家和省市优秀运动员16名。学校的高效管理，提升了全校的凝聚力、文化力和创造力，强力支撑着学校“以体树人，体教融合”的发展方向。二是

3、课程“铸魂”o课程育人是我国实行新课程改革的根本目标，学校在体育课程育人的道路上深耕细作，育体铸魂，全面提升体育课程思政建设实效。发挥名师工作室带动作用，实施青蓝工程，让骨干教练员引领新教师。成立以市级体育优质课一等奖获得者某某某为主持人的体育名师工作室，结成10个师徒帮扶对子，帮助体育教师新人快速成长。利用每周一次的大教研和每天一次的微教研，明确课题，制定方案，依次实施，总结经验，逐步提升体育教育教学技能。除了学习国家统编教材教学内容之外，学校还研发出象棋、乒乓球、篮球、足球等体育校本课程，整体构建起国家课程普及化，项目课程模块化，校本课程、社团课程、训练队课程特色化，“学、练、赛、训、评”

4、一体化，具有鲜明特色的体育课程体系。目前，学校省级体育课题立项1个，县级体育课题结项2个，市级体育综合实践活动2项。三是文化“育魂”。学校把体育融入到校园主题文化特色一一“体育文化”中，充分发挥体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧，培养团结合作、坚强友爱，弘扬民族精神的积极作用，使学生拥有良好的体魄和道德，进一步促进学生形成正确世界观、人生观和价值观。深厚的校园文化如汩汩溪水，滋润着一届又一届的学子。二、悦享运动，强健“体质”。一是上好体育课。学生群体是全民健身的重要组成部分，课堂是教学的主阵地。学校通过深耕体育课堂，深化体教融合，让学生通过体育锻炼享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，形成自

5、觉锻炼、自主锻炼的意识，培养学生终身锻炼的良好习惯和健康的生活方式。学校拥有体育专业教师12名，每个班级每天至少开设一节体育课，确保每一个学生在校每天锻炼一小时。三年疫情期间，学校6600余名师生新冠病毒感染率、因病请假率均不足现,保证了正常教学，提高了学习效率，创造了我县教育系统“战疫”期间的“奇迹”。二是练好大课间。学校大课间活动包括集合整队跑步落位、交通信号操、本草纲目自编操、一班一品自由活动（竹杆舞、彩带、踢犍子、跳皮筋、跳山羊、投沙包、投篮球、踢足球、打排球、大小跳大绳）、自编文明礼仪操、班主任点评退场等6个部分。学校“体育课十大课间”的有效衔接和完美融合，切实增强了学生体质。据统计

6、，学校学生平均心率基本上能达到120次/分钟，练习密度在50%以上。在2022年底进行的学生体质监测中，全校初中部3000名学生参与体测，及格率达到99.6%,良好率、优秀率也大幅上升，体质水平达到建校以来的历史新高。三是多彩大社团。学校以“四大球”（足球、篮球、排球、乒乓球）为主要内容，根据不同年级设置、拓展体育活动内容与广度，成立足球、篮球、排球、乒乓球、象棋、拳击、羽毛球7个社团，共16支球队。学校利用课后服务等时间，由专业教练定时开展训练，1500余名运动员踊跃参与，先后参加各级比赛160余场，不仅增强了学生体质，促进了学业进步，还普遍提升了学生的心理抗挫折能力，“减负提质”取得丰硕成

7、果。本学期，学校初中部的三次模拟测试及月考成绩，与去年同期相比，及格率提升6%,优秀率提升2%。三、逐梦复兴，赋能“体育”。一是以赛育人。学校自20*年开始举办“校长杯”“校运会”，举办“某某杯”足球赛两届，乒乓球、象棋比赛各三届，在比赛中传授运动知识、指导比赛技巧、遴选运动苗子。学校优先招收体育特长生330余人，充实体育社团和各赛队，为学校体育发展奠定了坚实基础。20*20*年，蝉联四届“市长杯”乒乓球联赛冠军；20*年，荣获市第一届“麒麟杯”象棋比赛团体冠军；20*年，荣获“希杰杯”（某某城）全国乒乓球邀请赛少年甲组团体亚军；20*年，荣获第十届市全运会初中组男女篮冠军，男排冠军；20*年

8、，荣获第十届市全运会县区组男子足球冠军、男子篮球冠军、女子篮球冠军，某某某、某某某两位教师获市最佳教练员，某某某同学获最佳守门员，某某某同学获最佳射手；20*年,荣获市“体彩杯”青少年足球联赛女子冠军，某某某同学荣获金靴奖；20*年，在省拳击锦标赛中，某某某同学获女子60公斤冠军；20*年，某某某同学在全国青少年跆拳道邀请赛鳖跆某某赛区选拔赛中获金牌；20*年，荣获市青少年足球联赛女子冠军、男子亚军，女足蝉联三届“奔跑吧*少年杯”冠军。二是合作育人。为提升比赛技能、加强体教融合，学校积极与其他学校合作，进行比赛交流，先后承办县第二届中小学生乒乓球比赛、县第二届阳光体育中小学生运动会开幕式、市第

9、四届“市长杯”校园乒乓球比赛、全国象棋夏令营活动，邀请世界冠军某某某现场指导庆“五一”县象棋比赛、县第四届阳光体育运动会开幕式。为引领体育事业走可持续发展道路，学校先后与中国乒协、省“运之杰”足球俱乐部、市乒乓球学校、县足球协会、县拳击协会进行合作，并被确定为中国乒协乒乓球后备人才培养基地、“某某某”足球俱乐部某某学校培训基地。三是圆梦育人。学校积极为优秀运动员牵头体育院校，寻找发展出路，谋划美好未来。邀请体育专家作报告9场，为家长讲解体育发展前景，为体育特长生进行职业规划。先后带领90多位优秀运动员家长到省、市著名体育院校参观,解除家长后顾之忧。从学校毕业的不少体育特长生均以优异成绩考入理想大学。学校校长为圆“以体树人”“以体兴校”之梦，奖励、资助优秀运动员完成个人运动梦想，已有200多名贫困优秀运动员受益。