广西外国语学院本科课程教学大纲编制规范及要求.docx
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1、广西外国语学院本科课程教学大纲编制规范及要求一、课程教学大纲的基本涵义课程教学大纲是依据专业培养计划制定的指导教师课堂教学的法规性文件,是教学计划的具体表现形式。它以纲要的形式规定了教学计划课程的教学内容以及教学目的、任务、范围、教学进度、时间安排、实践环节、教学方法等方面的内容,并把这些内容按照章节题目系统连贯地表述出来,它为教学工作顺利开展提供了基本保证。教学大纲又是编选教科书、教师进修的主要依据,还是国家教育管理部门检查和评价学校教学工作、教学质量的依据和标准。二、编制课程教学大纲的基本原则编制课程教学大纲应遵照如下原则。有全国或全区统一的教学大纲的课程,原则上依照全国或全区的课程教学大
2、纲,结合专业培养目标和培养规格的要求,按本文件的规范和要求进行修改。(一)坚持以学生发展为本,符合培养目标和培养规格的原则课程教学大纲的制定要坚持以学生发展为本,应着眼于实现人才培养目标、完善学生应具备的知识结构和能力结构,体现思想性、科学性、基础性与时代性。从本课程在人才培养中的地位、作用角度出发明确教学目标、设计教学内容及各教学环节安排等。(一)加强课程体系建设,注重相关课程间有机联系的原则课程教学大纲的制定既要注重学生专业知识和相关能力的培养,同时还应高度重视学生共同基本素养的培养,注意相关课程在教学内容、能力培养等方面的有机联系和分工,以避免重复或遗漏。在不同平台模块课程之间、先修课程
3、与后续课程之间,注重知识、能力的分层次、逐步深化和横向拓展。(三)坚持贯彻理论联系实际,重视创新精神、实践能力培养的原则教学大纲对实践性环节应有相应明确的要求,特别是某些应用性较强的专业,实验、实习应占有重要的地位,为此应积极改革实践课程,拓宽实践教学范围。要高度重视和积极探索多种形式培养学生创新意识和创新能力,一方面增设综合性、设计性实验课程,为学生提供参加适当的科研活动的条件;另一方面,要求把创新精神和实践能力的培养纳入整个教学过程,渗透于各个教学环节。这些均应在教学大纲中力求体现。(四)贯彻“少而精”注重学生个性发展的原则教学质量与知识数量并不等同,教学大纲既要符合培养目标的要求,又要符
4、合学生实际接受能力,同时要注重学生个性发展,因材施教,精减课时和内容,留给学生以更多的自学时间和空间。(五)坚持深化教学改革,体现我校办学特色的原则在注意内容上坚持系统性与科学性的前提下,要体现学校的改革思路和办学特色。要从我校实际出发,准确定位,发挥优势,坚持深化教学改革,体现出我校的办学特色。三、课程教学大纲的基本内容及格式(一)课程教学大纲的内容包括:课程的性质和目的,课程教学内容,课程教学的基本要求,学时分配,教材及教学参考书。(二)课程教学大纲的格式(用WOrd编写)课程名课程教学大纲(用黑体小三号字)(正文内容用宋体五号字)课程编号:课程名称:课程类别:学时数:学分数:(用黑体小四
5、号字要写明全称)课程的性质和目标:(用黑体小四号字)写明本课程的授课对象,属于公共基础课、学科基础课还是专业课,在人才培养过程(培养计划)中的地位及作用。课程目标:(用黑体小四号字)明确学生学习本课程后在认知、技能和情感等方面应达到的目标。如:学生需要记住哪些术语、定义、过程等;学生需要学会哪些专业技能;希望看到学生在信念、价值观等方面发生哪些改变;学生可能从哪些新的角度去认识世界;学生变得更善于开展哪些活动等。课程教学内容和学时分配:(用黑体小四号字)课程教学大纲应分章(节)介绍教学内容、明确学习目的和要求。指出课程的重点、难点,并分章节详细编写内容及要求(写各章节的主要内容,并按“了解”、
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