轻度损伤的自我处理微课程设计方案.docx

《轻度损伤的自我处理微课程设计方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《轻度损伤的自我处理微课程设计方案.docx（2页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、轻度损伤的自我处理微课程设计方案学校：成都高新区西芯小学设计者：肖元红时间2022年11月知识点名称轻度损伤的自我处理学科类型人教版体育与健康教学对象水平三五、六年级学生教学思想贯彻新课标的课程理念，坚持“健康第一”的指导搜想，培养学生健康意识的形成；关注学生学习方式的改变，重视提高学生的自主学习能力，从课程设计到课程湿湿的各个环节，在注意发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣，为终身体育打下基础。选题意图在日常生活或体育锻炼中，由于自己的疏忽大意或其他原因，有可能会发生一些损事故。如果我们知道些预防和创伤发生后的处理方法，可以最大幅度地减少创伤给我们身心带来的伤害

2、，使身体尽快恢复。本微课旨在针对烫烧伤的含义以及处理方法进行讲解，使学生了解并在以后的生活中学以致用。教学目标让学生了解什么是轻度损伤学会轻度损伤的自我处理方法培养学生预防意外伤害的意识。教学用途口课前预习回课中教学因课后巩固S其他根据本节课的教学内容与重难点，微课以更直观、生动的形式让学生掌握烫烧伤的含义以及处理办法，微课能满足不同学生的学习需求，学生可以暂停、反复播放，进行学习。知识类型团理论讲授型推理演算型口技能训练型口实验操作型答疑解惑型口情感感悟型口其他制作方式团拍摄IZI录屏团动画口其他（可多选）预计时长3分钟微课程设计教学过程设计意图一、导入：【展示生活中受伤的图片，教师讲解】师

3、：各位同学，大家好，今天我们要学习的是轻度损伤的自我处理，损伤在我们的生活中不可避免都会出现，比如烫伤、烧伤、刺伤、擦伤等，但是当我们碰到损伤，该微课再现生活中熟悉场景，生活中各式各样的损伤，让同学们明晰课堂任务，激发学习积极性。怎么去及时解决，避免更大的伤害，接下来，让我们走进本节课。重点了解什么是烫伤、烧伤；学会烫伤、烧伤的自我处理方法；培养预防意外伤害的意识二、主体：烫伤：是由无火焰的高温液体（沸水、热油、钢水）或高温蒸气等所致的组织损伤。烧伤：是机体直接由火焰、高温固体、强辐射引起的损伤。这儿需要区分的是烫伤是由无火焰等所引起的组织损伤，而烧伤是直接由火焰等引起的损伤。烫伤、烧伤处理办

4、法：1、迅速脱离热源。火焰烧伤尽快脱离火场，脱去燃烧的衣物，就地打滚或用水熄灭火源。切忌奔跑呼喊，以免风助火势，加重伤害，不要用手拍打火焰，以免烧伤双手。2、冷水冲淋。约20-30分钟，减少伤害、带走热量3、保护受伤部位。不要用紫药水，红药水等有色药物，以免影响医生对伤势判断。4、创面处理。轻度烫烧伤清洁伤面，涂抹药膏，保持干燥，有助于创面恢复接下来，让我们通过一个视频，来看看具体的处理方式吧三、总结：最后，我们需要做的就是提高自己的安全意识，对意外伤害的防范意识，避免伤害的发生。掌握必要的防护知识和技能，帮助自己和他人。通过主体烫烧伤的表现以及出现烫烧伤以后我们怎么及时处理进行讲解，使学生能够更加简洁明了地了解。重点强调烫烧伤以后处理办法，通过一个动漫视频，更加直观、生动形象地展示处理过程，使学生身临其境。最后，提醒学生提高自己的防范意识，做到防患于未然。