26、小松鼠找花生果教案.docx

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1、26、小松鼠找花生果一、教材简析这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告知学生花生是在地下结果的。全文共五段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了一一小松鼠想摘花生果过冬一一小松鼠始终没有见一个花生果一一小松鼠怀疑花生果被人偷走了一一蚯蚓告知小松鼠花生果全在泥土里。二、教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2 .引导学生通过看图、表演、反复读理解课文中的一些新词：绿油油、黄灿灿、每天、自言自语。3.以感情朗读为基本方法，指导学生抓住关键词句边读边悟，体会小松鼠的情感变更，了解花生果长在地下的特征，激发学生相识自然的爱好。三、教学难点以感情朗读为基本方法，指导学生抓住

2、关键词句边读边悟，体会小松鼠的情感变更，了解花生果长在地下的特征，激发学生相识自然的爱好。四、教学准备多媒体课件五、课时支配两课时六、教学过程：第一课时一、激趣导入1、小挚友们真精神，我们来猜一个谜语吧！（出示谜语）2、是什么呢？答对了，你们真聪慧，瞧！这就是花生，外面黄黄的外衣就是麻屋子了，红色的皮也就是红帐子，而里面的白白的仁就是白胖子！花生又叫花生果，请小挚友把手伸出来跟老师一起书空课题“花生果”。3、有一只小松鼠特别宠爱吃花生果，嘘！他来了。跟他打打招呼吧！多可爱的小松鼠啊！我们把它的名字写下来，板书“小松鼠”，鼠字是翘舌音。4、小松鼠和花生果之间会发生什么样的故事呢？板书“找”齐读课

3、题，小松鼠想邀请你们和他一起去找花生果呢！想去吗？那我们先自由地朗读课文两到三遍，遇到不相识的字或词多读几遍。二、读书检查1、都读好了么？生字词也相识啦！那我要来考考看！2、为了能让更多的小挚友站起来读，徐老师想了，这词语一共有四排，最先站起来的小挚友不行以一下子把词语全读完，你只能选择一排，不过你可以先选择自己最想的读的那一排。谁先来？旁边蚯蚓结桌旁边，你知道是什么地方吗?你能用旁边说一句话吗？留着每天始终惊异我们也学着他的样子来读一读。绿油油黄灿灿金色睁大眼睛自言自语钻麻理解自言自语齐读4、那我假如去掉拼音你还会读吗？（出示没有拼音的词语）5、现在我们开火车来读，要看看那辆小火车坐得笔直笔

4、直的。6、现在起先再次自由朗读课文，可要细致哦！三、指导读书1、（出示句子）老师范读，领读，谁来试试看，读得不好，老师要教，也可以请好点的学生教）2、这个句子在我们课文的第三小节，谁想读一读第三小节？3、课文读得正确流利，老师真兴奋，你们知道吗？课文中有许多生字宝宝等着和你们做挚友，希望你们能记住他们呢？情愿跟他们做挚友么？他们来了！（课件出示）四、学习生字1、请小挚友在小组内沟通学习生字的方法，自主学习生字，等下进行小组学习汇报，看看你们小组学会了哪些字？给你印象最深的又是哪一个字呢？（2分钟）2、哪个小组先来汇报。你们小组学会了哪些字呢？给你印象最深的是哪个字？3、评价，你们小组学会了这么

5、多啊，真不错，那给你印象最深的是哪个字呢？你能给这个字组组词吗？）相机指导书写“旁”“留”“色”。五、写生字1、好啦，我们也和生字宝宝教了挚友了，现在我们就把这些新挚友送到田字格的家吧！可要留意写字姿态哦！（3分钟）2、假如时间足够，（在把生字宝宝送回家之前，我们来听听小松鼠是怎样提示我们的吧！）就给学生看看小松鼠的提示。（2分钟）其次课时一、创设情景，以趣导入1、这节课，我们接着学习第26课一一小松鼠找花生果。（齐读课题）2、上课前啊，小松鼠静静地告知老师，它要请我们一（2）班的小挚友一起去花生果，你们情愿吗？3、不过小松鼠说它最宠爱爱动脑筋、爱发言而且发言声音噫亮的小挚友。所以在去之前它要

6、先考考你们，不知道你们有没有信念通过这一关？4、准备好了，出示第一组词语：小松鼠花生果蚯蚓谁能读好第一组词。（指名读）其次组词谁会读？出示其次组词：长着留着笑着摘下来钻出来（你的轻声读得真精确）第三组呢？出示：绿油油黄灿灿第四组谁来读好？睁大眼睛自言自语让我们一起来闯关吧。（齐读词语）二、朗读生趣，深化感知（一）学习第一自然段1、恭喜你们顺当过关了。现在，让我们跟着小松鼠一起动身吧！2.出示图一：一片花生地。瞧，你看到什么啦？3、小挚友们视察得真细致！花生地美不美？自读第一自然段，找一找你从哪些词语读出了美？指名读。品尝：绿油油黄灿灿（1）谁能说“绿油油黄灿灿”是什么意思？（2）颜色这么美！让

7、我们美美地读读这两个词，你能读好吗？（指名读，齐读）（3）在生活中，我们还可以绿油油的什么？黄灿灿的什么？4、你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗？读出花生的美来吗？指名读、齐读。5、（引读）小松鼠看到树林旁边长着（二）学习其次自然段1、可是，小松鼠却不知道这是什么，便有了一个疑问。出示小松鼠的问话,你能读出问的语气吗？指名读。2、谁回答了它呢？出示蚯蚓的话，谁来大声地告知小松鼠？3、我们来一起读一读这段对话。师生合作。两人分角色读，男女生分角色读。4、听了蚯蚓的话，小松鼠知道了这是一一花生。这时他心里怎么样？你从哪个词中看出来的？假如你是小松鼠，你会想些什么呀？5、小松鼠也有这样奇妙的的愿

8、望呢！它想一一等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读）（三）学习第三自然段1、过渡：小松鼠看到这么多花生，想到自己一个冬天也吃不完，还可以款待亲戚挚友吃，可以炒着吃、煮着吃、做花生糖吃、做花生饼吃，心里越想越美。天黑了，都舍不得离开。晚上，小松鼠还做了一个美美的梦。其次早上，他一路小跑来到花生地里。他看到（），想到了（）；第三天，他又来到花生地里，看到（），想到了（）；第四天，他又来到花生地里，看到（），想到了（）2、像这样今日来，明天来，后天来，接连着来，就叫“每天”。“每天”是什么意思？3、你每天做什么？4、引读一一小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。你读懂了什么？谁来读

9、好这句话？指名读。5、小松鼠就这样每天到花生地里去，差不多有三十天，直到，引读一一金色的小花都落光了，也没望见一个花生果。6、这样的结果，它想到了吗？哪些词告知我们？从中你体会到小松鼠的心情如何？7、你能通过朗读把小松鼠悲观的心情表达出来吗？8、这里，我们感受到小松鼠由急迫地去找花生果到悲观的心情。让我们再通过朗读来体会体会。齐读。（四）学习第四自然段1、当时，小松鼠是既悲观，又惊异，不由得自言自语起来。“自言自语”是什么意思？2、小松鼠是怎么说的？出示，指名读。3、小松鼠说时是什么表情？（新颖）从哪儿看出来的？（睁大眼睛）4、谁来读一读？（五）学习第五自然段1、小挚友们，花生果原委上哪儿去了？2、这时，好心的蚯蚓从泥土里钻出来了。它是怎么说的？让我们一起读读这段话，告知小松鼠这个好消息吧！齐读。三、启发想像，拓展延长1、想像一下，回到家以后，他会怎么告知爸爸呢？2、总结：今日，不仅小松鼠收获许多，我们的收获也不小。的确，从童话故事中，我们能学到许多课外的学问，懂得许多做人的道理。愿大家多读书，读好书，让书成为我们最好的挚友。板书设计：小松鼠找花生果每天绿油油黄灿灿全在泥土里