26小白兔和小灰兔原创教案设计.docx

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1、26小白兔和小灰兔原创教案设计教学要求1 .学会本课生字8个和11个词语。相识7个字。2 .正确、流畅她朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应当酷爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。教学重点难点难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。课前准备1 .生字生词卡片。2 .教学挂图或投影片。3 .朗读课文录音带。4 .抄有课后练习4的小黑板。5 .春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天视察视察。教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了两只小狮子的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。

2、板书课题。谁来读课题？学习“灰”二、整体感知1 .听课文录音。2 .老师提出学生要求：(1)轻声、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子。(2)在课文中画诞生字，(包括要求相识的字)，读准这些生字的音。3 .学生按要求自学后，进行检查：(1)开火车公段朗读课文，留意订正读错的字音。(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段1 .老师引读第一段：老山羊在地里卜白兔和小灰兔2 .学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。3 .收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说

3、的呢？指名两位同学分别读其次段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。4 .学生汇报所画的句子，老师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。5 .引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）6 .小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。7 .汇报沟通，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看其次幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：

4、种白菜）8 .小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。9 .看第三幅插图，指导朗读第六段。10 .读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。其次课时一、复习1 .出示上节课学过的生字，开火车认读。2 .集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文1 .小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。2 .学生汇报沟通，老师板书：送白菜要白菜。3 .引导学生视察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很惊异，而小白兔很傲慢地语气。4 .总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种

5、白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。三、学习生字启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。四、朗读课文实行分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字，指导书写。1 .去拼音认读生字卡片。2 .完成课后练习2,重点指导写好下面几个字。谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。您：心字底要写扁一些。拔：右半边不是“发”。不要漏写最终一笔“点”。六、课堂练习1 .完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。2 .完成练习4。指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。板书设计：26小白兔和小灰兔要菜子收下白菜种白菜不干活送白菜要白菜