26、那片绿绿的爬山虎 教学设计.docx
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1、课题26、那片绿绿的爬山虎教学目标L相识7个生字会写13个生字正确读写词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己宠爱的部分。3.能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。4.学习修改作文的方法培育细致修改作文的习惯懂得学作文应当先学做人的道理。教学重点体会文中含义深刻的语句并从叶老对一张画像的修改中学习修改作文的方法。教学难点体会文中含义深刻的语句并从叶老对一张画像的修改中学习修改作文的方法。7、课文重点段7、9、10自然段朗读训练点7、9、10自然段读说结合点学习这篇课文的体会,在写法上有什么收获。教学准备老抽:多蜘麻课件学生:预习课文,收集叶圣陶的有关资料。教学过程设计二次备课一、成果展示
2、1、出示课件认读本课的相关词语举荐稀里糊涂眼帘春风拂面燥热融洽沉郁摇曳(ye)堪称楷模卜、指名读课文中比较难读的句子。第三段的其次句,第七段的第三句,第九段的第三句。3、课文主要讲了几件事?分别是课文的那几个自然段。4、课文主要讲了什么?(概括课文的主要内容)二、精读感悟,品读感悟。(一)学习“修改作文”部分。1、提出读文要求:用宠爱的方式读文1-5自然段,并勾画出表现叶老是怎样修改作文的词句,可以做出批注,还可以结合课后资料袋想一想,不懂的地方大家相互沟通一下。(设计意图:在学生整体把握课文后,通过自主学习,引导学生抓住重点词语和句子,感悟体会、合作沟通。这样不但唤起了学生的自方法识,而且还
3、变更了课堂教学的基本结构,促进了课堂教学效率的提高,变传统的老师“讲”懂为学生自己“读”懂。)(1)学生沟通,出示相关句子。A(课件出示1):翻到我的那篇作文,我一下愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增加的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。a学生读句子,并抓住“密密麻麻”和“到处”体会叶老先生批改作文的细致细致。生谈体会。b并指导通过感情朗读把自己的感悟表达出来?谁来再读?B(课件出示2):我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的细致、平和以及温煦,如春风拂面。a生读,理解“春风拂面”是一种怎样的感觉?从这句话中你知道了什么?b质疑:从叶老先生的批改中为什
4、么能感受到他的细致、平和以及温煦?(学生各抒己见,除了感悟叶老对文学的一丝不苟外更要感悟他对青少年的关爱,对文学事业的酷爱)c、体会用词的精确,感悟比方句的妙用。(2)、体会叶老的细致,让学生先谈自己的想法,感受到叶老修改的必要性,总结出修改作文的好方法。【课件出示修改作文的方法】(3)、学会增加、删改、删去等修改符号的用法。(4)、学生读读叶老先生写的评语。2、通过对比,感悟叶老先生的人品和文品。3、引导学生结合板书说出肖复兴同学成长之路。4、读写结合(1)用想象法,写出70岁的老人当时如何修改这篇作文的情景。(2)老师引读这一段,让学生感受叶老对下一代的关切。(二)感悟“受邀做客”部分。(
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