2022—2023学年语数优秀教学反思.docx

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1、20222023学年语数优秀教学反思本学期，我继续担任五年二班的语数教学工作。通过前两个学期对本班学生的了解，结合这一学期的不同授课形式,将教学工作分为两个阶段，现反思如下：一、线上辅导网课学习期间，我主要从教学准备、线上辅导和作业的评价与反馈这三方面入手。首先，我会提前将当天的线上课程内容做好记录，思考本班学生会出现的困惑，做好批注，为下午的辅导做准备。其次，为了更好地与线上课程衔接，辅导时我主要根据上午的听课内容，对照教材帮助学生对所学知识进行梳理。最后，通过作业的分层设计和批改过程，及时掌握学生的学习状况。二、线下教学衔接由于网课直播时没有巩固复习的过程，再加上知识容量的增多，知识本身的

2、难度加大，学生受到多方面因素影响，导致线上教学期间的学习效果并不是很理想。返校复课后，我采取边复习边教学新知识相结合的方式，一方面查缺补漏,另一方面夯实基础。数学学科中，本学期所涉及的概念和公式较多，且容易混淆。对于学生分辨不清的概念，我往往是举出不同的例子帮助学生区分，找到其间的联系与区别；公式的教学则以理解为主，用生活中常见的物品帮助学生明白每个公式所要表达的含义，在此基础上记忆，而非死记硬背。语文学科虽然在直播课上便结束了所有新课内容，但是课时安排紧凑，教学条件受限，课文读得少，学生理解不够深入。我利用晨读时间让学生放声朗读课文，在读中进一步加深印象；课后服务期间，我以基础知识为主，带领

3、学生巩固字、词、句的运用，注重课内阅读理解，遇到学生模糊不清的课文内容，及时翻书补充讲解。三、存在的问题1、教学时，没能做到学生是课堂的主体，教师只起到引导作用。自己主观判定学生的疑难点，而不是耐心等学生充分暴露问题后再解决。2、反馈检查不彻底。练习题讲解后，我只是让学生自己改，没有做到次次跟踪检查。对于部分学生来说，独立修改还是比较吃力；还有个别学生存在拖延现象，没有老师的督促就得过且过，这些情况都需要在以后的教学中多加关注。3、缺少对学生的鼓励。步入高年级的学生更需要学习的动力，一句简单的表扬鼓励可能要胜过反复的易错点强调。平时的课堂上，我总是认为学生学会了，能答对问题是正常的，反而忽视了对他们的肯定，无形中将课堂教学仅仅局限于知识的传授。总之，一个学期的工作结束了，反思自己的教学还有许多不足。新学期，我将结合本班学生的特点，改进不足、因材施教，努力提高课堂效率。