2022小学科学新课标培训心得体会八篇.docx

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1、2022小学科学新课标培训心得体会通过假期对科学新课标的学习，让我对科学教学有了全新的认识，在思想上也发生了一些根本性的改变。让我意识到了自己所存在的一些问题。通过学习我有了以下几点感受:一、注重培养学生的科学素养小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维

2、方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。二、注重探究式的教学亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，让他们在科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。三、营造活泼、宽松的课堂环境科学课程要面向全体学生。让每位同学都能体会到科学的乐趣，而不是负担。学生是学习的主体。学生对周围的环境具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，让他们可以在轻

3、松的环境中去发现问题,解决问题；要充分发挥学生的主观能动性，这样才能更好的培养学生的创新精神。通过此次学习，使我对今后小学科学有了更深层的认识和理解。总之，在今后教学过程中，一定要注重激发学生强烈的学习兴趣和学习欲望，诱导学生学会学习、学会创造、鼓励学生勇于探索、创新、求异。让他们自由地、充分地发挥其聪明才智。小学语文2022版新课标学习心得体会在学习了北师大XX教授对义务教育语文课程标准（2022年版）的解读后，我对新课标有了一个全新的认识，其中有几点让我印象最为深刻。一是新课标强化了课程的育人导向，使育人目标更加系统明确。新课标将“文化自信”“语言运用”“思维能力”审美创造”的综合体现作为

4、要培养的学生核心素养和总目标。其中“文化自信”更是重点：通过语文学习，让学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化这些在每一个学段目标后面都有特地指出。课程内容的主题与载体形式也是强化“以文化人”的价值取向，它以“中华优秀传统文化”“革命文化”“社会主义先进文化”为主要内容。这一核素养的确立处处彰显着国家意志。二是新课标构建了语文学习任务群。第一层的基础型学习任务群是“语言文字积累与梳理”，第二层的发展型学习任务群分为“实用性阅读与交流”文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”，第三层的拓展型学习任务群分为“整本书阅读”和“跨学科学习”。课程

5、结构的阶段性和发展性通过构建学习任务群的方法来实现，而学习任务群的情境性、实践性、综合性会让我们每个学段之间的教学衔接得更紧密。三是新课标优化了课程内容结构。以前语文教学时老师们通常采用阅读单元的形式组织语文的课程内容，语文教学以阅读为核心，把其他运用语言文字的实践活动推到了辅助或附加的地位。单纯地以阅读为中心，其实是难以更好地实现教学的任务。这一次课标修订，设定了语文学习任务群,共同指向学生的核心素养发展，其情境性、实践性和综合性使语文教学变得高效实用。用线性推进的教学方式开展教学大家都不陌生。教学时我们常常是让学生先识字写字，然后是解词、分析段落大意,了解文章的主题思想。用这种方式来推进语

6、文学习，老师一厢情愿的要素较多，学生不一定爱学乐学，没有做到以学生为本。在学习任务群这样的一个课程内容组织形态下，我们更关注的是一个学习单元的构建。语文教学中的识字写字、阅读鉴赏、梳理探究、表达交流这样的一个线性推进的语文学习活动就变成了四种学习活动互动推进的过程。以学生演讲为例。以前的教学往往是先学了一组演讲课文，在这组演讲课文当中抽取出演讲稿撰写的标准和规则，然后就按照这个规则和标准去撰写演讲稿。现在的学习任务群和以前的线性教学有所不同，很可能是学生先有了要演讲的愿望，然后意识到写演讲稿需要关注演讲的目的和对象。通过研读不同的演讲稿的结构体式去确立结构方式，然后在诵读名家的演讲稿的过程当中

7、掌握这些演讲稿的规律，这样学生就能不断地完善自己的演讲稿，进而把稿子越写越好。在这样的一个学习活动过程中，学习活动的愿望是自主发生的。因为有了这样的愿望，他通过调集各种学习资源去完成这个学习任务。于是阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究、识字与写字这样的四种语文实践活动就变成了一个互动交流。学生可以以任意一个实践活动为起点，通过这个活动带动其他的三个活动。这样我们就从一个单纯的阅读单元,构建了一个完整的学习单元。这样先进的教学方式真正的做到了以学生为本，能有效地提升学生的语文素养，值得我们好好学习体会。其实，生活中一些热点现象与新课标联系非常紧密。最近爆火的东方甄选直播间里，董宇辉用双语教学的形

8、式在卖货的同时和观众们畅谈理想、人生，用轻松幽默又不乏睿智的语言征服了观众们的心。董宇辉以他广博的知识、乐观的人生态度、积极进取的精神赢得了观众们的喜爱，用双赢的方式实现了助农扶农的初心。很赞同网上一种说法：董宇辉的现象让新课标精神得到具体体现：一、学科间的融合。董宇辉在直播间里上知天文、下知地理，古今中外，无所不知。他的讲课中涉及到中文、英文、历史、地理、哲学等等学科知识，真正做到了学科间的融合。新课标倡导的跨学科学习，不就是倡导打破学科间的壁垒，将不同学科融合在一起而进行有效的学习吗？董宇辉的讲解显然做到了这一点，这与他平时大量的阅读、深入的思考是分不开的。二、自主学习。新课标倡导学生在老

9、师的引导和启发下能自主学习和探究，“双减”政策的落地也在向家长和老师发出一个信号：学习终究是要回到它的本质上来，不是老师和家长推着学生学，而是学生自己有学习的内驱力因而能主动去学习。董宇辉有那么广博的知识、深刻的见解，与他自主学习、大量阅读有关，他平时读了很多书籍，有专业方面的也有各个领域里的书籍，探索精神使得他热爱阅读，并且能深度思考，打破学科之间的壁垒，将知识能有效融合起来，并且学习还能和实践有机结合，真正做到知行合一。三、三观正确、有满满的正能量。新课标倡导学生有文化自信、有正确的人生观和价值观。董宇辉在卖货的同时向观众输出的是满满的正能量：他热爱祖国，热爱生他养他的土地。他有悲天悯人的

10、情怀,同情底层的广大劳动者。他喜欢李白的浪漫奔放，赞赏杜甫的忧国忧民，钦佩苏轼的自由洒脱。他说人在失意的时候要善待自己，得意的时候要善待他人。这种说法与古代“穷则独善其身，达则兼济天下”的理念不谋而合。正是有了这么多的因素，他才得到了这么多人的喜爱。新课标精神在董宇辉身上得到了很好的体现，这也使得新课标的落实不再是遥不可及的事情。这也让我重新审视自己的语文教学，感觉要做的事情有很多。就从静下心下来认真读书做起吧。多读书，读好书，读整本书，读各方面的书，读中有自己的思考，把读书带来的收获放到自己的教学中去，和学生一起体会阅读带来的快乐吧。小学英语老师义务教育英语课程标准（2022版）培训心得体会

11、8月9日上午，海阳市英语教研室组织了小学英语学科义务教育英语课程标准（2022版）线上培训活动。本次线上培训活动的主要内容有：1.凤城小学赵晓培老师主讲走向英语教育一浅谈英语课程标准的认识和理解。2.核电小学张英伟老师主讲结合“学业质量描述”设计课堂教学的评价任务、评测联系。3.郭城一小李晓静老师主讲聚焦新课标赋能新课堂。4.教研室白艳艳主任总结发言基于新课标的课堂教学思考与学业质量评价。经过一上午的培训，我认真聆听几位老师的理论分析与实践经验分享，受益匪浅，看到了自己与各位优秀教师的差距，明确了接下来的奋斗目标，为我今后的教学工作提供了良好的指导，以下便是我参加此次培训后的几点体会：一、深入

12、研读教材作为一名新教师，教学经验缺乏，日常教学常常拘泥于微观课堂设计和学生的课堂表现，缺乏对教学内容和教学方向的宏观把握。对课程标准和教材的研读不够，使得对教学重难点把握出现偏差。听了几位老师的分享之后，深感自己与他们的差距。在时代飞速发展的今天，教师应保持开放的心态，了解当下教育教学方向，认真研读课程标准，听名师讲解和优秀课例，思考、吸收、内化成自己的教学理论体系，不仅要在微观课堂打磨自己的教育教学技能，更要形成自己的宏观知识框架，这样才能有更深远的发展。二、让“教-学-评”一体化落到实处凤城小学赵晓培老师对比2011版课程标准和2022版课程标准，深入分析了2022版课程标准在课程理念等方

13、面的进步。其中“教-学-评”一体化设计的课程理念给了我很大的触动。“教-学评”一体化的设计坚持以评促教，以评促学，将评价贯穿于英语教学的全过程中。反思之前的教学,教师更多地注重教师的“教”和学生的“学”，忽略了评价在教学过程中的巨大作用。单一的评价方式、“预设”的固定答案、对学生课堂反应的“一致化”评价，均不利于学生主动性的调动。要想实现一体化教学，必须深入挖掘多元的评价方式，以有效的评价促进教学。张英伟老师分享了他们学校的小组讨论活动评价表，对学生小组讨论活动的评价不仅要关注学生语言知识的运用，同时也要关注学生在讨论过程中所表现出来的交往策略和观点表达方面的能力，这对我以后的教学有了新的启发

14、。三、重视学生能力的培养2022版的新课程标准相较于之前的版本，更加注重对学生核心素养的培养。核心素养是指学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展的正确的价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养学生的核心素养包括语言能力、文化意识、学习能力和思维品质。白艳艳老师在最后的总结发言中也提到，我们的课堂应该是学生站在课堂中央的课堂，应该是让学习可见、让思维发生的课堂。在英语教学中，教师要鼓励学生大胆地使用英语，给学生提供自主学习和相互交流地机会以及充分表现和自我发展的空间；鼓励学生通过讨论、合作、探究等方式，发展学生听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生能够探究问题，培养学生解决

15、问题的能力。本次培训，通过聆听各位老师的经验分享，不仅对新课程标准的理解加深，也对未来的教育教学提供了新的启发。未来我将继续努力，认真研读新课标，提高自己的教育教学技能，努力成为一名优秀的新时代英语教师。小学语文新课标学习心得体会通过学习，我有了丰厚的收获，对新课程改革的理解与体会更加深刻了。在以后教学实践中，我将以下方面做出努力：1、认真学习新课标，多听取专家的解读，像吕老师一样，多听，多记，多思考。弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种设计的意图和着力点,准确把握课程标准提出的课程目标。使自己能深入领会语文课程标准的精神实质，切实转变观念，在学习中逐渐形成自己的教

16、学观点，准确引导学生全面提高语文素养，主动开展的学习，拓宽学习和运用的领域。2、语文教学要“守正创新”。吕老师在讲座中反复强调“守正创新”这个词，新课标的“变”与“不变”中体现着守正创新，教学任务群的设计要体现守正创新。“守正创新”是指在继承优秀的教育成果，准确理解好的教育理念的基础上力求创新。语文教学要守正创新。无论如何改革，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的根底。在守好“以学生为中心”的基础上，语文教育要更新理念，要切实把握语文教育的特点，树立正确的语文教育观。语文教育要创新就要关注学生的经历和体验，从孩子的经历出发引导学生进入语文的世界，以学生的自我体验为契机、引导学生去体验、感受语文教材中的语言文字之美,作者情感之美、文章意境之美,在体验中发现语文的文字之美，使其的体验、理解转化为表现的智慧，进而引领学生表现语言之美，在表现语言美的基础上产生强烈的创