《繁星》教学设计.docx

《《繁星》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《繁星》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、繁星教学设计课型：新授课时：一教时班级：初一(7)班学习目标：1、观赏美丽的语言，激发学生对大自然的酷爱之情，学会视察大自然。2、学会运用各种修辞手法，绽开联想和想象写景状物，抒发感情。教学方法：诵读为主，探讨释疑，老师点拔。教学用具：多媒体教学过程：一、出示图片，激趣联想，引入文题。(1)、出示名为星星的思念、摘星星、紫色的星月三幅图片，并出示图示解说。学生观赏。(2)、激发学生观赏爱好，调动学生思维，回忆学过的诗文,描绘出你心中的最美的星星。(3)、老师点评，导入文题。同学们描述了自己心目中最美的星星，说得是如诗如画，如梦如幻。那么在文坛泰斗巴金爷爷的笔下，深蓝色的天空中密布的繁星又会带给

2、我们什么样的景致和感受呢？这节课我们就来观赏巴金爷爷23岁时写的一篇美丽的散文繁星。(老师板书课题。)二、了解作者，巩固字词。(1)、出示相关资料，了解巴金创作状况。(2)、出示字词，自主复习，加深印象。三、初步观赏，整体感知。(1)、老师示范配乐朗读。(按时间依次出示三幅图片：孩子数星星、呼喊星星、船上看星)(2)、学生自由朗读，老师指导。(配乐)(3)、小组成员互读，找出自己喜爱的语句，并用简洁的语言说一说为什么？四、逐步感知，深化体会。(1)、出示问题。(作者写了自己三次看星星的状况，每次看星星的感受是什么？)(2)、指名配乐朗读，领悟精致片断。、学生作答,老师引导。(第一次：甜蜜、温馨，繁星如母亲。其次次：密切、投机,如伙伴。第三次：舒适、信任，如知心挚友、母亲。)五、比较观赏，拓展思维。(1)、阅读材料片断，感知内容。(2)、学生比较鉴赏。(你喜爱繁星或天上的星星片断哪些文字和语段？为什么？)、老师小结。我希望每一位同学都能向巴金爷爷他们学习，学习他们在生活中擅长视察的好习惯，积累素材，做生活的有心人。(学生再次观赏配乐朗读，总体感知，达到情感的陶冶和升华。)(4)、出示小诗，朗读体会。六、课后作业。赏读课文，体会语言的美。