《纸船和风筝》第一课时教学设计.docx

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1、纸船和风筝第一课时教学设计教材分析：纸船和风筝是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝愿，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友情长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好挚友，成了维系、发展他们友情的纽带。学习目标：1、相识8个生字，会写“华蜜”。2、正确、流利、有感情地朗读课文16自然段，体会松鼠和小熊的友情。3、感受交挚友带来的欢乐。教学重难点：识字写字，体会松鼠和小熊的友情。教学流程：一启发导入：1、今日，老师给你们带来了两件礼物。（出示纸船）瞧，这是什么？板书：纸船，齐读。2、另一件礼物藏在电脑里，课件：风筝）指名说。“筝”读轻声多好听呀！指名读，开火车读。3、师补

2、充课题（和风筝），一起读。纸船和风筝还有一个美妙的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二初读课文，学习生字。1、打开书92页，自由大声朗读课文，遇到生字和难读的句子多读几次，把课文读正确，读通顺。2、小挚友读得多仔细呀！我发觉这几个句子里面藏了生字宝宝，有点儿难读。你瞧，它们成群结队地来了！课件：课文中带生字的句子。（1）先同桌一块儿练一练。（2）谁情愿读给大家听？（指名读）你想读哪句就读哪句或者谁情愿读其他的句子？（随机正音，评价。）3、淘气的生字宝宝带着小伙伴从句子中溜出来了。课件：zhumeiXingfUchao抓住草莓华蜜吵架zahuaishu扎风筝乐坏了受不了先读给你的同桌听一听，读得

3、好就夸夸他，读不准就帮帮他。（2）谁来当小老师带大家读？（比较“乐坏了受不了”。）指名读你们发觉了什么？（了”是多音字，留意读音。）齐读4、咦？生字宝宝又跑到哪儿去了？原来它们藏到儿歌中去了。课件：扎风筝，漂纸船，抓草莓，拿松果。成挚友，乐坏了，吵架后，好难过。小风筝，小纸船，牵一牵，华蜜到！华蜜到!自己轻轻地读一读。齐读。过渡：小挚友们，这首儿歌里不仅藏着生字宝宝，还藏着一个好玩的故事呢！三学习课文第一部分（2-6自然段）（一）学习第一自然段。1、故事发生在一个风景美丽的地方，（师描述并板画）那里有高高的山，澄澈的小溪，茂密的树林，也有绿绿的草地，草地上铺满五彩缤纷的小花。故事里的一对好挚友

4、就住在这个漂亮的地方，它们是谁呀？（指名说。）2、自己读读第一自然段，呆会儿老师请一位小挚友把它们送回家。课件：第一自然段3、谁情愿把松鼠和小熊送回家？（指名贴画）你能看着大屏幕告知大家你为什么这样贴吗？4、多会读书的孩子呀！大家一起读这一段。（二）整体感知第一部分（26段）o孩子们，松鼠住在高高的山顶，小熊住在山脚下，虽然离得很远，它们却是最好的挚友！快速地读读第26自然段，看看它们是怎样成为好挚友的？自由读指名说（3）对呀，是纸船和风筝让它们俩成了好挚友。（三）重点学习第3第5自然段，感受“乐坏了”。1、当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候有什么表现呢？（指名说）课件：小熊拿起纸船一看，乐坏了

5、。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。是呀，小熊拿起纸船一看，引读乐坏了松鼠一把抓住风筝的线一看，引读也乐坏了2、“乐坏了”，你们能换个词吗？（指名说，比如兴奋极了等）是呀，小熊和松鼠乐坏了！3、你看，小熊乐得（课件：小熊图）（引导看图说话：动作表情）4、多欢乐的小熊呀！现在，你们就是小熊，你们能把自己的欢乐读出来吗？课件：第三自然段先自己练一练吧指名读随机评价：你把欢乐藏在心里了，谁能表现出来！听出来了，你有点儿兴奋，谁能比他更兴奋！从你脸上的表情，我就看出来你乐坏了！你真能读书，把小熊载歌载舞的动作都表现出来了！5、小熊，你为什么这样兴奋？预设一：学生用书上的句子回答。T：所以你乐得跳了起

6、来!所以你乐得咧开嘴笑了！所以你乐得眼睛眯成了一条缝！师引导：现在，让我们静下心来，再看看这段文字，除了松果，除了纸条，这纸船里面原委还藏着什么？（祝愿友情）师总结：是呀，这纸船还带着松鼠的祝愿和友情呢！怪不得（齐读第三自然段。）预设二：学生说出了松果纸条祝愿友情师总结：是呀，这纸船里除了松果，除了纸条，还带着松鼠的祝愿和友情呢！怪不得（齐读第三自然段。）6、拿到纸船的小熊因为松鼠的心愿情意友情乐坏了，那么，松鼠一把抓住风筝的线一看，为什么也乐坏了呢？课件：第五自然段我请一位小挚友读这一段。（指名读）7、小松鼠，你为什么乐坏了？（指名说）8、所以，小松鼠乐坏了！谁情愿把欢乐和大家一起共享？（指

7、名读）你们觉得他读得怎么样？你能超过他吗？让我们把欢乐写在脸上，一齐读第五自然段。四写字教学1、纸船和风筝让小熊和松鼠成了好挚友，挚友之间的友情是多么宝贵啊，找到了挚友是件多么华蜜的事！华蜜是一种很欢乐的感觉，是一重很舒适的感觉。孩子们你们什么时候觉得自己很华蜜？2、说得多好啊！老师祝愿咱们班的每一位小挚友每天过得都很华蜜！“华蜜”还是我们这节课要写的字。（课件：华蜜田字格）2你们有什么方法记住“幸”字？（指名说，口诀如：土下小样少没了腰）3“福”字有什么要提示大家的？（示字旁）4伸出手，和老师一起在田字格中把华蜜写下来。师范写，生书空5学生描红、练写。（老师把华蜜送给你们，在95页田字格中找到它们，描一个，写一个。提示写字姿态：提笔就是写字时；一拳一尺一寸要留意。）6同桌互评。五结课牙也有咬舌的时候，再好的挚友也有不快乐的时候，小熊和松鼠之间的友情能不能经得起时间的考验呢？我们下节课去学习。