一株紫丁香教学设计[1].docx
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1、一株紫丁香教学设计一株紫丁香教学设计作为一名老师,就难以避开地要打算教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是我细心整理的一株紫丁香教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。一株紫丁香是一首现代儿童诗歌,儿童诗歌的特点是用天真而精粹的语言抒发着饱满的儿童情感,勾画稀奇异的意境。这首诗也不例外一一在活泼的语言,明快的节奏、浅显的内容中,孩子们对老师深深的爱恋扑面而来。那么,对这样一首漂亮的儿童诗我们该如何教学呢?我认为,应当关注这样两点:首先不能把诗歌肢解、任何一种情感都不是一个字一个词能够负载得了的,必需是一个整体的相互支撑才能负载动诗中浓浓的
2、深情。所以,海德格尔说:词语裂开处,无物存在。所以,朱光潜先生认为“诗歌是不行以解的。但是,诗歌又是文学,它言语精练的特点又让其成为一种压缩的艺术,把这种压缩文本用适当的方式打开,让学生读出字外之意,言外之意也很重要。要达到这一目的,老师在教学中,在适当的时候用适当的形式让学生把诗中所表达的情感与自己当下的生活对接是一个很重要也很有效的方法,这种方法能够帮助学生读出自我,而只有当学生读出自我的时候,诗歌的价值才能真正发挥出来。其次,老师要留意用儿童简洁接受的方式引领学生品悟诗歌的艺术美。虽然这首诗的阅读对象是二年级的学生,但是老师不能把自己放置在二年级学生的水平上理解这首诗,只有自己心中有高度
3、的时候,才能带着学生走向高出。这就要求老师要对诗歌的艺术美有确定的了解和把握,详细到这首诗,我认为,可以从诗歌的韵律美、想象美、情感美几个方面去关注,教学中把老师心中的关注以一种符合二年级学生学习特点的教学形式来呈现,使学生在诵读中浸润其中,从而全方位感受诗歌的美,唤起对儿童诗歌的宠爱之情。教学目的:1、有感情诵读诗歌,学习生字新词,读准栽眨疲乏的读音,留意“快的书写笔顺。2、在诵读中感受诗歌的韵律美、想象美和情感美,和生活相结合,体会诗中包含的对老师浓浓的爱。背诵这首诗。3、通过本首诗的学习,进一步激发学生对诗歌的爱好,促使他们产生走进诗歌大门的欲望。教学重难点:识记并能规范书写生字新词,通
4、过诵读感受诗歌中洋溢的美。教学过程:一、识作者,唤起学生学习的憧憬1、同学们,我写一个名字,你知道他是谁么?(板书:于旭)2、老师介绍:于旭生活在一座漂亮的城市一一大连,是一个儿童诗人,他已经出版了21本儿童诗歌,还有科学文艺、科学童话及其他儿童读物几十本,假如把他的著作一本一本摞起来或许比他个子还高。于旭的作品中有十几首儿童诗选入各类教材中。今日我们也来学习一首于旭的诗歌一株紫丁香。二、读诗歌,初步感受诗歌的韵律美1、这是一首怎样的诗歌呢?自己读一读吧!(老师在学生自己读的过程中,走进学生,发觉简洁读错的字词,板书在黑板上,学生读完以后,指导读正确。)2、哪位同学情愿读给大家听?(指名分节读
5、全诗,刚好订正朗读中出现的读音错误。有代表性的指导全体学生读)3、请一位同学朗读。建议其他同学轻声和着读。齐读。4、宠爱读这首诗么?为什么?(从二年级学生的认知特点预料,学生可能会从诗歌读起来很美,很舒适,很好读等方面来谈)5、这首诗怎么读着这么美呢?你们知道么?6、(在学生自由回答的基础上)除了同学们说的缘由以外,还有一个很重要的缘由呢,我信任你们能发觉。(出示全诗,把院“前伴倦脸牵眼甜这些字变成红色,引导学生发觉他们的韵母都是ano)7、对,这几个字的韵母相同,不要小看这几个字,就是他们让这首诗读起来漂亮好听。这叫押韵!只有诗歌才押韵呢!9、我们再来读一读这首诗,体会体会押韵的奇异。(学生
6、自由读,齐读)(设计理念:每一节课都应当让学生生长,无论是学问还是实力。二年级的诗歌教学应当有别于一年级,在一年级积累了多篇诗歌,学生对诗歌不再生疏以后,诗歌教学就不仅仅是朗读和背诵了,还应当渗透一点简洁的诗歌常识。这首诗我就选择了押韵这一常识。通过蜻蜓点水般的介绍,让学生初步了解诗歌之所以读起来悦耳好听,押韵起到了很重要的作用。)三、品诗歌,观赏诗歌中的想象美(一)学习第一小节1、这首诗的题目是一株紫丁香,见过紫丁香么?2、(出示紫丁香的图片)假如让同学们为这株紫丁香题个字,(在图片下面出示的,紫丁香)你会在横线上填一个什么词?3、同学们就是把这样一株漂亮的紫丁香栽到老师窗前的。这一株紫丁香
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