上海教师资格证考试结构化面试题：请你谈谈教师与学生之间的沟通.docx

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1、上海老师资格证考试结构化面试题:请你谈谈老师与学生之间的沟通技巧通过最新上海老师资格证、大纲可以了解到2016年上海老师资格将于2016年1月13日（星期三8:001月19日（星期二16:00网上报名，3月12日笔试,上海中公老师考试整理了上海老师资格培训供考生选择备考学习。须要更多指导,请选择上海老师考试询问一对一解答。【结构化试题】请你谈谈老师与学生之间的沟通技巧。【中公教化解析】苏霍姆林斯基说过：“假如学生不情愿把自己的欢乐和苦痛告知老师,不情愿与老师开诚相见,那么谈论任何教化总归都是可笑的,任何教化都是不行能有的。”由此可见,沟通是一种艺术,也是一种有效的教化方式。作为老师,该怎样引导

2、师生之间的沟通,用什么方式沟通呢?下面我谈一点浅见。一、爱心是基础高尔基说过：“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教化好孩子。”我特殊欣赏这句名言,在教化工作中不仅关切学生的学习，而且还关切他们的生活,做他们的知心挚友。没有爱,就没有教化。老师的爱心能驱使老师以最大的耐性和韧劲克服教学中遇到的各种困难,挖掘自身的潜能,老师的爱,对学生的发展也是一种巨大的动力,有了这种爱,师生之间才能建立起感情,才能激起学生对老师的亲近感和仰慕心理,从而把这种情感迁移到老师所传授的学问上。二、师生沟通中的口语艺术语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术事实上也就是师生间的语言沟通艺术。为了适应师生

3、沟通中的不怜悯景和学生的各种差异,老师除了要重视语言的表达内容外,还要重视表达语言的技巧。(1幽默幽默是人际关系中必不行少的“润滑剂”。人们都宠爱幽默的交谈和幽默的话语。具有幽默的老师一走进学生中间,学生就会感到欢乐,沟通也就通畅了。(2委婉在师生的沟通中，老师的话虽然完全正确,但学生却因为碍于情感而感到难以接受,这时直言不讳效果一般就不好了。假如把话语磨去一些“棱角”，使对方在听话时仍能感到自己是被敬重的,或许就能既从理智上,又在情感上接受老师的看法了。(3含蓄如一位老师在全班同学面前介绍一位因犯错误逃学刚来报到的学生时说：“由于大家都知道缘由，某同学最终在今日回到了自己班级”这种说法既不伤

4、同学的面子也没有被全班同学误会为包庇,还可以接受“反语”，“模糊”，“缄默”等说话艺术。三、主动倾听听学生讲话时心不在焉,三心二意,往往是师生沟通失败的重要缘由。良好的沟通,须要耐性的倾听对方，了解他心中的感受。老师对学生的主动倾听的看法,可以使学生觉得受到重视并确定自己的价值,要避开当学生在讲话时,急于表达自己的反应,后留意力不集中在对方的讲话上,打断学生的讲话等。然而在教学实践过程中，往往会出现这样的例子:学生:数学对我而言太难了。老师:数学并不难学,你的问题是,第一次遇到困难你就放弃努力了，现在再试试看。这是老师与学生在沟通时不情愿先倾听,急于将学生原来自己须要去解决的问题归结到自己立即

5、要给学生供应解决问题的答案上,这就导致了师生沟通的败笔。四、老师体态语的应用我们每个人每天都在无意识的做着体态语的沟通,而平常大部分的时间老师与学生交往接触瞬时,他们的体态语也是无意识的。一个年轻的女老师容貌秀美,声音松软,会增加她对学生的亲和力;而身材高大，留着小平头的中青年男老师很简洁让学生畏惧;一些白发苍苍的老老师或许受到学生更大的敬重。当然老师的体貌特征主要是天生的,老师博得学生的信任和爱戴最根本的一点还于内在的学识修养。在体态语的应用中，最常用的是眼神的运用和面部表情。振兴民族的希望在教化,振兴教化的希望在老师。老师不仅是学问的传递者,而且是道德的引导者,是思想的启迪者,是心灵世界的

6、开拓者,是情感、意志、信念的塑造师。老师不仅要传授什么学问，而且还要知道怎样传授,知道针对不同的学生实行不同的教学策略。正确处理师生关系,有技巧性、艺术性的师生沟通方式,是每位老师所必需具备的。（一用爱心接纳每个孩子孩子来自不同的家,先天遗传与后天环境都不同,他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。为人师者应深切体认这一点,用心接纳每一个孩子,不管他是聪慧，驾钝,整齐,遹遢,乖巧或淘气,他都是一个真真实实的个体,须要被接纳,也唯有老师用心接纳,孩子才能把上课当成一种享受,而乐意留在里面学习。（二缓解学生的心理压力学生感到最苦痛莫过于误会;最欢乐的莫过于充分的了解;尤其新生的一代,从小在呵护中长

7、大,有主见,敢发表,挫折的忍受力却显的偏低;一遇到困难，自我压力甚大,不知如何自处。因此培育学生主动开朗的心情,扫除内心的阴霾,建立自信念,增进解决问题的实力极为重要。学生努力着手于善后的处理时,最好在一旁静默关注,等到的确须要帮助时解决,再即时伸出援手。（三用诚意赞美激励花草树木大都向阳生长,人也一样,宠爱被赞美,被激励。老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真,和善,可爱,必能找到很多值得赞美的行为。若发觉孩子有值得赞美的行为时,更要把握时机,不管用语言,肢体,眼神,动作,表情,评语，只要是真心诚意的,孩子必定感受深刻,例如:一个原本不怎么突出的孩子,老师若每天真心诚意的对他说：“你上课满用心的,成

8、果应当会越来越进步才对”适度的期许,会产生鼓舞激扬的力气,这也是希望孩子成功的有效方法之一。（四用心倾听单凭表面的举止是无法了解孩子的内心世界的,做一位最好的听众,有耐性的倾听学生们表达看法;当他们心情困扰时,给与适度的支持;学生是独立的个体,过分的为他们设想,简洁产生反效果,而且当学生说完,别急着给建议。（五潜移默化的作用其实,老师日常的种种行为,学生都看在眼里。言教不如身教,老师的行为都是学生学习的榜样,经常对学生敷衍了事,学生也可能养成推卸责任的恶习。在潜移默化中，学生会承续老师的缺点与优点,不要以为自己的一言一行不会对他们造成影响应为这时期他们是敏感且学习力甚高,因此建立明确的老师形象,实有助于学生的成长与学习。假如老师和学生沟通无障碍,假如老师和学生共同学习是一间快乐的事,假如教室里充溢笑声,假如每一个孩子在教室都被敬重,都有归属感,让学生上起课来,有如沐春风,如沐春雨的感觉,学生自然会视上学为乐事,且视上课为不得放弃的权利,那么教室必定春意盎然,学生必定春风满面。更多内容,一起来看看上海老师资格培训是如何设置教学的！中公教化上海老师资格证与辅导专家提示您，备考有支配,才能在老师资格考试大战中拔得头筹!上海老师资格真题邀请您一同刷题！