探索“四个三”模式+提升党性教育质效.docx

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1、探索“四个三号英式提升党性教育质效党性教育是党校教学的主要内容，抓好党性教育是践行“为党育才、为党献策”党校初心的内在要求和重要抓手。河南省洛阳市委党校深入研究党性教育规律，在学制一个月以上的主体班探索施行党性教育“四个三”模式，把党性教育融入教学和管理的全周期全链条，推动学员全方位全过程加强党性锻炼、砥砺意志作风。入学三件事放在首要。党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人的“心学”。洛阳市委党校坚持把党性教育作为学员入学教育的首要内容，在主体班开班第一周，围绕党性教育主题完成三项开班任务，让学员一入党校就感受到扑面而来的“熔炉”热度。一是按照规定程序，在开班当天即组织成立学员临时党

2、支部并开展党务工作培训，迅速形成学员自我教育、自我管理、自我服务的组织领导集体。二是在学员临时党支部的组织下，全体党员开展一次重温入党誓词活动，共同回顾入党时的初心和理想，进一步增强学员的党性意识。三是安排一堂“怎样进行党性修养和党性分析”专题课，引导学员深刻认识共产党员党性修养的内涵和要求，切实增强党性锻炼的主体意识和内在动力，并为扎实开展党性分析提供路径指引。每周三件事修在日常。党性教育只有抓在日常、融入经常，才能起到春风化雨、润物无声的作用，推动学员全方位提升党性修养。洛阳市委党校坚持把党性教育落实到主体班学员在校期间的每个教学周。一是由学员临时党支部制定总体工作计划，每周安排一次党支部

3、活动或者党小组活动。比如，在世界读书日，开展“诵经典、学报告、品文化、悟思想”读书分享会；在五四青年节，开展“青春洛阳，建功有我”学员座谈交流会；在培训中期，组织学员进行思想汇报，畅谈入校后的收获和下一步打算；等等。二是每周组织学员学习一篇党规党纪文件，采取课前早读、学员自学、集体研讨等形式，原原本本学习党规党纪内容，从历史背景、发展变化、实践要求等层面，进行多角度的研究阐释。三是每周结合党规党纪学习和党组织活动，全体学员每人写一篇党性锻炼小结或者学习心得体会。全程三件事塑造品格。党性教育是一项系统工程，既需要理论教育的引领和带动，也离不开党性教育自身的架构和支撑。洛阳市委党校坚持在主体班教学

4、管理全过程，抓好党性教育三件事，以持续的思想灌输、行为锻造，推动学员凝心铸魂、强基固本。一是在主体班开设党性教育单元，将理想信念、党的宗旨、“四史”、革命传统、中华民族传统美德教育等和党章党规党纪学习教育融为一体，确保党性教育课程比重不低于总课时的20%,并与学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神相匹配、相衔接，以理论上的清醒筑牢政治上的坚定。同时，大力创新党性教育形式,打造系列红色经典“剧本杀”体验式教学项目，有效增强党性教育效果。二是在学员量化考核中，把党性锻炼作为一个重要板块摆在突出位置。制定施行主体班学员量化考核管理办法，建立百分制评分细则，包括“党性锻炼、学习管理、组织

5、管理、生活管理”4个一级指标，党性锻炼具有最高的分值权重，下设“思想淬炼、作风养成、党性分析”3个二级指标和8个三级指标，通过每周量化积分、期末考核得分、每期综合评分相结合的方法，对学员的考核等次作出客观准确的评价，让党性教育从过去的“软指标”变成如今的“硬杠杠，三是校领导联系指导主体班党性教育。洛阳市委党校校务委员会研究制定校领导联系主体班制度，重点指导主体班开展党性教育。每名校务委员会成员带头做到参加一次主体班党性教育课，参加一次学员党性分析交流，指导学员临时党支部召开一次党支部工作报告会，与学员进行一次谈心谈话活动等“四个一”活动，推动学员管理部门发挥好主导作用、学员临时党支部发挥好主体

6、作用，把党性教育和党性养成有机融为一体。离校三件事重锤再敲。把警示教育同党性剖析结合起来,更能起到排毒祛病、防微杜渐的效果。洛阳市委党校在每个主体班结业前一周，抓好党性教育三件事，着力引导学员明辨是非得失，坚定理想信念。一是开展一次警示教育。通过观看身边干部违纪违法案件警示录、观摩反腐倡廉教学基地,校领导、派驻纪检组负责同志与学员进行座谈交流等形式，让学员从反面案例中认清危害、汲取教训，进一步强化纪律规矩意识。二是要求每名学员撰写一篇党性分析报告。对照党章要求，聚焦党性作风，联系学员思想和工作实际，实事求是、全面客观地对个人党性状况进行评价和剖析。今年上半年，主体班学员的党性分析报告，重点围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育提出的“凝心铸魂筑牢根本、锤炼品格强化忠诚、实干担当促进发展、践行宗旨为民造福、廉洁奉公树立新风”五个目标来查摆问题、追根溯源，并对症下药、制定整改措施，成为推进主题教育先学先行的具体实践。三是每个学员党小组举行一次党性分析交流讲评会。由校领导、班主任和辅导员分别参加各党小组的组织生活会，引导学员坚持问题导向，针对自身存在的问题，坦诚剖析自我，真诚相互批评，并对学员发言情况进行点评。